音乐课堂教学中如何培养初中生的音乐节奏

这就需要我们每一个音乐老师正确引导，增加学生的节奏练习。根据学生的认知规律，将节奏教学融入音乐实践课，由浅入深，循序渐进，逐步提高。那么大三学生如何体验音乐中的节奏呢？结合我多年的教学经验，我想说以下几点。第一，在听说对节奏比较陌生的时候，让他们练习听说节奏。1.让学生用耳朵听，感知各种节奏，给他们日常生活中最常见的声音，比如早上运动员的奔跑声，路上的汽车声，起床时的闹钟声，厨房里滴水的声音，大自然中鸟儿歌唱的声音等等。让学生听。低年级学生喜欢“猜”游戏。如果他们在课堂上加入这个环节，他们一定很活跃。在演奏《鸟的叫声:叽叽叽》时，学生会立刻知道这是鸟的声音，并自然地练习歌曲的节奏，同时能准确地把握节奏的长短、强弱和高低。另外，尽量让学生听歌曲的伴奏，包括前奏、间奏、尾声等。听多了，学生就容易哼出节奏。2.听声音的节奏，然后让学生谈论他们在日常生活中听到的其他声音的节奏。请学习。这时，孩子们的积极性被调动起来，会畅所欲言，会不自觉地感受到节奏，渐渐地他们的节奏感也得到了增强。因此，听说节奏的训练不仅培养了学生对音乐的良好感受能力，也培养了学生的听说能力，为以后理解音乐打下基础。第二，模仿音乐的节奏。大三学生很会模仿。模仿也是他们最喜欢的活动之一。他们模仿各种小动物，花草树木，还有飞机和大炮。都是一流的，老师可以引导学生正确模仿。我们可以先给学生演示，一个一个，然后在音乐中进行完整的演示，让学生对音乐有完整的印象。我觉得模仿节奏要把握这几点:1，语言节奏练习。让学生从语言的角度掌握节奏，如读句子、儿歌、节奏朗读等。比如一年级的歌曲《快乐的小木匠》，我们可以把握节奏↓↓↓ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹ|.并做以下练习萨沙·武贾西奇拉锯，拉锯，当然我们也可以在阅读时加入打击乐器来增添色彩。又如:一年级歌曲《小雨滴》ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹⅹ-Little的雨滴，小雨滴沙沙作响。这里可以加砂锤。2.动作模仿。教师根据一些简单的节奏模式示范动作(拍手、拍肩、跺脚等。)供学生模仿，培养他们对学习节奏的敏感度，让他们从实践中感知节奏。如节奏型:①师(拍手)ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ∣ ②(拍肩)ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ∣ ③(。3.语言和动作同时被模仿。教师说话、做动作都是有节奏的，运用各种节奏(如二拍、三拍、四拍等。)给学生示范，然后学生模仿他们，培养他们动作的协调性。拍手(读)① ⅹⅹⅹⅹⅹ∣ ② ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹ∣请跟我来。能模仿吗？学生:我听到了春雨的声音:沙沙沙沙沙加听到了春风的声音:呼呼呼我听到了流水的声音:哗啦哗啦我听到了鸟儿的叫声:叽叽喳喳的教学紧扣不同节奏的特点，不仅学生的学习兴趣浓厚，爱玩的天性得到了展示，而且积极性一下子被调动起来，老师们已经不自觉地掌握了许多不同的节奏，逐渐形成了一种倾听。三、歌词的节奏有节奏地朗读歌词也可以提高学生的节奏感。在听一首歌的时候，让学生用钢琴伴奏或伴奏带朗读歌词，这样学生不仅可以熟悉这首歌的歌词，还可以记住它的节奏，为学习唱歌做铺垫。4.用各种打击乐器训练节奏打击乐器对学生来说很有吸引力。敲敲打打是学生的天性。低年级学生不熟悉打击乐器。当我在他们面前展示各种打击乐器时，学生们都非常兴奋，渴望演奏。这时候可以给他们一个学习打击乐器的机会，让他们了解各种打击乐器的不同音色，进行各种打击乐器的节奏训练。1，学习鼓的节奏首先展示鼓，让学生敲，听，说鼓的声音是什么样的。老师贴在黑板上:敲鼓。然后，自编教儿歌节奏。老师示范:鼓∣唱○∣∣∣∣鼓∣唱○∣∣∣∣∣∣∣∣教学方法:①老师教一句，学生学一句。(2)学生读上一句，教师读下一句，比较两句的区别。老师读最后一句，学生读下一句。④学生用左手做鼓，右手做鼓棒，打着鼓的节奏。剩下的用拳头表达，边说边鼓掌。⑤学生默唱，击鼓节奏。⑥请部分同学上台击鼓，其他同学默默跟着唱。2、学习小鼓的节奏在学习小鼓的节奏时，让学生区分小鼓和小鼓的声音。方法类似于学习小鼓的节奏。老师在黑板上贴:小鼓。同时，展示鼓的节奏:ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ∣∣ⅹⅹ∣∣8 3。学习铃儿响叮当、三角铁、响板、木鱼、沙槌等打击乐的节奏，同时启发学生在积极体验的状态下充分发展想象力。除了认识打击乐器，还可以引导学生自己制作打击乐器，以及一些道具(如脸盆、铁盒、木板等。)可以用来敲和听创造自己的节奏。学生在学习打击乐器的过程中，热爱演奏乐器，不自觉地感受各种乐器的音色，也懂得敲出特别好听的声音，可谓一举两得。五、打击乐器的节奏根据节奏类型用各种打击乐器进行合奏，或配以小音乐，培养学生的合奏能力。在学生熟悉节奏的基础上，大胆运用打击乐器或动作创造节奏。在创造节奏的过程中，教师要放手，积极鼓励学生创造有个性参与的节奏。每个学生都有自己的想法。他们可以通过合作，讨论大胆尝试，老师应该表扬他们，不仅是那些积极参与创造节奏的人，也包括那些胆小，能力弱的人。学习节奏是小学音乐的启蒙点，包括声乐、舞蹈、乐器等诸多学科。学生在学习节奏的时候，如果有一个教学理念正确的老师来指导，从音乐的所有细节入手，循序渐进，在课堂上潜移默化，就能真正提高学生的节奏感，音乐潜能也能得到最大限度的发挥。参考资料:声乐基础高等教育出版社音乐教师与新课程湖南文艺出版社