孩子的音乐教案课后可以安排什么？
2.孩子们可以想象和模仿歌曲中每个角色的行走动作。
3.孩子们可以积极参与歌唱表演，体验歌唱表演的快乐。
二、活动准备1，与“拔萝卜”相关的课件。
课件中鲜艳的色彩和丰富的动画内容吸引孩子的注意力，可以独立吸引孩子的兴趣，主动集中注意力。
2.歌中每个人物的头饰和萝卜的头饰。
使用头饰是为了让孩子积极参与歌唱表演活动，明确自己的角色，激发孩子的学习兴趣，提高表演欲望。
三、活动流程(一)导入活动:欣赏课件，听故事《拔萝卜》。
播放课件，结合课件图片讲“拔萝卜”的故事。老师可以根据节奏说出歌词，并放入故事中。如:拔|萝卜，拔|萝卜，嘿|哟，嘿|哟，嘿|哟|哟，你拔不动。欣赏完故事后，老师可以提问:
你拔萝卜了吗？
(2)谁来帮忙拔萝卜？
(3)谁是第一个拔出萝卜的人？拔不出来谁求助？
(4)第二个、第三个、第四个、第五个拔萝卜的会是谁？
(5)最后帮忙拔萝卜的是谁？
在这个环节，通过看课件、听故事，让孩子了解故事，对角色的顺序有了初步的认识。孩子从一个小故事中理解内容，对歌曲的节奏有了初步的认识，为下一个环节打下了良好的基础。
(2)学会唱歌。
1，展示课件中老伯伯拔萝卜的图片。老师提问:谁第一个拔萝卜？(通过提问再次明确第一次出场的作用。) 2.老师唱第一段。
老师:老伯伯好开心。他还在哼着歌！
老师完整示范，边唱边做拔萝卜的动作。
老师:老人是怎么拔出萝卜的？
让孩子学习拔萝卜的动作，老师会一边带领孩子拔萝卜，一边唱下面的歌词。让孩子在压力下感受拔萝卜的动作。
3.分角色演唱。
把孩子分成五组，每组扮演一个角色，要求哪组的孩子站起来唱歌，边唱边拔萝卜。
这个环节是活动的重点。通过听唱、随唱、分别唱，幼儿基本能唱这首歌，并能正确认识角色顺序。孩子对一种表达方式的兴趣并不是很持久，可以尝试让孩子学会不同形式的唱歌。
(3)想象并模仿歌曲中人物的行走动作。1.分段练习表演者:丈夫是什么样的？他的声音怎么样？
孩子们可以自由地模仿和学习老人走路的方式和他说话的语气。这时候请一些表演能力强的小朋友来示范。最后，带领孩子总结:老人要弯腰，双手放在背后，说话要慢，语调要低。
老师:现在让我们做爷爷，拔萝卜。
带领小朋友扮演老人，表演歌曲。让孩子初步体验歌曲表演的乐趣，激发孩子对表演的兴趣。
按照角色的先后顺序，带领孩子学习每个角色的语言、动作和表情。
(1)学习扮演一个老妇人的动作、语言和表情。(走路动作，语速慢，语调低)(2)学会扮演小哥哥的动作、语言、表情。(跳着走，高音准)(3)学习扮演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言和表情。(动作，叫喊)2。作为一个整体来执行，以巩固每个角色的行动。
在分析好每个角色的形象特征后，带领孩子完整地表演，加深对角色形象的巩固。
(4)角色表演1，集体角色表演老师给表演者分配角色，戴头饰。并提出性能要求:
(1)所有角色都要大声回答“嘿，来了！”而作为回应，模仿角色的行走动作，站在前一个角色后面。
(2)试着从第一次强打开始拔萝卜。
2、自由双人分角色表演，请小朋友自由组合，5人一组，互相讨论分配角色，表演，表演要求同上。
(5)结局老师:老人、老奶奶、小弟弟、小黄狗、小花猫和小老鼠一起拔出了大萝卜。看啊！集体的力量是多么伟大。那他们会拿大萝卜做什么？
老师:如果你有这么大的萝卜，你会用它做什么？
通过简单的提问，转移孩子的生活经验，发挥孩子的想象力，说说萝卜的用途。
㈥活动分机1。将头饰放入表演区，供孩子在区域活动中表演。
2、开展区域活动“萝卜变”，通过绘画、手工等形式把萝卜变成你想变的东西。