幼儿园小班音乐《红苹果》教案
教案1幼儿园小班音乐《红苹果》活动目标:
1，愿意和同龄人一起参加活动，感受歌曲活泼开朗的特点。
2.学简单的模仿，唱给大家听。
3.理解故事情节和故事中语言的重复特征。
4.知道拟声词在故事中的有趣用法。
活动准备:课件，音乐。
活动流程:
首先，为初学者展示图片并学习歌词
1.展示苹果树:看，树上有什么？让我们摘苹果吧。
2、小朋友跟着去摘苹果。老师念歌词前半段:树上很多红苹果一个一个摘。)
3.读后半段:我们喜欢吃苹果，多吃苹果对身体有好处。
第二，欣赏旋律，初步学会唱歌
1，苹果摘了，刚才老师编了一首关于我们摘苹果的好听的歌。
2、老师唱，孩子欣赏。
3.孩子们跟着老师有节奏地朗读歌词。
4、孩子唱歌，鼓励孩子唱歌，做动作。
5.老师带领孩子们唱歌表演。
第三，尝试复制和扩展活动
1，问:你还喜欢吃什么水果？
2.鼓励孩子把喜欢的水果放进歌曲里。
教学反思:
这个活动的选择符合中班孩子的年龄特点。它以贴近儿童生活体验为主题，以歌曲《苹果》为线索，从“摘苹果”、模仿歌词、用形体造型创造性地表现水果的外观特征三个方面启发儿童音乐创新活动。活动自然融入艺术、科学等领域，贯穿融合教育的理念。孩子们在玩耍中得到了发展，体验到了活动带来的快乐感。其中有一部分孩子在动作表现上缺乏自信，不能完全放开自己去表现自己。我们要多观察这些孩子的表现，及时肯定和鼓励他，帮助他，逐步树立他的自信心。
幼儿园小班音乐教案2“红苹果”活动目标:
1，体验抄歌的快乐。
2.在老师的启发下，我可以大胆地用自己喜欢的形状表现各种水果。
3.积极参与活动，大胆说出自己的想法。
4.培养孩子乐观开朗的性格。
活动准备:
一棵树；红苹果、红樱桃、红草莓、桃子、黄橙、梨、柑橘、香蕉、紫葡萄、西瓜等水果的图片或实物。
活动流程:
一、活动介绍:老师展示苹果树，引发活动主题。老师:有许多苹果。我们一起摘吗？在《苹果园》的音乐中，孩子们做着“摘苹果”的基本动作，进入教室。老师:多好吃的苹果啊！我们一起闻闻好吗？孩子们在老师的启发下练习呼吸。
二、复习歌曲:《红苹果》。科学内容渗透其中。老师:刚才孩子们唱了《红苹果》。你们每人摘了多少苹果？一个多少钱？老师:孩子吃过苹果。他们还吃过什么水果？这些水果是什么颜色的？它们都长在哪里？幼儿:
(1)，我吃过红苹果，是红色的。苹果长在大树上。
(2)我吃过樱桃，是红色的。樱桃长在大树上。
(3)我吃过桃子，桃子是红色的。桃子长在大树上。
(4)我吃过橘子，橘子是黄色的。橘子长在大树上。
(5)我吃过梨，是黄色的。梨子长在大树上。
(6)我吃过橘子，是黄色的。橘子长在大树上。
我吃过香蕉，香蕉是黄色的。香蕉长在大树上。
三、仿宋:
幼儿:
(1)，树上很多红樱桃都是一颗一颗摘的。让我们一起摘樱桃吧。多吃樱桃对我们的健康有好处。
(2)树上很多红桃都是一个一个摘的。我们一起摘桃子。多吃桃子对我们的健康有好处。
(3)树上很多黄色的橘子都是一个一个摘的。让我们一起摘橘子吧。多吃橘子对我们的健康有好处。
(4)树上很多黄梨都是一个一个摘的。让我们一起摘梨吧。多吃梨对我们的健康有好处。
(5)树上很多橘子都是一个一个摘的。让我们一起摘橘子吧。多吃橘子对我们的健康有好处。
(6)许多黄香蕉树被一棵接一棵地采摘下来。我们一起摘香蕉。多吃香蕉对我们的健康有益。
老师:我们一起唱好吗？把孩子的歌词加到歌里来唱。“引导孩子感受模仿歌曲的快乐。老师:孩子们刚刚唱了树上的水果。还有什么水果长在地上？儿童:...
(1)我吃过西瓜，是绿色的。西瓜长在地下。
(2)我吃过草莓，是红色的。它生长在地下。
老师:我们一起唱这些水果好吗？儿童:...
(1)藤上很多绿色的西瓜都是一个一个摘的。我们一起去摘西瓜吧。多吃西瓜对我们的健康有好处。
藤蔓上有许多红色的草莓。一个一个挑。让我们一起摘草莓吧。多吃草莓对我们的健康有益。
活动扩展:
老师:给我看挂在藤蔓上的草莓和西瓜，还有各种水果。让孩子们用自己不同的动作展示各种水果宝宝，玩“摘水果”的游戏结束活动。活动评价:如何以音乐活动为主线，在各个领域有机渗透其他教育因素，是我们在音乐创新活动中一直在探索的模式。这个活动的主题贴近孩子的生活体验。教师以歌曲《苹果》为线索，从“摘苹果”、模仿歌词、用形体造型创造性地表现水果的外观特征三个方面启发幼儿的音乐创新活动。活动自然融入艺术、科学等领域，贯穿融合教育的理念。孩子们在玩耍中得到了发展，体验到了活动带来的快乐感。
教学反思:
这个活动的选择符合中班孩子的年龄特点。它以贴近儿童生活体验为主题，以歌曲《苹果》为线索，从“摘苹果”、模仿歌词、用形体造型创造性地表现水果的外观特征三个方面启发儿童音乐创新活动。活动自然融入艺术、科学等领域，贯穿融合教育的理念。孩子们在玩耍中得到了发展，体验到了活动带来的快乐感。其中有一部分孩子在动作表现上缺乏自信，不能完全放开自己去表现自己。我们要多观察这些孩子的表现，及时肯定和鼓励他，帮助他，逐步树立他的自信心。