好朋友教案反思GM。

活动目标

1.加深友谊，学习一些交友之道，增强沟通能力。

2.初步形成热爱集体的情感。

3.鼓励孩子大胆发言，积极回应。

4.培养孩子乐观开朗的性格。

环境创建班级集体照片。

活动过程

首先，说说我的好朋友

开学一个月了，现在我们是一个大班的孩子。我们上了两年小班，现在孩子越来越喜欢来幼儿园了。除了学习技能，我们已经有了自己的朋友。请告诉我你最好的朋友。

孩子们自由讨论。

第二，情感刺激

你是怎么交到好朋友的？老师先给你讲了我和我闺蜜的故事，然后让你给我们讲讲你们是怎么交到好朋友的。

老师总结说有许多方法可以交朋友。

第三，给朋友画像

(1)现在，请仔细看看你的好朋友。他有什么特别的地方让你一眼就能认出来？

(2)现在你已经熟悉了你朋友的长相，去给你朋友画一幅吧。我们的墙上有许多照片，还有我们的集体照。你可以看看图片或者你的朋友。

第四，陈列在小区的角落

猜猜他们是谁？

活动反映:

教师要为孩子创造良好的交往环境，引导孩子学习正确的交往方法，为孩子创造与他人合作、分享的机会。渗透沟通能力的五个方面——合作、谦让、帮助、遵守规则、分享等。融入课堂教学、游戏活动和日常生活的方方面面，促进幼儿积极与同伴合作，与同伴交流。只有在实际情境中，孩子才能通过沟通技巧的训练，真正积累沟通经验。所以，老师要善于在日常生活中加强孩子的沟通能力。让孩子更清楚地知道，同龄人之间应该团结互助，同时整理自己已有的经验。

对好朋友教案的反思(二)活动目标:

1，掌握歌曲中最后一个乐句的虚线音符和剩余部分。

2.用表情唱歌，可以用手指根据演唱内容进行表演。

3.和同龄人一起体验友好真挚的感情。

4.培养孩子乐观开朗的性格。

5.培养孩子在众人面前大胆说话的习惯，学习普通话。

要点:富有表现力的演唱歌曲，会表演演唱。

难点:唱点音符，在歌曲中好好休息。

活动准备:音乐CD

活动流程:

(一)音乐游戏“找朋友”引出话题

老师:孩子们，我们来玩“找朋友”的游戏吧！

1，小朋友用音乐玩“找朋友”的游戏，然后和好朋友坐在一起。

(用孩子熟悉的游戏引入话题，做好学习唱歌的两个准备:一是情绪准备，通过游戏让孩子保持积极快乐的情绪，和好朋友一起参加活动。二是节拍和动作的准备。《寻找一个朋友》和《一对好朋友》两首歌都是2/4拍，歌词和动作有些相似，比如“你好”“再见”，这样很容易调动孩子利用已有的经验学习新知识。)

(2)欣赏歌曲

老师:我真高兴找到一个好朋友。你想和你的好朋友做什么？

1，孩子两人一组自由交流。

(在这里，给孩子自由交流的时间，比如，孩子会小声说话、拉钩、眨眼、拍手等。，并给予他们充分的交流机会和自由。)

老师:你真是个好朋友！我们来听一首歌，叫《一对好朋友》。

2.孩子们完全喜欢歌曲。

问题:这些好朋友在做什么？他们心里是什么？

3.再完整地听一遍音乐。

(这个环节，老师并没有直接让孩子欣赏歌曲，背歌词，而是先给孩子创造了一个和好朋友充分交流的机会。其实孩子的交流正是他们在歌曲中所唱的，然后让孩子以同样的体验去欣赏歌曲，可以加深他们对歌曲的理解，更好地把握歌曲的情感。)

(3)学习歌曲

老师:一对好朋友在干什么？大家一起说，一起做。

1，老师带领孩子们有节奏地说歌词。

2.跟着伴奏音乐说歌词。

3.伴随着伴奏音乐轻轻地唱歌。

4.好朋友面对面唱歌。

(在这个环节中，从背歌词到轻声唱再到带着感情唱，老师没有过多的暗示语言，而是遵循先易后难的原则，着眼于孩子的感受，引导他们逐步提高，既突破了难点，又充分体现了大纲中的强调:以孩子为主体。)

(4)表演歌曲

1，让孩子和好朋友用音乐谱写乐章。

2.请一对好朋友来表演编舞。

3、集体表演歌曲配乐

4.交换朋友，跟着音乐唱歌和表演。

孩子们可以通过自由创作、团体表演、团体表演、朋友交流表演等多种形式，更好地交流，更好地表达歌曲的感情。)

(5)对话总结:和好朋友一起唱歌跳舞真的很开心！让我们和更多的好朋友一起唱这首好听的歌吧！

活动反映:

在歌曲《一对好朋友》的音乐课中，我根据初二学生的特点，尽量让学生在导入时欣赏熟悉的歌曲《找朋友》，以调动他们的积极性，然后

引入新课程教学。在演唱的过程中，我们抓住了教学的重点和难点，学生掌握的也比较好。带点的四分音符和学习音符的演唱是正确的，歌曲的表现也不错。

在歌曲教学过程中，我们注重对学生的德育教育。人要和睦相处，人和动物也是好朋友，要和睦相处。

一节课下来，同学们学会了唱歌，基本掌握了歌曲中的难点。老师们上的课也比以往类似的基础乐理课更轻松，学生们学得很开心，课堂还是很活跃的。这一课让我更加深刻地认识到，孩子特别容易接受和掌握某种节奏或旋律，变成自己熟悉的某种动作组合。而且真的是不知不觉自然掌握的，但是对我们老师提出了更高的要求，对生活、学生、音乐学习规律的深刻洞察，深厚的文化素养，更高的教育教学技能。

这个班也有很多弊端。比如在组织学生拍手陪歌时，二年级的孩子更专注于手中的动作，而忽略了耳中的音乐，这就容易导致节奏混乱，课堂纪律难以把握。以后要引导学生多关注音乐。

对好朋友教案的反思(三)设计意图:

当孩子长到5-6岁时，原来的乳牙开始逐渐脱落，这将影响孩子一生的恒牙。众所周知，小牙也有大学问题，一旦出现健康危机，就会打乱我们的生活节奏。很多孩子没有良好的生活习惯，所以他们发起了这个爱牙活动，改善孩子的口腔卫生，让孩子学会如何保护牙齿，养成良好的护齿习惯，减少孩子蛀牙的发生率。

活动目标:

1.了解牙齿健康的标准，知道蛀牙的原因。

2.懂得保养牙齿，养成牙齿护理的四个好习惯。

3、热爱参加体育锻炼，养成热爱运动的良好习惯。

4.锻炼孩子的反应能力，提高动作的协调性。

活动准备:PPT活动重点:懂得爱护牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

活动难度:了解牙齿健康的标准，知道蛀牙的原因。

活动流程:

第一，进口

1.老师:我们班的小朋友很喜欢猜谜语吗？

张老师今天让孩子们猜一个谜语。竖起你的小耳朵，仔细听。如果你猜到了答案，请举起你的小手。

“小石头又硬又白，整整齐齐地排了两排，每天都早早地刷上来，实际上并不喜欢坏的”(牙齿)

二、健康牙齿的标准:

1.让孩子告诉自己，他们认为健康的牙齿是什么样的。

我们的孩子很棒。你猜到了答案。是牙齿。你对牙齿的秘密了解多少？让我现在测试你，好吗？

你知道什么样的牙齿是健康的吗？(你怎么看){请回答个别孩子}

2.请牙医多回答孩子的问题，少一点霸道；多一些豁达，少一些孤独，在交往中展现自己的魅力，感受分享的快乐，健康快乐成长！

活动目标:

1，大胆想象，试图为生活中各种常见的事物和事物寻找联系。

2.我愿意和同伴互相关心，体验拥有朋友的快乐。

3.在活动中展现孩子可爱的一面。

4.我喜欢帮助别人，和同伴相处融洽。

5.培养孩子和同龄人之间的合作。

活动的重点和难点:

根据生活经验搭配物品，初步了解其相互依赖关系。

活动准备:

1，《谁跟树好》作业素材(来自一棵大树，小鸟，太阳，花，孩子，雨滴，苹果)，

2、儿童操作材料(桌子、椅子、锅、勺子、花、花瓶、蜡烛、蛋糕、剪刀、剪纸、海星、小鱼)；

活动流程:

一、介绍:我的好朋友(价值取向:介绍我的好朋友，体验朋友真正的快乐)

你有好朋友吗？你的朋友是谁，为什么会成为好朋友？

总结:我们都有好朋友，喜欢好朋友有各种各样的理由。本。来源:快思老。教师教育计划网]

二、儿童操作(找有相关事情的朋友)

1，导入:你很棒。你给大叔找了这么多朋友。还有很多图找朋友。让我们一起找到他们。

2、儿童操作。

3、交流评论:哪两张图是好朋友，并说明理由。

三、游戏(寻找多重关系)

1，简介:你知道大树也有好朋友吗？猜猜谁跟大树好？让我们玩一个开火车的游戏。

2.游戏规则:告诉我谁和大树好，为什么和大树好。没错。树上将会长出一个大苹果。

3、儿童游戏(提醒孩子遵守游戏规则)(火车，火车呜呜，大树的好朋友是谁？为什么...)

4.推广:我们为大树找到了很多朋友。雨和大树很好。雨说“我给大树浇水了，大树真的满了”；小鸟和树都很好。小鸟说:“我为树唱一首歌，树开心地笑”；太阳和大树都很好。太阳说:“我给大树送去阳光，大树长得又粗又壮”；花草树木好，花儿说“我与树手拉手，相亲相爱，不吵闹”；孩子和大树都好。孩子们说:“我们和大树是朋友，我们一起唱歌，一起做游戏”。

第四，活动延伸

启发孩子继续寻找相关的东西。

今天，我们找到了许多好朋友。其实我们生活中有很多东西也有好朋友。让我们再找找他们。

活动反映:

教师要为孩子创造良好的交往环境，引导孩子学习正确的交往方法，为孩子创造与他人合作、分享的机会。渗透沟通能力的五个方面——合作、谦让、帮助、遵守规则、分享等。融入课堂教学、游戏活动和日常生活的方方面面，促进幼儿积极与同伴合作，与同伴交流。只有在实际情境中，孩子才能通过沟通技巧的训练，真正积累沟通经验。所以，老师要善于在日常生活中加强孩子的沟通能力。让孩子更清楚地知道，同龄人之间应该团结互助，同时整理自己已有的经验。

对好朋友教案的反思(四)活动目标:

1，能理解画面主要内容，理解并掌握儿歌。

2.愿意在群体面前展示自己。

3、能用肢体语言表现各种动物的代表动作。

4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。

5.引导孩子在故事和游戏中学习，感悟人生。

活动准备:

故事图片，动物头饰。

活动流程:

开始部分:

一是以寻找动物朋友的形式，介绍各种小动物。

老师:哇，这里有这么多动物的好朋友。让我们一起向他们问好！(动物朋友们你们好)

老师:这里有这么多小动物。让我们数一下有多少(5)个。

基础部分:

2.引导孩子观察挂图，学习简单的复合句。

1.展示第一张图片卡

(指着小孩)问:这是谁？小山羊来了。它要做什么？引导孩子观察孩子拿的是什么:树苗和铲子，告诉孩子孩子要去种树。

并引导孩子做植树的动作。小山羊在去种树的路上会遇到谁？(指着小白兔)孩子们回答完，老师再总结一遍。

并以复合句的形式演示表达:小山羊，去种树，途中遇到小白兔。

2.诸如此类。(引导孩子自己说出一个完整的句子)

3.第五张图告诉孩子学习“领导”这个词，并用行动。让孩子理解掌握，说“排队往前走，大家都是好朋友”。

3.以接龙游戏的形式引导孩子学习童谣。

1.老师:我们已经说了这么多句子了。你认识这些婴儿吗？动物朋友们把这些句子编成了一首优美的儿歌。

让我们一起来听听，看看吧！(播放cd视频)

2.老师:儿歌真好听。让我们一起来学习它们吧！

3.引导孩子一起学童谣，一起用动作表演。

4.单人纸牌游戏。

老师:我是小动物，你大声说我遇到谁了。

老师:小山羊，去种树吧。

少年:路上遇到一只小白兔。

5.你们来做小动物，我来告诉你们遇到了谁。

小山羊，去种树吧。

老师:我在路上遇到了一只小白兔。

6.分发头饰，与老师和孩子们一起进行情景表演。

7.教师总结

活动反映:

“动物好朋友”这种语言活动是让孩子在游戏中正确说话，依次学习说话，不抢话，不打断，理论简单完整。

为了激发孩子们参与活动的热情，我以故事的形式引出儿歌，借助课件，孩子们看得津津有味，并不时与我进行语言互动。

之后的几个环节按照活动前的设计都很顺利，但是在指导孩子创作和表演儿歌的时候，发生了这样的事情。当我们一起说“小山羊”的时候，我马上问大家:小山羊表演了什么动作？连续叫了几个孩子，动作都不理想。陈聪在工作日有很多想法。问他。陈聪站起来说:“用你最喜欢的动作。”对于有这样想法的一句话，我没有理会，轻轻的对她说:“哦。”所以之后基本都是我创造，孩子们机械模仿。

我们经常提到的一句话就是:提高孩子的素质，张扬孩子的个性，释放孩子的思维。

对好朋友教案的反思(第五章)观察背景:

对于5-6岁的孩子来说，虽然他们的情绪仍然会因为外界事物的影响而发生变化，但是他们的情绪稳定性已经开始增加，大多数孩子在班里都有相对稳定的好朋友。但是好朋友之间经常会有摩擦，而且这些摩擦经常发生。比如老师开展活动前，让孩子搬凳子坐下。两个平时乖的孩子一起上前搬凳子，同时看到一个凳子，两个人同时搬。这时候谁也不让谁，矛盾就产生了；再比如:教学活动结束后，两个好朋友开始在教室里跑来跑去打架。本来是好玩的，但是如果老师没有及时发现，往往会越来越真实，最后真的变成了打架。现在找老师评判。

活动目标

1，在学习和实践活动中，让孩子感受到有朋友的快乐。

2.培养孩子的语言、沟通、合作、协调能力。

3.遵守游戏规则，与同伴一起体验合作游戏和受控活动带来的快乐。

4、能积极参加游戏活动，并学会保护自己。

活动记录:

为了尽可能的避免孩子之间的冲突，导致一些不良行为习惯的肆意滋生，我组织孩子开展了这次活动，目的是让孩子体验到有朋友的快乐，懂得用正确的方式处理与朋友的冲突。为了实现活动目标，我做了充分的教学准备:情景表演、课件《小猴子找朋友》、歌曲《拉拉狗》。

一、情境表现，导入活动。

“两个好朋友为了抢一把椅子，不会互相让步，结果两个人都生气了，互相不理。”老师问:他们怎么了？；文章来自。屈。老师。教学。案例网'为什么会这样？有什么办法可以补上吗？

孩子能很快发现两个好朋友之间的矛盾，想出帮助他们解决情境中矛盾的方法:给一个孩子；有人说让他们去猜；有人说要移动其他椅子等等。

引入贴近孩子生活的情境，激发孩子的兴趣，引导孩子找出两个好朋友之间的矛盾是如何产生的，并讨论解决方法。让孩子在发现问题和寻找解决问题的方法的过程中，学会处理自己和同伴之间的矛盾。)

二、观看课件《小猴子找朋友》，引导孩子多了解如何找到好朋友。

老师:小猴子找了几次朋友？为什么前三次它没有找到好朋友？妈妈对小猴子说了什么？第四次，小猴子找到朋友了吗？为什么？

孩子们非常喜欢这个故事。大部分孩子听得很认真，在老师讲故事的时候能快速准确地回答老师的问题。

通过观看课件，让孩子感受小猴子没有朋友和找到朋友时的不同感受。让孩子总结为什么小猴子能找到朋友。帮助孩子学会对他人友好和乐于助人的几个“法宝”)

三、倾诉:我的好朋友

引导孩子谈论谁是他们的好朋友。他的优点是什么？

孩子能清楚地说出谁是自己的好朋友，用更恰当的语言表达好朋友的优点。

(设计过程中有融入语言领域的元素。孩子说话的过程不仅是语言组织能力的提高，也是孩子和好朋友之间情感的提高。)

游戏:猜猜我的好朋友是谁？

教师引导幼儿正确描述好朋友，让其他幼儿玩猜谜游戏。

在描述自己的好朋友时，大多数孩子都能简单具体地描述自己的好朋友。因此，其他孩子很快就能猜出结果。

(在这个环节中，老师先让能力强的孩子根据自己的能力进行描述，然后让能力弱的孩子参与游戏。这样，老师就尽量照顾不同能力水平的孩子玩游戏，激发他们的兴趣。)

第五，老师以表演小朋友耳熟能详的歌曲《拉拉狗》结束活动。

活动反映:

《社会领域指导要点》中提到，社会学习具有潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情绪的学习，往往不是教师直接“教导”的结果。孩子学习主要是通过积累现实生活和活动中的相关经历和经验。教师要注意通过环境影响和感染孩子。

社会活动的发展不仅仅是一项活动，它应该融入孩子的日常生活。在社会实践过程中，孩子可以随机遇到一次社会活动中提到的问题。作为老师，也可以随机教育孩子。我认为老师可以尝试经常让孩子发现问题并找到解决问题的方法，这比老师开展很多活动更有效。

对好朋友教案的反思(第六章)(1)活动目标:

1，学唱新歌《我们都是好朋友》。

2.在掌握歌曲旋律的基础上，根据画面的提示掌握歌词并积极配合演唱歌曲。

3.试着用优美的歌曲号召人们热爱自然。

3.能够认真听取同行的意见，能够独立操作。

4.培养孩子在众人面前大胆说话的习惯，学习普通话。

(2)活动准备:

1，四张图(兔子、小鸟、小鱼、熊猫；兔子、鸟、小鱼和熊猫的自然家园被污染了)

2.磁带和录音机

(3)活动过程:

1.老师展示动物的图片并提问。

(1)黑板上有什么动物？(兔子、鸟、鱼、熊猫)它们都住在哪里？你吃什么？(幼儿自由讨论，老师总结幼儿讨论内容)

老师:然而，我们生活的地球上发生了一些变化，使得这些小动物的家园不再美丽。让我们来看看发生了什么变化(展示被污染的大自然的图片)

图中的自然呢？为什么？大自然被污染是因为人们不关心环境。

2.孩子们理解和学习歌词。

老师:大自然被污染了，小动物的家园不再美丽。他们也很伤心难过。你们是这些小动物的好朋友吗？不愿意帮助他们。然后这里有一群热心的孩子，李老师，他们也想帮助他们。让我们听听磁带上的孩子们是如何帮助他们的。(播放磁带录音)

你听到了什么？年轻朋友在歌里怎么唱？如何帮助这些小动物？(绿草为兔，蓝天为鸟，清泉为小鱼，森林为熊猫)注意:如果孩子听不清楚，老师要弹琴唱歌，同时让他们熟悉前奏。

3.学习唱歌

(1)老师边指着画边唱相应的歌词，放慢速度，教整首歌唱。

(2)幼儿学唱时，教师应重点纠正第三、四乐句的唱法，引导幼儿愉快地唱出后两句。

注:这首歌前三个乐句的节奏模式非常相似，第四个乐句和最后一个乐句“Better”跨度较大，节奏模式发生了变化，给孩子唱歌带来了难度。可以用手势:向下的动作来引导孩子准确的唱歌。

(3)孩子唱歌完全。老师可以弹钢琴或者播放磁带让孩子们跟着唱。

(4)幼儿熟悉歌曲后，教师可以提出演唱时的情感要求(前四句要优美，后两句要自豪；能站起来唱歌，注意呼吸)

5]请舞台上唱得好、表现力强的小朋友。

4、创作歌词(老师指导:除了这些小动物，还有其他小动物需要我们的帮助。)

(1)请四个孩子唱自己的前四句歌词，后两句一起唱。

老师弹钢琴，孩子们自己唱歌词。

5、幼儿完成面唱

6.摘要

(D)活动延伸:在孩子心中画出帮助小动物的方法。

活动反映:

活动刚开始，老师唱歌的时候，旋律淡淡的展现出来。孩子们在配歌词的时候，虽然孩子们是在讨论和交流，但是老师演奏的旋律间接吸引了正在操作的孩子们的注意力，让他们愿意在完成图谱后尝试跟着旋律一起唱。最后，在孩子完全学会唱歌后，还可以听旋律，独立唱其他图集。

对好朋友教案的反思(第七章)活动目标:

1.学会用橡皮泥通过揉、压、围的方式塑造面部的基本面貌和主要特征。

2.体验梅森活动的乐趣。

3.培养孩子的观察力、动手能力和表达能力，提高孩子的审美情趣和创新意识。

4.和同龄人一起体验不同方式绘画的乐趣。

5.培养孩子的技能和艺术气质。

活动准备:

石膏，牙签

活动流程:

1.我们每个人都有好朋友。你知道谁是我的好朋友吗？现在我来说说我好朋友的特点。你能猜出她是谁吗？(从五官描述)请个别小朋友描述好朋友的五官。猜猜是谁？

2.引导孩子学会用揉、压、围的方法塑造人物的面部。我们之前画过好朋友的脸，今天就用橡皮泥贴好朋友的脸。

教师示范:

(1)先把泥搓圆，然后放在泥瓦匠的板上搓很长时间，注意用力均匀，再用细条围起来，形成面。

(2)揉平捏出五官。

(3)最后贴好朋友的头发。

3.儿童操作提醒儿童先捏出脸部轮廓再贴五官。

4.孩子们互相欣赏。猜猜他的好朋友是谁？你怎麽知道？

活动反映:

这个评选贴近孩子的生活，孩子可以积极参与活动，孩子喜欢玩泥巴，真正实现了玩中学，学有所成。

对好朋友教案的反思(第八章)活动目标:

1.对保护动物的常识有初步了解，能够运用已有的经验判断某些行为的对错，并大胆表达自己的理解。

2.多了解动物与人的友谊，加深爱护动物的感情。

3.培养孩子乐观开朗的性格。

4.孩子可以主动回答问题，增强口语表达能力。

活动准备:

藏羚羊数量减少的视频；《童书，我的动物朋友》PPT

活动流程:

1.播放视频唤起主题。

今天我们来看一个视频，看看里面都有谁。他们在做什么？

发生了什么事？他们的心情如何？(播放视频)

问题:看完视频后你是什么心情？

终于，小藏羚羊哭了。它会怎么想？

你想为小藏羚羊做些什么？

总结:不仅藏羚羊的数量减少了，很多动物的数量也因为受伤而减少了。

2.展示图片，再现场景，了解受伤的动物。

问题:(猎人想射树上的鸟)你会怎么做？

(孩子们在动物园里向熊扔水果)你会怎么做？

(一个小孩在抓青蛙)你会怎么做？

除了你刚才说的，你还听说过哪些伤害小动物的事？请小朋友回答。

老师总结。

3.展示图片，了解动物对人类的好处。

问题:我们刚才看到了什么动物？(牛、狗、猫)

他们在做什么？他们的技能是什么？

你知道哪些动物为人类服务，与人和谐相处的趣事吗？(大象扛木头，狗看家，鸽子送信等动物与人和谐相处的场景)

4.看《童书我的动物朋友》第13 ~ 14页“保护动物朋友”，判断对错。

问题:每张图片说明了什么？他们做得对吗？为什么？

如果你认为是对的，请举手，如果是错的，把你的小手伸过来。

5.讨论:我们能为动物朋友做些什么？

说吧，我能为我的动物朋友做些什么？

如何保护他们？

教学反思

在活动中，孩子们可以不分先后地互相握手。老师也可以指定顺序，让孩子按照顺序握手和手指。能以丰富的肢体语言充分展示各种动物的代表动物。