很多科学家喜欢乐器，因为音乐能让人思维清晰？
从近代史上，我们可以清楚地看到音乐对社会的影响。音乐曾经帮助过托马斯吗？杰弗逊在写一些东西。当他找不到准确的词语来描述某些章节时，他会拉小提琴来帮助他思考。音乐帮助他从大脑中提取准确的单词，并写成章节。
著名理论物理学家、相对论创始人阿尔伯特？爱因斯坦被认为是世界上最聪明的人之一。一个鲜为人知的事实是，爱因斯坦年轻时在学校表现很差。
他的小学老师曾经要求他的父母把他赶出学校，因为他“太笨了”，在他身上花费时间和精力是对学校资源的浪费。
学校建议他的父母尽快给爱因斯坦找一份简单的体力工作。然而，他的母亲并不认为爱因斯坦是愚蠢的。她没有听从学校的建议。相反，爱因斯坦的父母给他买了一把小提琴。爱因斯坦非常喜欢小提琴，音乐有效地帮助他在未来成为世界上最聪明的人之一。
爱因斯坦自己说他如此聪明的原因是他经常拉小提琴。爱因斯坦最喜欢莫扎特和巴赫。他的朋友维斯洛说，爱因斯坦一边拉小提琴，一边解决问题和方程。
一般来说，可以观察到音乐在体内的反应。事实证明，音乐对人的影响有好有坏。这些效应可分为瞬时效应和持续效应。
音乐被认为是连接所有情感、精神和身体的元素。音乐可以改变一个人的情绪，同时，也可以引起人的生理反应。在某些情况下，比如葬礼，音乐也可以增强或减弱情感。
人们以不同的方式感知和回应音乐。与普通人或初学者相比，一个经验丰富、多才多艺的音乐家可能会以完全不同的方式去聆听和感知一首音乐。这可以解释为什么同一首曲子会有完全不同的理解。
节奏也是音乐的一个重要方面。节奏指导着身体的动作，与身体密切相关，比如走路和呼吸时身体内的心跳节奏等等。一个著名的节奏引导动作的例子来自一个不会系鞋带的自闭症男孩。把系鞋带的任务配成歌曲，他第二次尝试就学会了。节奏帮助他控制身体动作。
听同一首音乐，不同的人会有不同的感受。例如，早期去非洲的传教士认为非洲人节奏感很差。传教士说，这些人没有按照适当的节奏敲鼓。然而，他们后来发现，这些非洲人演奏的是复杂的多旋律节拍，比如2/3音符和3/4音符。这些节拍太复杂，传教士理解不了。
音乐在人体内的反应很容易被察觉。当人们听巴洛克时期的古典音乐时，心脏的跳动和脉搏的频率会随着旋律变得放松；随着身体变得放松和清醒，大脑更容易集中注意力。
此外，巴洛克音乐可以降低血压，提高学习能力。音乐还会影响脑电波的振幅和频率，这可以通过脑电图观察到。音乐也会影响呼吸频率和皮肤电阻。据观察，音乐还能使小学生的瞳孔放大，血压升高，心率加快。
音乐对记忆的影响是奇妙的。莫扎特的音乐和巴洛克音乐都是每分钟60拍，可以激活人的左右脑。左右脑同步活动可以最大化学习效果。演奏乐器或唱歌可以大大提高大脑处理信息的能力。
新的研究发现，听每分钟60拍的音乐可以将学习潜力提高至少5倍。保加利亚著名心理学家乔治？罗扎诺夫教授设计了一套在正常学习时间之外学习外语的方法。使用他的系统方法，学生可以在短短一天内学会半个学期的单词和短语(近1000个单词和短语)。通过这种学习方法，他的学生单词平均留存率高达92%。
罗扎诺夫教授的系统学习法，利用了巴洛克时期每分钟60拍的古典音乐。他证实，用这些巴洛克音乐学习一门外语只需要30天，效率可以达到85% ~ 100%。四年后，他的学生即使不复习任何材料，回忆准确率也接近100%。
1982年，美国北德克萨斯大学的研究人员对研究生进行了一项测试，以了解音乐是否能帮助他们记忆词汇。学生被分成三组，每组参加三次测试——前测、后测和一周后的两次测试。第一组以德国作曲家亨德尔的《在水上》为背景音乐朗读单词。
同时也要求他们想象文字；第二组也用亨德尔的水背景音乐朗读单词，但没有要求他们想象单词；第三组只需要大声朗读单词，不需要背景音乐，不需要想象。
前两次测试结果显示，第一组和第二组的分数远高于第三组。一周后的第三次测试结果显示，第一组的分数远高于第二组和第三组。但是，单独使用音乐并不能保证学习中的绝对有效性，但可能会提高学习效果。背景音乐本身并不是学习过程的一部分，但它会随着学习信息进入记忆。节奏似乎是音乐记忆效果的关键因素。
另一个提高学生成绩的简单方法是听某些类型的音乐，比如莫扎特的D大调钢琴奏鸣曲。这种音乐可以舒缓大脑中的神经元，从而帮助身体放松。
从三组大学生的智商测试结果可以看出莫扎特奏鸣曲的效果。第一组在测试前听莫扎特的奏鸣曲，第二组在测试前播放轻松的音乐，第三组在测试前不听任何东西。结果显示，第一组得分最高，平均119，其次是第二组，平均111，第三组得分最低，平均110。
来自宾夕法尼亚州立大学的三名研究人员研究了音乐风格和节奏对记忆保持的影响。他们让四组人分别用慢古典音乐、慢爵士乐、快古典音乐和快爵士乐来学习单词。
这四组被分成更小的组进行回忆测试。在记忆测试中，这些新划分的群体使用的音乐有些是相同的(即慢古典音乐)，有些是不同的(即慢爵士乐和快古典音乐)。结果表明，如果在学习和测试中使用相同的音乐，回忆效果会更好。
研究人员还进行了另一项测试，改变音乐节奏(即慢爵士乐变成快爵士乐)或改变音乐类型(即慢爵士乐变成慢古典音乐)。令人惊讶的是，结果显示，改变音乐类型对回忆效果没有影响，但改变音乐节奏会降低正确回忆率。
许多鼓舞人心的科学经验、研究和研究项目试图发现音乐的更多功能。研究发现，舒缓的音乐可以减缓心跳和呼吸频率，降低血压，而快速的音乐可以加速这些人体器官的跳动。巴洛克时期和古典时期的音乐序列可以使大脑以一种特殊的方式做出反应。
这些序列包括重复和变化，特定的节拍，音调和情感对比。听这些音乐序列可以使人体和大脑处于更好的状态。一个明显的例子就是英国国王乔治一世(1660-1727)。
乔治一世有失忆和压力控制的问题。他从圣经中读到，以色列的第一任国王扫罗也有类似的问题，但是扫罗通过听特殊的音乐康复了。乔治我写下了这个故事，并把它命名为乔治？弗里德里希？亨德尔(1685—1759，英国著名的德国作曲家)为他写了一些特别的音乐，让他康复，就像扫罗王一样。亨德尔为此创作了水上音乐。
澳大利亚医生、精神病学家约翰？迪亚蒙德发现了身体机能和音乐之间的直接联系。他发现当人们听到像齐柏林飞艇，皇后和珍妮丝这样的人时？乔普林(美国摇滚女歌手)等摇滚音乐人，节奏时断时续，杂乱无章，就会感到不适。迪亚蒙德博士还发现，摇滚乐的无序节奏会导致工作效率的降低，刺耳的音乐对健康有害。
研究人员发现，音乐对动物和植物也有不同的影响。例如，实验表明，某些种类的音乐(包括奥地利作曲家约翰？施特劳斯圆舞曲《蓝色多瑙河》)
能让母鸡下更多的蛋；音乐也有助于奶牛生产更多的牛奶。加拿大和前苏联的研究人员发现，当小麦听到某种超声波和音乐时，它会生长得更快。心理学家在老鼠身上测试巴赫的音乐和摇滚乐，观察它们的反应。
老鼠被放在两个不同的盒子里，其中一个放摇滚乐，另一个放巴赫的音乐。老鼠可以通过通道从一个盒子跑到另一个盒子。结果发现，几乎所有的老鼠都选择盒子播放巴赫的音乐；即使两个盒子里播放的音乐被调换了，老鼠还是跑到放巴赫音乐的盒子里。
1968，美国女大学生多萝西？雷塔拉开始研究音乐对植物的影响。她用不同的音乐来测试植物的生长效果，包括古典音乐、爵士乐、流行音乐、摇滚乐、迷幻音乐、东印度音乐和乡村音乐。她发现除了摇滚乐和迷幻音乐，几乎每一种音乐都能让植物长得很好。
爵士乐，古典音乐和拉维？Shankar的音乐最适合植物的生长。但是植物听到摇滚音乐就会枯萎或者死亡，迷幻摇滚音乐对植物生长也有负面影响。1973年，雷塔拉出版了他的著作《音乐对植物的影响》。
音乐的作用不可否认。学音乐的高中生比不学音乐的高中生平均分高；音乐生的身高增长也比较快。通过音乐教育，学生的听力也得到提高。美国最好的三所学校都非常重视音乐和艺术的学习。
匈牙利、日本、荷兰这三个世界上学术氛围较好的国家也非常重视音乐教育并参与其中。美国硅谷的顶级工程师大多也是优秀的音乐人。法国皇帝拿破仑也明白音乐的重要性。他总结道:“让我来统治一个有着良好音乐氛围的国家，我不关心谁来制定法律。”