湖南文艺出版社六年级音乐教案:浏阳河

教学内容:湘教版音乐新教材，六年级第一课，唱浏阳河；

1.熟练演唱《浏阳河》一两段，并指导学生用不同的演唱形式表达出来。

2.通过学习演唱《浏阳河》，欣赏新民歌《再唱一遍浏阳河》，让学生获得丰富的情感体验，进一步加深对民族音乐的热爱。

教学重点和难点:

能用各种演唱形式深度演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的感情。

教学准备:

课件、电子琴等。

教学过程:

首先，欣赏进口

老师:我们中国有数不清的江河湖海，每一条河流都在从一个侧面哺育着人和歌。今天，老师将带大家随着音乐进入一个蜿蜒的蓝色波浪中。

泛滥的河水，请欣赏同一首歌的不同表达。听完之后，他们的演唱或演奏形式是怎样的？这条河叫什么名字？(欣赏男声独奏、钢琴独奏、古筝独奏)

健康:

老师:你觉得这个旋律给你带来了什么？

生:抒情，舒展，流畅。

二、新歌创作表演奖

1.老师:(评价)不同的表现形式都在唱同一个旋律。他们在歌唱自己的母亲河，歌唱从浏阳河走出的伟人毛主席。让我们听听浏阳河边的歌，仔细听。这首《浏阳河》的两句歌词有什么联系？(欣赏歌曲)学生:对答式还是问答式。

2.老师:这也是一种很好的交流方式，通过唱民歌，我们以后也可以用这些方式来表演。我们以前还有哪些歌是这样唱的？生:花和种子高。

3.师:其实民歌里有很多有趣的演唱形式，比如我唱你加入我们。今天老师也想邀请大家配合老师。(展示课件)在前三句的末尾加上重复的单词。(老师唱，学生唱)。

(1)师范生按照节奏唱歌生活。

(2)既然和你一起唱，只说不唱就没意思了。老师也会是伴唱。仔细听着。老师的伴唱歌手有什么特点吗？(加音高，参考谱)声:重复上句末的音，只有三分之差。声音升高了。

(3)老师:你已经观察的很仔细了，那你能不能试着用老师的钢琴来唱一段合唱？(老师唱，天生和声，纠正第三声)评价

老师:这首歌一出来就受到了全国人民的喜爱。今天让我们一起来唱这首动人的旋律。

(1)听短语和调式唱歌

(2)在浏阳河上划船，似乎可以感受到海浪的涌动。同学们，我们唱歌的时候也能找到推和受的感觉吗？(老师示范一两句话)

(3)这首歌可以作为小高潮的部分在哪里？我应该怎么唱？

(4)完成第一段歌词(声音唱腔优美连贯，吐字清晰)

(5)老师:评价第二段歌词能否填词演唱。最后一句唱高八度，很多民谣都是这样结尾的。(试唱最后一句的配乐，最后一句作为结尾句，就像浏阳河上一叶扁舟渐行渐远的感觉。填词并唱歌，提醒学生在延伸后深呼吸。

(6)完整演唱，注意歌曲的情绪(带赞)

(7)老师:我们以前也享受过各种形式的浏阳河。能否用自己的演唱形式来丰富和表达这首歌？你怎么想呢?老师想从你的想法中选一两个来试唱。其他同学也可以认真听讲，选择自己喜欢的方式。学生:齐声、合唱、轮唱的想法(老师尽量用一两句话表达)

(8)老师:我可以加上唱你来讲和的形式吗？让我们试试他的想法，好吗？(师生合作-学生合作)

(9)老师:原来你的想法很有创意。

(10)完整解读(领+气+伴)(第一段缓慢婉约；顺序

第二段加速，活泼欢快，似乎在唱毛主席和* * *。)

三、欣赏——体验“再唱浏阳河”

1，老师:随着时代的变迁，浏阳河人民一直在探索和创造一个崭新的世界。听，他们又唱起了那动人的旋律。请欣赏《再唱浏阳河》，仔细聆听。有你熟悉的旋律吗？歌曲的演唱形式是怎样的？(演奏音乐)生:浏阳河主旋律，独唱和伴唱(独唱，部分带合唱)出场。

2.老师:合唱部分出现在哪里？让你有什么感觉？生:歌曲后半段出现了副歌，让浏阳河的旋律更加壮阔，唱出了浏阳河人民的激情。

师:我们来唱这首合唱的总谱，感受一下浏阳河的彼岸。(出示《浏阳河》第一句的配乐和《再唱浏阳河》的改编配乐，并对比原曲和改编部分。)

4.让我们再欣赏一遍。(听完后，学生跟着哼唱并加入合唱)5。师:再唱《浏阳河》用了原曲《浏阳河》的旋律元素，但加入了其他音乐元素，更具时代感。优美的旋律如浏阳河般清澈，澎湃的音符拨动着我们的心弦。听着，老师会在这个基础上做一个小的改编(演奏)。

四。摘要

老师:60年前，浏阳河的旋律传遍了全国，今天，它仍然留在我们的心中。希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律和你一起成长！