个人校本培训总结范文
个人校本培训总结范文1
新课程将改变传统的师生角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和探索的精神。教师要不断实现自我更新，在自己的实践教学中注重培养学生的创新精神和实践能力，创设情境让学生思考，鼓励学生动脑去做。结合年初制定的个人校本研修工作计划，完成了研修任务，现总结如下:
一.主要成就
1，这次培训改变了我的教育观念，我深刻认识到学生是课堂的主人，课堂应该是学生精彩展示的舞台。它改变了过去以教师为中心的旧的教育观念。
2.通过学习，我解决了很多实际教学中的难题，在职业道德、教育理念、教学方法等方面都有了很大的提高。我在掌控课堂、把握教材、沟通、教学设计、班级管理、教学反思等方面的技能也有了很大的提高。同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为以后的语文教学和班级管理打下了良好的基础，进一步提高了课堂教学效率。在培训的过程中，我学到了很多优秀的教师经验，开阔了眼界，丰富了自己。
3.在这次培训中，我获得了很多鼓励和感动。让我更明白:其实学生需要鼓励，老师需要鼓励，教学需要欣赏。我们总是被这些发自内心的鼓励的声音所感动。
二、存在的问题
1，学习的内容应该更广泛。
2.学习还是有惰性的。
3.在教学实践中，仍然缺乏创新精神。
第三，改进措施
1，加强教育理论学习，多看教育教学专著，认真做笔记，努力提高个人专业素养。
2.认真备课，上课，教学有激情，课后及时写反思，精心设计作业，耐心辅导学生。
3.积极参加学校组织的各种教研活动。
4.虚心向同行老师学习，争取多听课，取长补短，弥补自己学科知识的不足。
第四，今后努力的方向
引用一句名言鼓励大家“人生不是守株待兔的白日梦，不是被动的自学，不是感情上的虔诚，只有行动才能决定人生的价值。”我会在自己的工作中努力尝试，从我能改变的地方开始，不断探索，朝着更高的目标迈出坚定的步伐。
个人校本培训总结范文2
学习是教师的终身必修课。在信息时代，只有坚持不断学习，才能适应时代发展的需要，不落伍。通过一年的学习，我对新课改的发展方向和新课标的解读有了进一步的把握，并反思了自己以往工作中的不足。以下是我通过校本培训获得的经验:
第一，在教学活动中，学生是主人。
新课程倡导的自主学习、合作学习、探究学习都是建立在学生积极参与的基础上的。没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作的学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性、深度和广度直接影响课堂教学的效果。每个学生都以参与者的身份发言吗？专家的观点是:“应该说站出来说话就是参与”。但从表面上看，是一种行为参与。关键看学生的思维是否活跃，学生回答和提出的问题是否基于第一个问题，每个学生的发言是否会引起其他学生的思考。要看参与是否主动积极，学生是否需要自己；要看学生交流和思考的状态，不满足于学生都在说话，而是看学生有没有独立思考。"
简单的问答式，一问一答，学生们看似很忙，但实际上他们的思维还是在同一层次重复；有的课堂看似热闹，学生能准确回答老师提出的问题，但很少有学生提出自己的观点；表面上是师生互动，实际上是通过提问来“灌水”，直到学生认同老师事先设计好的答案。老师和学生之间并没有真正的互动，这是一个非常值得注意的问题。
那么，如何调动学生的“思维参与”？专家认为，要创设情境，巧妙提问，引发学生的心理认知冲突，让学生处于一种“想通心结却得不到，用言语说话充满能量”的状态。同时，教师要把权力下放给学生，给他们思考、做和说的机会，让他们讨论、提问和交流，围绕某个问题展开辩论。老师要给学生时间和权利，让他们充分思考，给他们充分表达思考的机会，让他们畅所欲言，让尽可能多的学生。条件具备了，学生自然会兴奋起来，参与热情会很高，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个人才能发展。
第二，在教学活动中，教师要善于评价。
在教学过程中给予学生更多的欣赏和鼓励。学生的日常表现应以鼓励、表扬等积极性评价为主，尽量以鼓励性的评论和正面的引导为主。莎士比亚说:“欣赏是照耀人们心灵的阳光。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“让孩子体验劳动的快乐，为自己的劳动感到骄傲。”为了让所有的学生都尝到学习和成功的喜悦，教师在评价时应该尽力睁开眼睛去发现学生的闪光点。(比如“你这个词用得很准确！”“这句话真美！”“声音大！”“多么自信啊！”“真大方！”“你敢发表意见，你进步很大！”“你的发言触动了我的心灵，震撼了我的心灵！”“你理解透彻，语言出色，表达流畅，充满自信。我很佩服你！”“我有一种感觉，听你的话比读十年书好！”“你知道的比老师还多！”“你读得比老师好！”大量实践证明，对学生的欣赏和鼓励不仅有利于提高学生的学习兴趣，而且培养了学生欣赏他人、相信自己、积极向上的学习态度，充分体现了教学的人文性。还应该有更多的幽默和风趣。教师幽默的语言必然会对学生产生潜移默化的影响，有助于学生养成良好的人文素质。要让学生在充满爱和智慧的评价中健康成长，还应该“珍惜学生独特的感受、体验和理解。"
第三，在教学活动中，教师要做好组织者。
老师要充分信任学生，相信学生完全有能力学习。给学生机会。看不起学生的生活，平等参与学生的研究。教师给学生探索的机会，让学生充分展示自己的学习过程，教师可以自由地开展教学活动。新课程实施的灵活性使教师感到难以控制教学行为，课堂教学中存在过多的焦虑和不安。究其原因，是因为在教学过程中，教师不习惯参与学生的学习过程，不习惯观察和探究学生的学习风格，不习惯及时了解学生的认知情况，学生的需求没有得到真正的关注。
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第一，训练理念是科学的、现代的
(一)紧紧围绕师德建设这个核心。贯穿“以人为本，尽心尽力”
这样一个核心内容。在实际工作中，我们不断强化这样的认识:在承认“知识就是力量”的同时，也认识到道德就是力量，人格、理想、情感都可以产生力量。为此，在全校范围内开展了“树形象、铸师德魂”工程，举办师德讨论和演讲，交流师德经验，增强了师德建设的针对性和实效性。
(2)教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是教师专业化的主要阶段。
教师教育的基石和精髓是终身教育理念。一次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需要，这就需要建立和完善有利于终身学习的教育体系，促进培养和培训的一体化。同时，教师专业化的基本指导思想是以教师发展为基础，既强调教师对社会发展的义务，又努力满足教师个性发展和自我完善的价值需求。教师专业化的核心内容是教师专业发展。只有明确内涵，把握教师专业发展的阶段，才能有效促进教师专业发展，在更高层次上实现教师专业化，有效提高教师实施教育质量的能力和水平。
(三)抢占信息技术培训制高点。
基于这种理性思考，我们明确提出了“建网即建校”的理念，成为新形势下校本培训的指导方针。我校不断更新计算机网络，为每个办公室配备了电脑，购置了教学应用软件，为校本培训的实施奠定了广阔顺畅的“平台”。
(D)教师继续教育应迅速赶上新一轮课程改革的第一班车。
新课程改革是在全新的教育理念指导下进行的，这就对教师在课程的功能、结构、内容、实施等方面提出了更高更新的要求。为了完成如此艰巨而繁重的任务，教师培训必须先行。我校不定期出版校园小报《春园》，发布课改信息，发给教研室，供教师学习。
(5)教师继续教育应以学科实验为载体和支撑。
继续教育必须以科研为导向，把教育科研作为第一生产力，提高继续教育的效益和效率。我校继续教育一直以“创新教育”和“个性化作文训练”实验为支撑，阶段性研究成果是深化继续教育的动力。重点抓好教师综合素质培训和专业技能培训，提出达标任务和期限。主要是板书，简笔画，字字处理，表格制作，课件制作。要求教师每月有10页大写字母，4页大写字母；4简笔画；Word文字处理每月1000字。每个老师必须会使用1-3件电教设备。期末学校进行达标测试验收，根据每个人的熟练程度和技术水平与结构工资挂钩。
第二，目标具体化
1.现有教师全部轮训，教师整体素质明显提高，基本满足实施素质教育的需要。通过各种形式，我们普遍完成了不少于190小时的培训，部分教师接受了至少1次有组织的培训。
2.所有教师普遍接受计算机基础知识和技能培训，使大多数教师具备使用计算机的基本能力，并能不同程度地开展计算机辅助教学。
3.建设一支由资深教师、骨干教师、资深教师和专业教师组成的具有较强培训能力的教师队伍。
第三，行动规划
根据实施素质教育的需要和教师的现状，完成对所有教师的全员培训。
1.新教师培训
培训对象:教龄0-1年的教师。通过培训，使他们巩固专业思想，初步掌握所教学科的教学套路，熟悉教学内容，尽快适应中小学教育教学工作。
2.教师在职培训
培训对象:1年以上教龄的教师。通过培训，教师可以逐步树立正确的教育观念，具备良好的职业道德，不断完善知识结构，不断提高履行职责的能力，以适应实施素质教育的需要。
3.改善学术培训
培训对象:取得国家规定的合格学历的教师。
4.计算机人员培训
以普及计算机应用技术为重点，学习计算机基础知识和操作技能，专题指导与课后自学相结合。学校安排计算机老师每周两次利用课余时间进行专题培训和技术指导。同时，一方面，教师利用课余时间进行自学和自我练习，从而提高每位教师的计算机应用水平。
加强现代技术手段运用的意义和目的。学校要求所有公开课必须使用课件，否则会影响评价结果。平时上课可以用课件的内容，所以上课尽量用课件。课后，在进行教学反馈时，将课件的制作和应用作为重要内容进行回顾。报一些制作水平高的课件参加评比。在刚刚结束的课件制作评比中，我校有课件获得了3项省级奖、3项市级一等奖、2项二等奖、1项三等奖、5项区一等奖。
多媒体课件的开发和利用极大地丰富了教学手段。教师基于解决教学中的实际问题开发设计个性化课件。绚丽的色彩、清晰的画面、美妙的音乐，把枯燥的说教变成多感官的刺激，把抽象的具象、静态的感动、虚幻的真实，既能为学生营造真实的场景，又能把学生引入想象的世界，让教材“活”起来，让课堂“活”起来。
第四，培训内容和规格的高度标准化
注重教育观念的更新；强调职业道德的培养，职业道德与专业知识相结合，与时代发展相结合，帮助教师不断树立新观念，进一步形成新的职业道德规范；加强现代教育理论的研究；加强专业知识的不断更新；培养科学的思维方法；提高自我发现和自我发展的能力；具备独立开展教育科学研究的能力；提高课堂教学能力和掌握现代教育技术的培训；跟踪国内外学科教学的最新动态和方法，具有主动获取信息的能力。
五、实施保障
1，组织上保证校长挂帅，业务副总负责，指导办具体组织实施。
做到“五落实”，即检查计划、内容、时间、地点到位。
2.制度保障
3.管理与评价的机制保障。特别是和结构工资挂钩，期末考核兑现。
4、资助软件、教材、光盘、讲座补贴等。可以及时度过。
通过加强校本培训，取得了初步成效:
(一)教师的教育观念发生了深刻变化。
首先，广大教师是真的学有所成，学以致用。其次，教育观念也发生了深刻的变化。校本培训是教师继续教育的主要形式，学校是教师继续教育的主阵地。再次，教师终身教育理念初步形成，教师深刻认识到接受终身教育不仅是教育改革和发展的需要，也是自身发展和生存的需要。通过培训，教师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化，许多现代教育理念和先进经验转化为教师教育教学的实际行动，提高了教师迎接课程改革的自觉性。
(二)探索教师继续教育的有效运行机制。
目前，我校构建了“以现代教育信息技术为核心，以互联网为支撑的校本培训模式”；集中培训、教研培训、校本培训和远程培训相结合的继续教育运行机制初步形成。
促进教育科学研究的进程
近年来，我校多名教师参加省、市、区教学竞赛并获奖。
教师的科研意识和能力明显提高。广大教师结合教育教学实践，撰写了大量的教学感想、案例分析和科研论文。目前已经形成了学校有项目，大家参与的局面。
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7月15日至7月28日，我校开展了为期15天的暑期校本培训。在这次校本培训中，校长为我们讲解了各种教育教学法律法规，并请梅主任给我们进行了个人网页、博客、课件制作等方面的系统培训。，以提高我们的教育教学专业技能。10多天的培训不仅内容非常丰富，而且形式多样，有做报告的，有交流经验的，有讨论的。特别是对于我这样一个刚从教两年的新老师来说，很有教育意义，从这次培训中学到了很多。以下是我对这种校本培训的理解:
第一，学习理论，提高自己的理论水平
培训伊始，张晓带领我们学习了《义务教育法》、《教师法》、《教育法》和《中小学教师职业道德》等相关法律法规。老师们聚在一起，系统地学习理论知识。每位老师都认真写出了自己的学习心得，受益匪浅。此外，学校还制定了学习清单，教师按学科学习新课标，学好后组织教师交流。教师在反思中反思自己的学习和实践，从而提高自己的理论知识。
此外，梅主任还对我们进行了个人网页、博客、课件制作等方面的系统培训。现在，我也创建了自己的个人博客和网页。以后我会及时把自己的教学心得写进博客，永不停止充实自己。我也会用多媒体课件插入到教学中，从而丰富课堂，让学生更快乐地学习。
第二，学会反思
苏霍姆林斯基曾说:“只有善于分析自己工作的教师，才能成为有效的、有经验的教师。”波斯纳也说过:“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果一个教师仅仅满足于获得经验，而不深入思考，那么他的教学水平的发展就会受到很大的限制，甚至下降。”在之前的工作中，虽然也有过一些反思，但从来没有正式把它当成一份工作，只是在脑子里想了想。在以后的工作中，我必须也必须学会总结和反思，从而逐步提高自己的教学水平。
第三，搞好班级和团队工作
在“爱生模范”候选人的竞选演讲中，我深深体会到班主任工作的酸甜苦辣，以及他们对学生无微不至的爱。在学习上，他们不让一个学生落后。尤其是后进生，他们会利用休息时间为孩子补缺。在生活中，他们无微不至地关心每一个学生。对于那些留守儿童来说。像他们的父母一样，他们总是问孩子问题，让孩子处处感受到学校家庭的温暖。我刚刚走上老师的讲台，我想如果我能向这些优秀的老师学习，向班主任请教经验，我会真诚地对待和关爱每一个孩子。那我相信孩子们会更开心。
孩子是明天的希望，我们的老师是托起希望的人。他们的成功就是我们的成功，凝结着我们努力的汗水。它们是我们生命的延续，完成我们未了的心愿。在教师的道路上，教育任重而道远，但我也相信，在这片天空下，只要我们反复学习、钻研、领悟，就一定能开出属于自己的灿烂的人生之花。
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新课程改革向我们展示的新的理念、新的课堂教学模式、新的学生观、质量观和人才观要求我们坚持不懈。学习，树立终身学习的意识，立足学校加强校本培训，让教师尽快转变观念，投身到课程改革中，真正走进新课程。面向全体教师，以信息技术培训、教育科研能力培养、新课程改革和青年教师培养为重点，以实效为目标，以新课程实验改革为突破口，全面推进素质教育，为学校新一轮发展寻找动力源。通过校本培训的实施，教师可以深刻了解本学科的发展趋势，改善知识结构，提高知识水平，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力，提高履行职责和实施素质教育的能力和水平，成为业务精、能力强、创新能力强的教育工作者。我校今年教师校本培训的经验总结如下:
第一，加强学习，不断训练，自觉进入新课程。
课程改革是一个全新的事物，是全面推进素质教育的重要举措，是关系到培养目标的大问题。实践让每一位教师都清楚地认识到，只有立足于校本培训，不断学习，才能尽快转变观念，适应时代的要求。通过校本培训，我们重点解决了以下问题:
1.重新理解“一桶水”和“一杯水”的关系。
一直有句话叫“老师要有一桶水，才能给学生一杯水”。随着时代的进步，大家都意识到这种说法是片面的。当前，随着信息技术的飞速发展，学生接触的面大大增加，知识更新的速度不断加快。老师只有一桶水，远远不能满足学生的需求。现在老师不再是学生心目中的百科全书。即使充实了，也很难满足现在学生强烈的知识需求。因此，教师的重要任务不再仅仅是传授“一杯水”的知识，而是教会学生自己去找水，从而获得源源不断的活水。
2.摒弃旧的教学方法，将先进的教学模式引入课堂。
这些年来，老师教了，学生学了；老师说学生听，这已经成为一种固定的教学模式。新课程改革给我们提出了新的课题。这种教学模式限制了学生的发展，抑制了他们的学习热情，未能激发他们的潜力。同时，通过校本培训，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型教学模式为课堂注入了活力。通过培训，大家意识到这些新的教学模式给了学生更多的学习自由，体现了以学生为本的理念。大家意识到，只有课改的教材，旧的教学模式，无异于“穿新鞋，走老路”。教师们有意识地将新的教学模式引入课堂，改变了课堂的面貌，使课堂气氛变得前所未有的活跃。教学从未如此民主；学生的学习热情从未如此高涨；师生关系从来没有这么融洽过。
3.重新树立新的“人才观”。
这些年来，上课、稳重、学习好成了好学生的标准。这些学生受到老师的青睐和照顾。随着校本培训的深入，教师们意识到我们正在培养具有创造精神和实践能力的新一代，这是时代赋予我们的重任。说到底，未来的老年是人才的童年。谁能培养出高素质的人才，谁就掌握了主动权，谁就立于不败之地。
有了这样的认识，教师开始关心有独到见解的学生，不再把他们视为“炫耀”，尽一切努力引导和发展学生的求异思维，激活学生的思维，鼓励学生的原创。一个活跃、开放、以人为本的课堂，正在昆明路小学这片育人沃土上悄然出现。
二、勇于实践，把实践纳入校本培训的内容。
实施素质教育，课堂教学是主阵地，校本培训也要占领这个阵地，让教师特别是青年教师学会游泳。我们引入了竞争机制，在全校人人都有课改实践课的基础上，推出了各年级、各科的典型课，展示全校课改成果，从实践中汲取营养。我们老师的课，在领导的倾听和评价中，成功了很多次。
(一)新课程教育理念培训。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的理解直接影响课程改革实验的成效。我们把学习、实践和验证新课程理念作为教师培训的重点任务。以新课程和系列读物为主要培训内容，分成教研组，每周进行一次业务学习，做好笔记。
(二)课堂教学中的基本能力训练。我们组织教师开展业务技能竞赛，立足岗位，以赛促研，以赛“育人”，以赛育人。本学期开展了“三课”活动，促进教师专业技能和水平的提高。在每周的教研活动中，我们教研组围绕自己的课题，结合学校、学生和课堂实践的实际情况，确定一个讨论话题，组织交流讨论，将课题研究与我校的教学实践和课堂教学实践紧密结合。语文和化学题目已报市局备案。
三。取得了哪些成绩？
通过校本培训，我校教师的整体素质得到了明显提高，具体表现在以下几个方面:通过培训，教师的专业水平有了较大提高，我校课堂教学特色初步形成。常规教学充分体现了我校的教学特色，优化了课堂教学过程，培养了学生的创新思维和实践能力，使我校课堂教学水平上了一个新台阶。我校教研组活动丰富多彩，教育研究走了一条特色之路。
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