小班音乐教案《摇篮曲》
小班音乐教案中“摇篮曲”1的教学意图；
幼儿园音乐欣赏教育活动改革提出的一个重要原则，就是借助音乐活动“摇篮曲”。实现这个原理。让孩子更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感受；认识到你是活动的参与者和操纵者；感受音乐过程带来的快乐和亲子亲情。利用幼儿已有的哄娃娃经验，创设“娃娃要睡觉了”的场景，让幼儿感受轻柔优美的摇篮曲对娃娃的催眠作用，在反复欣赏摇篮曲的过程中，创造出不同的抱娃娃动作；同时也让孩子在哄娃娃、抱娃娃的过程中体会到关心他人的责任感，学会把关心他人的感情转移到各自的娃娃身上。知道自己的成长离不开父母长辈的照顾，知道娃娃哭了困了，妈妈有很多哄娃娃的方法——抱抱、拍拍、亲亲等等。
教学目标:
1，让孩子在欣赏活动中感受宁静优美的摇篮曲，培养孩子欣赏音乐的兴趣和习惯。
2.学习表演歌曲，鼓励孩子创造简单的抱娃娃动作。
3.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
4.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学准备:
1，录音磁带，一个娃娃，一张小床。
2.设置一个娃娃睡在摇篮里的图片。
教学中的重点和难点:
教学重点:
引导孩子说出歌词大意。
教学难点:
感受这两首音乐的不同性质。
教学过程:
首先，孩子们抱着洋娃娃进入活动室。
1，老师:天黑了，星星眨着眼睛出来，月亮升到天上，娃娃困了。宝贝，你能做些什么让娃娃睡着呢？
2、孩子讨论交流，请给个别孩子回答。
第二，享受“摇篮曲”。
1，老师:你的想法真的很好，但是除了这些想法，我们还可以给娃娃听音乐让她入睡。听着。......
2.播放“摇篮曲”(第一遍)，让孩子享受和感受。
3.老师:我的娃娃听着音乐睡着了。你的洋娃娃睡着了吗？(睡觉)我们一起把娃娃放在摇篮里好吗？
4.老师总结:娃娃睡觉时听的音乐温柔、柔和、好听，让娃娃很快入睡。这种音乐被称为“摇篮曲”。
5.再次欣赏(第二次)。我们来听听摇篮曲里唱的是什么。
6.老师的问题:你听到摇篮曲里唱的是什么？鼓励孩子们跟着哼唱。让孩子完整地学习唱“摇篮曲”，用柔和优美的歌曲引导他们去唱，展现“摇篮曲”的静谧与美好。
第三，表演《摇篮曲》。
1，老师玩“宝宝哭”:哎呀！洋娃娃在哭。快点捡起来。我们来哼首摇篮曲，摇着睡吧。
2.老师:xxx的娃娃不哭了。让我们看看她是如何抱着洋娃娃睡觉的。请抱娃娃姿势不同的小朋友表演，并鼓励其他小朋友模仿他们抱娃娃的动作。
3.集体完整地表演“摇篮曲”。娃娃睡着后(也就是歌曲结束后)，提醒孩子轻轻把娃娃放在小床上，盖上被子，让娃娃安心睡觉！
四、复习《不要抱妈妈》这首歌。
老师:你的娃娃还小，需要别人抱。我们小班的朋友都长大了，不想被妈妈抱了吧？
1，复习唱歌。老师和孩子们用音乐、唱歌和做动作组成简单的动作。
2.老师:哦，我们小班的朋友真的长大了！(活动结束。)
活动扩展:
孩子们每人抱着一个洋娃娃，边听音乐边摇着它入睡。风一吹，他们就会给娃娃盖上被子，体会父母的辛苦。教学活动在舒缓优美的音乐中结束。
教学反思:
孩子没经验，没经验。可见，已有的生活经验对孩子的学习是重要的。特别是对于小班的孩子，比如音乐欣赏类型，比较抽象，要考虑到他们现有的经验和需求。《摇篮曲》中母亲与孩子的爱抚与呵护，正是小班孩子的特殊需求和令人印象深刻的人生体验。因为小班的孩子对父母的依恋非常敏感，所以经常会有孩子想家，想念父母。孩子的认知和情绪都有了一定的积累。因此，在活动中，在老师的指导下，孩子们可以更好地理解音乐的本质，并愿意表达音乐。在欣赏“摇篮曲”时，他们不仅可以用安静柔和的声音歌唱，还可以用行动表现出对娃娃的关心:有的孩子做轻拍娃娃的动作；有的孩子做摇摇篮的动作；有的孩子做抚摸娃娃的动作，表现出好感。这种生活体验的自然融入是活动顺利开展的保障。积极丰富的情感是孩子一生的受益，也是他们目前非常需要满足和发展的内容之一。
活动中制造了哄宝宝睡觉的场景。通过游戏满足孩子情绪的需求和发展。比如让孩子扮演爸爸妈妈。这样可以让孩子充分感受音乐的本质，同时满足孩子想要模仿大人感受的需求。活动给孩子的不仅仅是一首能让宝宝入睡的摇篮曲，更是一首能让一切都入睡的舒缓、宁静、美好的摇篮曲。这就是摇篮曲欣赏的更高价值。
缺点:
但是，如果在引导孩子创作和抱娃娃的时候，能给孩子更多的拓展机会，或许孩子创作的动作会更贴近生活。
一个活动的成功不代表一切。为了让孩子真正得到发展，拥有更多爱的情感体验和美好的生活、艺术感受，教师有责任将“爱的教育”长期渗透在日常教学中，让这种爱的教育价值在孩子的成长过程中得到潜移默化的延续和升华。
小班音乐教案《摇篮曲》2教材分析:
《摇篮曲》是一首6/8拍的歌曲，旋律优美，歌词温暖，表现了爸爸妈妈哄宝宝入睡的场景。歌词贴近孩子的生活，生动地描述了爸爸给孩子带来的安全感和妈妈给孩子带来的温暖和甜蜜，让孩子充分感受到在深深的爱中与爸爸妈妈在一起的美好。该活动通过反复播放歌曲，引导孩子欣赏和理解歌词，感受摇篮曲安静、温柔、优美的旋律，体验父母对宝宝的关爱；
活动目标:
1.理解歌词，感受摇篮曲安静温柔美好的风格。
2.试着用文字、动作、表情来表达你对摇篮曲的感受。
3.能感受到爸爸妈妈对宝宝的关爱。
活动准备:
1，玩偶或填充动物若干(数量与儿童相同)，摇篮和被子1套。
2、“儿童素质拓展课程？音乐CD，一张与摇篮曲歌词相关的图片。
活动流程:
1.创设“哄宝宝睡觉”的游戏情境，播放摇篮曲，展示娃娃和摇篮，介绍活动。问题:一般是谁哄你睡觉？他(她)是怎么哄你睡觉的？
2.播放“摇篮曲”让孩子欣赏，感受歌曲安静温柔的风格。
(1)第1次播放歌曲，引导孩子理解摇篮曲的主要特征。
问题:这首歌是什么时候唱的？这是婴儿入睡时唱的摇篮曲。你听过谁唱摇篮曲？
(2)第二次播放歌曲，引导孩子感受轻柔悠长的摇篮曲。
问题:听完这首歌有什么感受？可以用什么动作哄宝宝睡觉？
(3)第三次播放歌曲，结合画面引导孩子对歌词有初步的了解，感受家长对宝宝的关爱。
问题:歌里唱的是什么？爸爸妈妈怎么哄宝宝睡觉？婴儿进入甜蜜的梦境是什么样子的？爸爸妈妈哄你睡觉的时候你是什么心情？
总结:爸爸给宝宝盖被子，妈妈轻轻摇着摇篮，哼着轻柔的摇篮曲。小摇篮就像大海中被微风吹动的小船，在柔柔的海浪中摇摆。婴儿很快就进入了甜蜜的梦乡。
3.创设“哄宝宝入睡”的游戏情境，鼓励孩子用动作和表情表达摇篮曲安静、温柔、美好的特点。
(1)请抱抱宝宝，边听音乐边哄宝宝睡觉。问题:听着优美的催眠曲，你想怎样哄宝宝入睡？
(2)播放“摇篮曲”，让孩子扮演爸爸妈妈的角色，哄娃娃入睡。
启发孩子试着用慈爱的眼神、真诚的微笑、温柔的动作来表达对宝宝的爱。
小班音乐教案《摇篮曲》3活动目标:
1，感受《摇篮曲》柔和宁静的音乐氛围。
2.尽量用行动来表达你对音乐的理解。
3.体验孩子成长过程中爸爸妈妈给予的浓浓爱意。
4.感知音乐的旋律、节奏、力度的变化。
5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
录音机、摇篮曲、洋娃娃(数量等于孩子的数量)
活动流程:
1，音乐导入:
享受“摇篮曲”
1)(老师把娃娃拿在手里，轻轻拍了拍)娃娃想睡觉了。怎样才能让娃娃安静快速的入睡？
2)(老师一边抱着娃娃一边哼着《摇篮曲》，哄娃娃睡觉)
3)你觉得娃娃睡着了吗？当他听到母亲给他唱歌时，他安静了下来；
4)做我的宝贝吧，闭上眼睛，听摇篮曲，告诉我你的感受。
5)告诉孩子:你小的时候，爸爸妈妈就这样唱给他们听。摇一摇孩子，孩子就长大了。
2.让洋娃娃睡觉
1)引导孩子拿起娃娃。你的洋娃娃也想睡觉。让我们唱“摇篮曲”哄他们睡觉吧！
2)播放录音，孩子会哄宝宝睡觉；
3)你的娃娃睡着了吗？轻轻地，不要吵醒娃娃，轻轻地把娃娃放在“床上”(放回玩具篮里)
活动反映:
在欣赏“摇篮曲”时，他们不仅可以用安静柔和的声音歌唱，还可以用行动表现出对娃娃的关心:有的孩子做轻拍娃娃的动作；有的孩子做摇摇篮的动作；有的孩子做抚摸娃娃的动作，表现出好感。这种生活体验的自然融入是活动顺利开展的保障。积极丰富的情感是孩子一生的受益，也是他们目前非常需要满足和发展的内容之一。
小班音乐教案《摇篮曲》4活动目标:
1通过各种形式享受《摇篮曲》柔和、优美、舒缓的特点。
鼓励孩子用语言表达自己的感受。
熟悉歌曲的旋律，学习唱新歌。
感受音乐欢快温暖的心情。
活动重点:欣赏和感受摇篮曲的特点。
活动难点:语言表达活动准备:课件、玩偶活动流程；
第一，进口
1.(展示课件)今天，我为我的孩子邀请了一个漂亮的宝宝。你的眼睛在婴儿身上看到了什么？
2.小星星们很调皮，眨着明亮的眼睛，从不睡觉。月亮妈妈很着急。你有什么好办法帮助她吗？
2.欣赏和感受音乐
1.月亮妈妈请了音乐姐姐来帮忙。妹子音乐带来了一首神奇的摇篮曲。小星星听着听着很快就睡着了。
2.明星睡着了，音乐姐姐问:小朋友，你觉得怎么样？
3.摇篮曲的能力真的很棒。让我们请音乐姐姐为我们听一听，好吗？
3.动作性能
1.哦，孩子在哭。我能怎么做呢？
2.小时候，我们像小星星一样调皮，哭着不睡觉。你妈妈是做什么的？你知道吗？你知道吗？
请做父母的，看看是谁先把宝宝哄睡着的。(温柔地)4。孩子们可以随着音乐自由移动。
四。延长
1.宝宝听着催眠曲睡着了，爸爸妈妈却一直抱着宝宝。他们真的很难！宝宝最想对父母说什么？
2.有了音乐，孩子们可以表达自己。
教学反思:
孩子没经验，没经验。可见，已有的生活经验对孩子的学习是重要的。特别是对于小班的孩子，比如音乐欣赏类型，比较抽象，要考虑到他们现有的经验和需求。《摇篮曲》中母亲与孩子的爱抚与呵护，正是小班孩子的特殊需求和令人印象深刻的人生体验。因为小班的孩子对父母的依恋非常敏感，所以经常会有孩子想家，想念父母。孩子的认知和情绪都有了一定的积累。因此，在活动中，在老师的指导下，孩子们可以更好地理解音乐的本质，并愿意表达音乐。在欣赏“摇篮曲”时，他们不仅可以用安静柔和的声音歌唱，还可以用行动表现出对娃娃的关心:有的孩子做轻拍娃娃的动作；有的孩子做摇摇篮的动作；有的孩子做抚摸娃娃的动作，表现出好感。这种生活体验的自然融入是活动顺利开展的保障。积极丰富的情感是孩子一生的受益，也是他们目前非常需要满足和发展的内容之一。
活动中制造了哄宝宝睡觉的场景。通过游戏满足孩子情绪的需求和发展。比如让孩子扮演爸爸妈妈。这样可以让孩子充分感受音乐的本质，同时满足孩子想要模仿大人感受的需求。活动给孩子的不仅仅是一首能让宝宝入睡的摇篮曲，更是一首能让一切都入睡的舒缓、宁静、美好的摇篮曲。这就是摇篮曲欣赏的更高价值。
缺点:
但是，如果在引导孩子创作和抱娃娃的时候，能给孩子更多的拓展机会，或许孩子创作的动作会更贴近生活。
一个活动的成功不代表一切。为了让孩子真正得到发展，拥有更多爱的情感体验和美好的生活、艺术感受，教师有责任将“爱的教育”长期渗透在日常教学中，让这种爱的教育价值在孩子的成长过程中得到潜移默化的延续和升华。
小班音乐教案《摇篮曲》5活动目标:
1.通过各种形式欣赏《摇篮曲》柔和、优美、舒缓的特点。
2.鼓励孩子用语言表达自己的感受。
3.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
4.启发孩子创作新的歌词，按照原歌词的结构唱出来。
活动的重点和难点:
欣赏和感受摇篮曲的特点。
语言表达活动的准备:课件和玩偶
活动流程:
第一，进口
1.(展示课件)今天，我为我的孩子邀请了一个漂亮的宝宝。你的眼睛在婴儿身上看到了什么？
2.小星星们很调皮，眨着明亮的眼睛，从不睡觉。月亮妈妈很着急。你有什么好办法帮助她吗？
2.欣赏和感受音乐
1.月亮妈妈请了音乐姐姐来帮忙。妹子音乐带来了一首神奇的摇篮曲。小星星听着听着很快就睡着了。
2.明星睡着了，音乐姐姐问:小朋友，你觉得怎么样？
3.摇篮曲的能力真的很棒。让我们请音乐姐姐为我们听一听，好吗？
3.动作性能
1.哦，孩子在哭。我能怎么做呢？
2.小时候，我们像小星星一样调皮，哭着不睡觉。你妈妈是做什么的？你知道吗？你知道吗？
请做父母的，看看是谁先把宝宝哄睡着的。(动作轻柔)
4.孩子们可以随着音乐自由活动。
四。延长
1.宝宝听着催眠曲睡着了，爸爸妈妈却一直抱着宝宝。他们真的很难！宝宝最想对父母说什么？
2.有了音乐，孩子们可以表达自己。
活动反映:
上学期的小班课，我想让孩子接触典型的歌曲，比如摇篮曲、进行曲，让孩子对不同类型的音乐有一个初步的了解，在音乐活动中有一点更深的探索。
在这个活动中，我们发现孩子可以分辨什么样的音乐适合睡觉，小班的孩子特别容易进入情境，可以带着自己的娃娃用导入的语言和动作睡觉。活动的目标很容易实现。
不足之处在于环节的设置不够流畅。哄娃娃睡觉时温柔的语言，动作，场景都不匹配。最好是在孩子自然抱娃娃听音乐睡觉的时候，观察他们的自然表现，并在下面的环节中提炼。
小班音乐教案摇篮曲6的设计思路；
小班的孩子们从各自的家庭来到了我们的集体。他们正在体验成长的快乐。在感受到他们快乐成长的同时，也对父母长辈的感情有了新的认识:知道自己的成长离不开父母长辈的照顾，知道娃娃哭了困了，妈妈们有很多哄娃娃的方式——抱抱、拍拍、亲亲等等。
因此，在主题活动“小我”中，我预设了“摇篮曲”的活动，利用幼儿已有的哄娃娃经验，创设“娃娃要睡觉了”的场景，让幼儿在反复享受摇篮曲的过程中，感受到轻柔动听的摇篮曲对娃娃的催眠作用，进而创造出不同的抱娃娃动作；同时也让孩子在哄娃娃、抱娃娃的过程中体会到关心他人的责任感，学会把关心他人的感情转移到各自的娃娃身上。活动最后把焦点转向了孩子，充分肯定了孩子的成长——不要抱他们，我们已经长大了！在活动中提升孩子的情绪！
活动目标:
1，让孩子在欣赏活动中感受宁静优美的摇篮曲，培养孩子欣赏音乐的兴趣和习惯。
2.学习表演歌曲，鼓励孩子创造简单的抱娃娃动作。
活动准备:
录音带，一个洋娃娃和一张婴儿床。
活动流程:
首先，孩子们抱着洋娃娃进入活动室。
1，老师:天黑了，星星眨着眼睛出来，月亮升到天上，娃娃困了。宝贝，你能做些什么让娃娃睡着呢？
2、孩子讨论交流，请给个别孩子回答。
第二，享受“摇篮曲”。
1，老师:你的想法确实很好，但是除了这些方法，我们还可以给娃娃听音乐让她入睡。听着。。…。
2.播放“摇篮曲”(第一遍)，让孩子享受和感受。
3.老师:我的娃娃听着音乐睡着了。你的洋娃娃睡着了吗？(睡觉)我们一起把娃娃放在摇篮里好吗？
4.老师总结:娃娃睡觉时听的音乐温柔、柔和、好听，让娃娃很快入睡。这种音乐被称为“摇篮曲”。
5.再次欣赏(第二次)。我们来听听摇篮曲里唱的是什么。
6.老师的问题:你听到摇篮曲里唱的是什么？鼓励孩子们跟着哼唱。让孩子完整地学习唱“摇篮曲”，用柔和优美的歌曲引导他们去唱，展现“摇篮曲”的静谧与美好。
第三，表演《摇篮曲》。
1，老师玩“宝宝哭”:哎呀！洋娃娃在哭。快点捡起来。我们来哼首摇篮曲，摇着睡吧。
2.老师:xxx的娃娃不哭了。让我们看看她是如何抱着洋娃娃睡觉的。请抱娃娃姿势不同的小朋友表演，并鼓励其他小朋友模仿他们抱娃娃的动作。
3.集体完整地表演“摇篮曲”。娃娃睡着后(也就是歌曲结束后)，提醒孩子轻轻把娃娃放在小床上，盖上被子，让娃娃安心睡觉！
四、复习《不要抱妈妈》这首歌。
老师:你的娃娃还小，需要别人抱。我们小班的朋友都长大了，不想被妈妈抱了吧？
1，复习唱歌。老师和孩子们用音乐、唱歌和做动作组成简单的动作。
2.老师:哦，我们小班的朋友真的长大了！(活动结束。)
活动自我评估:
活动选材来源于儿童生活，可以在主题背景下进行。对于刚入园2个月，刚摆脱对父母家人依恋的孩子来说还是挺好的。活动一开始，我就给孩子营造了一个“娃娃想睡觉”的场景，可以让孩子置身于这个环境和场景中，同时鼓励孩子大胆交流和讨论。但是刚开始的时候，因为孩子和我都有点拘束，这个环节的时间安排比较紧迫，所以要给孩子更多的时间和机会去交流，也许孩子可以想的更广一些。
在活动的中间部分，我的引导和启发对孩子有很好的感染作用。我可以用自己的情绪感染孩子，让孩子积极主动地参与活动，为成功哄娃娃入睡而感到高兴，让孩子的情绪和需求得到满足。
但是，如果在引导孩子创作和抱娃娃的时候，能给孩子更多的拓展机会，或许孩子创作的动作会更贴近生活。
小班音乐教案摇篮曲7的设计思路；
我们班在开展“我长大了”主题活动的过程中，融入了“孕妈妈”等一系列活动，让孩子们初步体会到妈妈的辛苦和爱。活动中，一个小朋友谈到“如果我在摇篮里睡不着怎么办？”这个问题，由此我想到了摇篮曲这种音乐体裁。这项活动旨在让孩子通过听音乐来感受摇篮曲柔和优美的特点。
活动目标:
1通过各种形式享受《摇篮曲》柔和、优美、舒缓的特点。
鼓励孩子用语言表达自己的感受。
在感受歌曲的基础上，理解歌曲的意境。
听音乐，试着分辨音乐的速度和轻重，跟着节奏走。
愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动的重点和难点:
活动重点:欣赏和感受摇篮曲的特点。
活动难度:语言表达
活动准备:
一些课件和娃娃
活动流程:
第一，进口
1.(展示课件)今天给孩子请了一个漂亮的照片宝宝。你明亮的眼睛在照片中看到了什么宝贝？
2.小星星们很调皮，眨着明亮的眼睛，从不睡觉。月亮妈妈很着急。你有什么好办法帮助她吗？
2.欣赏和感受音乐
1.月亮妈妈请了音乐姐姐来帮忙。妹子音乐带来了一首神奇的摇篮曲。小星星听着听着很快就睡着了。
2.摇篮曲的能力真的很棒。让我们请音乐姐姐为我们听一听，好吗？
3.(放音乐，放在一边)蓝天是星星温暖的摇篮，它们顽皮地眨着明亮的眼睛。月亮妈妈带来了一首美妙的摇篮曲，轻轻的，慢慢的，那么优雅温柔，天上的星星都闭上眼睛睡着了。
4.明星睡着了，音乐姐姐问:小朋友，你觉得怎么样？
3.动作性能
1.哦，孩子在哭。我能怎么做呢？
2.小时候，我们像小星星一样调皮，哭着不睡觉。你妈妈是做什么的？你知道吗？你知道吗？
请做父母的，看看是谁先把宝宝哄睡着的。(动作轻柔)
4.孩子们可以随着音乐自由活动。
四。延长
1.宝宝听着催眠曲睡着了，爸爸妈妈却一直抱着宝宝。他们真的很难！宝宝最想对父母说什么？
2.有了音乐，孩子们可以表达自己。