幼儿园大班音乐教案——“打击乐‘扎根话’”
幼儿园大班音乐教案——1“打击乐‘扎根话’”活动目标；
1，通过整体舞蹈表演，并学习打击乐器演奏。
2.在课堂表演的基础上，创造性地改变指挥方法，丰富表演效果。
3.注意自己的表演与同龄人的协调，培养节奏感和团结协作的精神。
4.学会带着感情唱歌。
5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1，打击乐器，图集；
2.音乐《扎根华》《化为蝴蝶》；课件簧片
活动流程:
先听音乐《变成蝴蝶》，进教室。老师带孩子做相应的动作。
二、复习《柳姑娘》这首歌
1，带着表情唱歌。
2.简单的表演两声部合唱。
第三，联系生活，引导孩子感受生活中的“节奏”。
1.老师模仿小狗叫，问:小狗怎么叫？有什么特点？
2.你知道哪些小动物有节奏吗？(青蛙、小猫、小鸡...)
3.生活中还有哪些声音是有节奏的？(切菜，走路，门铃...).
4、展示节奏谱，让孩子练习节奏。
除了用手拍，还有哪些方式可以表达节奏？
第四，让孩子听音乐，看课件，理解和感受音乐。
1.播放音乐《扎根话》并问:你听了这首音乐后有什么感觉？
2、播放课件引导孩子欣赏，问:看到这些图片后有什么感受？
老师总结:我们看到的植物是芦苇，它还有一个好听的名字叫芦柴花，主要生长在苏北。悦耳的音乐是苏北民歌《扎根芦柴花》。这首曲子是人们看到美丽的芦柴花才编的，所以叫《连根拔起的芦柴花》。后来，人们也用这种音乐来表达丰收的喜悦。
展示音乐的节奏表，鼓励孩子用肢体动作表达音乐。
1，老师指导孩子熟悉节奏，练习动作。
2.把孩子分成两部分，老师指导练习有节奏的动作。
第六，组建“小乐队”，用乐器为音乐伴奏。
1，老师展示三种乐器，请小朋友讨论音乐方案。
2.孩子可以自由选择乐器，老师指导孩子演奏乐器。
3.交换乐器，看老师指挥演奏乐器的练习。也可以问问小列车员。
七、请“小乐队”为观众演奏。演出结束后，请离开“小乐队”。
活动反映:
记得中班听老师的打击乐《杨柳青》时，孩子们对节奏表上的节奏模式有一个模糊的认识，所以我在这次活动中展示节奏表时，没有问“表上有哪些不同的节奏？”而是让孩子找到相同的节奏，这样更好。
缺点:
1.节奏变化的地方加强的不够，孩子掌握的不够好。可能是去哪里换节奏不够清楚，哼不准。
2.最后的表现一直是我参考孩子练习，没有留地图给孩子试。
幼儿园大班音乐教案——“打击乐‘扎根话’”活动目标
1.在熟悉曲调的基础上，尝试用自制乐器演奏音乐。
2.训练孩子的节奏感，培养孩子的尝试精神。
要准备的活动
一套自制的打击乐器(每人两根筷子，每根筷子用三根筷子捆绑，还有一个茶杯做的铃铛，一个雪碧瓶，一个易拉罐做的叮当)，一张“为单簧管而作的波尔卡”音乐的节奏图，一张写着三个节奏的大白纸。
活动过程
首先，孩子们听音乐进教室
孩子们集体听音乐，跳舞进教室，坐在座位上一起拍手，直到音乐结束。
第二，回顾你学到的教训
有节奏地展示卡片，让孩子徒手练习拍子。
(节奏让孩子动脑，可以用《静夜诗》、《悲悯农民》等古诗词念出来)
三、新课——打击乐《拔根话》
1.老师:孩子们的节奏真好！接下来，请听一段音乐(播放《拔根花》的音乐)。
问题:这音乐好听吗？(好听)
这音乐叫什么名字？(拔除柴璐的花朵)
老师:现在，请再听一遍音乐。这音乐的节奏是什么？听起来怎么样？(播放“花连根拔起”的音乐，让孩子边听音乐边自由地做动作)
问题:这个音乐的节奏是什么？(2/4拍)
这音乐听起来像什么？(热闹开心，像过年一样热闹舒服...)
2.老师:今天，老师教孩子们弹这首曲子。首先，请听这首曲子的第一部分。(播放音乐的第一部分)
问题:哪个孩子能拍出这段音乐的节奏？(让个别孩子练习节拍节奏××××× |××× |)请一个孩子上来，带领大家边听音乐边打节奏。(放音乐的第一部分给孩子练习)
老师:继续听音乐的第二部分，听我们打什么节奏？(播放音乐的第二部分)听完音乐后，让孩子拍出×××的节奏，即×××的节奏
老师:让我们一起听音乐的第三部分？听什么样的节奏？(播放音乐的第三部分)听完音乐后，让孩子打《××第三部分》的节奏
老师:孩子们的节奏真好！老师把你拍的三个节奏写在纸上。现在，请拿起我们喜欢敲的筷子，随音乐弹奏。(播放《连根拔起花》音乐并展示图片——老师指导幼儿观看三种节奏感表演)
老师:真的很好。让我们看看它是什么。(展示茶杯、自制的铃铛和拨浪鼓，让孩子说出自制乐器的名称)
老师:对了，这是我们自己的拨浪鼓和铃铛。这是一个我们经常使用的小茶杯。今天我们用自己的小乐器演奏这首曲子，小朋友用铃铛、铃铛、小茶杯演奏第一首曲子。
老师:我们分组演奏第二首曲子。首先，我们用单簧管演奏音乐的第一部分，用茶杯演奏第二部分，用铃铛演奏第三部分，最后两个小节一起演奏。
老师:我们已经学会了合奏和分组演奏。现在我们完整地演奏这首曲子。第一段音乐是合奏，第二段是分组演奏，第一部分用单簧管演奏，第二部分用茶杯演奏，第三部分用铃铛演奏，第二段音乐的最后两小节是合奏。
让孩子练习弹两遍。
第四，跳“单簧管波尔卡”舞。让孩子试着用肢体动作来表达音乐节奏的力度和速度。
老师:让我们跟着音乐跳舞吧！请学习这些美丽的花朵和树枝是如何随着自己的动作在音乐中起舞的。音乐相同的地方可以做同样的动作，音乐不同的地方可以做不同的动作。(最后，老师伴随着欢快的音乐和孩子们一起走出教室。)