小学音乐讲座范文5篇
1.小学音乐讲稿范文
先说教材。我来说说我对教材的理解。《保卫黄河》是人教版音乐教材六年级下册第五单元的一节歌唱课。是受冼星海影响的作品《黄河大合唱》第七乐章，歌曲在2/4拍。整首歌采用进行曲的体裁，以短促有力的节拍和快速跳跃的声音使歌曲充满力量，生动地刻画了象征中华民族精神的黄河。它以英雄气概出现在《亚洲原野》中，歌颂了民族，也描绘了抗日英雄为保卫黄河和全中国而战的壮丽景象。
第二，谈谈学习情况
作为一名合格的音乐教师，不仅要了解教材，还要对这个时期的学生情况有一定的把握。接下来我就简单分析一下这个时期学生的一些基本情况。
我面对的是小学六年级的学生。这个阶段学生已经逐渐过渡到初中生了。他们的认知能力从感性逐渐上升到理性，渴望更深层次地理解音乐的内涵。这时候老师对音乐元素的讲解和对音乐作品的分析就比较重要了。教师要让学生反复听，直观演示，以此来拓宽学生的音乐视野。同时，部分学生在此期间已进入变声阶段，应提醒学生在歌唱教学过程中注意保护嗓音。
第三，谈谈教学目标
新课标指出，教学目标应包括情感、态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个方面，这些三维目标应紧密联系为一个有机整体，所以我设计的三维目标如下:
情感、态度、价值观:听、学唱《保卫黄河》，感受歌曲描述的黄河风光和抗日斗争的场景，学习中华儿女顽强的斗争精神。
过程和方法:利用小组合作的方法，依次加强对歌唱的理解，提高音乐实践能力。
知识技能:了解旋转及其特点，会背歌，完成两个声部的旋转和注意力的变化。
第四，说说教学中的难点。
基于以上对教材的分析，学习情况和教学目标的确立，我确定这节课的重点是能够背诵歌曲。难点是理解旋转及其特点，完成两部旋转。
动词 （verb的缩写）口语教学方法和学习方法
为了更好地突出重点，突破难点，我在这门课上采用的教学方法主要有:听、说、合作。
第六，说说教学过程
我是这样思考这节课的教学过程的。设计思路分为五个环节:新课导入——初步感悟——学唱歌——拓展延伸——总结作业。下面，我将分别介绍这五个环节:
第一个环节是新课程的引入。
好的导入是成功的一半。为了激发学生的学习兴趣，营造浓郁的音乐课堂氛围，本节课我采用了音频导入。播放歌曲《我的中国心》，提问:在这首歌里你听到了什么关于中国的事情？学生可以先自由回答。最后，我根据同学们的回答做一个总结:有长江，有长城，有黄山，有黄河……而我们今天学的歌曲就和其中的一个有关。这就引出了新课“保卫黄河”。
通过这样的设计，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的求知欲，从而更好地进行接下来的新课教学。
第二个环节是最初的感知环节。
这个环节是这节课新课的第一个环节，我会根据学生自身特点展开教学。
首先我会给同学们放一首《保卫黄河》的歌，问问同学们听完之后的感受。学生可以自由回答。通过最初的试听，学生一般能说音乐坚定有力，节奏短促跳动。然后再听一遍歌，提问:歌词描述的是一个什么样的场景？同学们自由回答，我来做个总结:一开始，我描述的是黄河的面孔。随着歌曲高潮的逐步推进，我描述了抗日英雄拿起武器，与敌人进行了顽强的斗争。场面宏大，激情热烈。对于这样的作品，学生们也会想了解作曲家的一些情况。我来趁热打铁介绍一下冼星海:他是来自广东番禺的人民音乐人。他在短暂的一生中创作了大量的歌曲和管弦乐，尤其是抗日战争时期创作的黄河大合唱《在太行山上》、《到敌后》等歌曲在全国传唱，其中《黄河大合唱》入选“20世纪中国音乐经典”，“保卫黄河”入选。
通过第一遍听、第二遍听和提问，让学生捕捉到歌曲最表层的音乐信息，充分发挥自己的音乐感知能力，为下一步学习演唱歌曲做好准备。
第三个环节是学唱歌。
学唱歌曲是这门课的关键环节，新课标指出，表演是学习音乐的基本内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。
在这一环节中，我将选择依次采用教师示范唱、学生跟着唱、背诵和学习二声部唱法来开始我的教学，把枯燥变成生动，引导学生自主练习和探索。
首先，我会带领学生做简单的发声练习，帮助他们打开声音。
其次，我会唱歌，学生会低声跟着唱，体会我唱的歌的力度。接下来我弹钢琴，学生视唱音乐，找出节奏难唱的地方。总的来说，你会发现乐谱中有很多切分音和点状节奏需要把握。我会带领学生单独练习这些地方，问学生休止符在他们的歌曲中的作用是什么。同学们自由回答，我来做个小总结:就是凝聚了巨大的力量，有层层推进的感觉，表现了人民武装的不断壮大和抗日的高涨浪潮。学生对乐谱很熟悉，所以他们跟着歌词唱整首歌，并试着背诵这首歌。
最后，我将带领大家学习两部转体。首先我会通过听和我的一个总结来了解轮替的特点。然后通过一个口号游戏，体验一下圆唱的唱法。学生理解并练习后，试着依次唱第一句，注意每个声部的力度。另一个难点是，在副歌结束时，两个声部必须同时结束。我会让学生单独练习结尾句，第一部分到“保卫华北”的地方可以再唱一遍。之后完全是学生轮流唱。
通过这样的设计，不仅丰富了课堂活动，还能让学生更轻松地学会表达歌曲，更全面地掌握新知识，增加学习兴趣和热情。
第四个环节是延伸环节。
为了更好的巩固已经掌握的新知识，提高音乐课的兴趣。我先请同学们自由讨论黄河大合唱的其他乐章，然后做个总结:第一乐章，黄河船夫曲，第二乐章，黄河颂，第三乐章，黄河之水如何移出天外，第四乐章，黄河歌谣，第五乐章，河边对应物曲，第六乐章，黄河怨和第八乐章，吼，黄河。每个乐章都有独特的演唱形式，如诗歌朗诵、混声合唱等。最后，我将要求学生分成四组来创建小活动。每个小组将以不同的表演形式表演“保卫黄河”，如诗歌朗诵、其他歌唱形式和舞蹈。之后小组上台表演，互评，老师点评。
这样做既能巩固这节课所学的新知识，又能符合新课标对全体学生的要求，带领每一个学生充分参与课堂，同时也能进一步激发学生对音乐课程的兴趣。
第五个环节是总结操作环节。
好的结尾能给学生留下深刻的印象。在这个环节，我会进行一次情感升华。我会和同学们总结:保卫黄河表达了中国人民的心声，体现了中国人民争取抗日战争胜利的决心。过去人们不怕牺牲，保卫我们的祖国，所以现在我们有了更好的生活，所以我们应该更加努力，为建设更好的祖国贡献自己的一份力量。
在作业部分，我会布置一个开放式作业。课后请听黄河大合唱的其他乐章。
七、说板书设计
2.小学音乐讲稿范文
教材分析:《每当我走过老师的窗前》是人教版初三下学期的一首歌。歌曲结构为二声部，24拍，曲调优美深情。它从学生的角度赞美了教师辛勤工作和奉献的品质，深刻表达了他们对教师的尊重和热爱。
教学目标:
根据这本教材的结构和数据分析，结合学生的认知结构和心理特点，我制定了教学目标:
1，会带着感情唱歌，
2.让学生深切感受到自己在老师的精心培育下茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬和热爱。
教学中的重点和难点:
能怀着崇敬的心情演唱歌曲，感受到歌曲中蕴含的爱老师的感情，感受到发自内心的对老师的尊重和热爱。
教具:
多媒体，钢琴，长笛。
教学方法:
把教师自身专业性的优势和孩子好奇好动的心理特点结合起来。我采用了以下教学方法:
1，故事导入法
2.多媒体情景吸引法
3、现场表演法
4、层层怀疑法
5.联想类比
6.活动方法
尽量简化繁杂的信息，让孩子轻松掌握学科知识。
谈论教学过程。
首先，导入:
结合孩子好奇的心理特点，我采用故事导入:从孩子身边的故事入手，在《每当我走过老师的窗前》的多媒体画面和音乐中，讲述了一个非常调皮的学生小红经常和老师作对的故事。我讲小红从老师窗前走过，看到老师正在认真批改作业的场景，然后我利用孩子的好奇心，带领孩子翻开课本，学习这首歌。
第二，培养学生对音乐情感的理解。
学习歌曲前:用问题对学生进行测试，引导学生对音乐情感有一个初步的认识。老师用笛子吹奏两首曲子，让学生分辨哪首曲子欢快，哪首曲子抒情深情。具体信息是:(拿出笛子)在老师的精彩表演下，同学们热情高涨，纷纷作答。
三、歌曲教学:
在刚才学生对音乐情感理解的基础上，播放歌曲，让学生认真听，提问:歌曲的情感是什么，有多强烈，歌曲可以分成几段？鼓励学生主动回答老师的评语。)
让学生先和自己打节奏，根据节奏读歌词。
在熟悉节奏的基础上，播放音乐，学生跟着节奏唱。因为旋律比较简单，很多同学基本都能跟着唱。
为了保护学生的声音，老师先带学生练嗓子。为了避免枯燥的练声方法，老师用各种动物的声音来引导学生练声。学生们非常感兴趣。
这时，老师播放歌曲，鼓励学生深情地和老师一起哼唱。
第四，学生互动:
在基本演唱技巧的基础上，让学生分组演唱，轮流领唱，合唱，培养学生的合作技巧。
第五，情感交流。
3.小学音乐讲稿范文
一、教学分析(一、教材分析
跳起来是音乐欣赏课，主要欣赏两种不同风格的音乐，剑舞和细节。一个是激烈，一个是舒缓优雅，构成了鲜明的对比。并且作为背景音乐，有两首音乐出现在了很多电影和电视剧中。学生更容易理解和欣赏过去记忆后的音乐。剑舞的快节奏音乐可以改善课堂气氛，激发学生的欣赏热情，以优雅的舞步体验小步舞。
(二)教学对象分析
四年级的学生已经具备了初步的音乐欣赏能力，具备了分辨节奏、旋律起伏、乐器演奏的能力，对经常出现在影视媒体中但不被关注的音乐更感兴趣。
(三)教学环境分析
在这种课堂上，运用现代信息技术和课堂实践活动，配合欣赏教学，从而更好地达到课堂教学的目的和效果。因此，在配备了多媒体设施的教室里，留出一块空地进行课堂实践活动是很有必要的。
二，教学目标
(1)欣赏管弦乐佩剑舞曲和古钢琴独奏小步舞曲。通过不同风格的对比和讨论，分析不同风格的音乐是如何描绘不同的场景，用什么元素来表现不同的场景。
(2)在欣赏过程中，使用音乐软件识别管弦乐乐器，通过舞蹈体验小步舞曲三拍的音乐特点。
(3)在《马刀舞》中感受激烈的战斗气氛，在《小步舞曲》舒缓优雅中起舞。
三，教学的重点和难点
(一)教学重点:欣赏和比较分析两首乐曲的特点
教学困难:课堂练习中的三次小步舞和“小步舞”音乐的节奏
第四，分析教学方法和学习方法
《跳起来》是一堂生动有趣的鉴赏课，四年级学生的鉴赏能力处于初级阶段。所以这节课以学生自主讨论探究为主，教师情境引导为辅。经过教师的情境引导，语言提示让学生发现欣赏过程中的亮点。在欣赏的过程中，我们用不同的角度，不同的方式去体验和欣赏教学方法。剑舞从两个角度欣赏:单纯的音响效果和现场表演。不同的欣赏效果相当明显，让学生更容易理解音乐。小步舞曲从听音乐欣赏到以舞蹈的形式体验音乐，让学生融入音乐，感受音乐的魅力。在欣赏剑舞的过程中，让学生了解管弦音乐的知识，以音乐的听觉记忆为线索，一起讨论和总结听过的乐器，老师会进行整理，逐步体会知识点，从讨论到总结再到梳理，从而加深学生对知识点的记忆。《小步舞曲》主要讲的是舞蹈活动，有老师和学生的参与，有老师和学生的配合。老师带领舞蹈带动全体学生，同时运用肢体和综合感官去理解音乐。最后，全体学生讨论欣赏后的比较总结，让学生在老师的指导下逐渐独立，在欣赏中总结自己的感受和想法。
动词 （verb的缩写）信息技术与课程整合的结合点
1，随着描绘战场的影像资料的引入，激烈的战争场面符合教材的主题，更好地引导学生对本节课的材料产生兴趣。
2.从音频和视频两个角度欣赏音乐。简单的音频素材对音乐比较熟悉，音乐会的声音会将音乐立体地展示给学生，加深记忆和理解。
3.用ppt文件展示乐团全貌，让学生有必要的印象。用动态的动画图片组成乐团的缩略图，简化乐团的分布，使学生能够系统地记住其团体。用教材软件给学生展示乐团中各组的乐器，既能展示乐器的外观，又能听出乐器的音色，加深学生的记忆，开阔学生的音乐视野。
第六，课后总结与反思
这门课的材料很多，老师要仔细平衡课堂环节的分配和时间的把握。虽然两首都是舞曲，但是马刀舞节奏太快，学生配合舞蹈不太好，所以尽量用马刀舞来改善课堂气氛。小步舞的教授要分两个班，由易到难，由单到双。
4.小学音乐讲稿范文
先说教学思路:《故乡的小路》是第九册第五单元的教学内容，是一首很美的两段抒情歌曲。4/4，3/4拍，D宫调式，曲调流畅抒情。这首歌表达了人们回忆幸福童年时内心的激动。歌曲的第一段由两个乐句组成，低而深，所有乐句都以弱拍开始。流畅的曲调表达了人们走在熟悉的道路上，思绪万千，唤起了对过去的美好回忆。第二个乐句也有一个暂时的变调。语气让人觉得小路是多么的善良和感性。第二个乐句一个八度的跳跃，让人仿佛回忆起童年的幸福生活。歌曲六度跃入第二段，使情绪逐渐表现出来，在音区高高升起，真挚地表达了热爱家乡的感情。整首歌以“嗯嗯”的哼唱结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“我的童年多么美好”这几个字不得不向你倾诉。
在这节课的教学中，我激发学生学习音乐的兴趣，并尝试用有趣的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情景，让学生自主参与，自主探索，自主获取知识。同时，充分利用生动的教学语言贯穿整个教学过程，从而调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流和心灵沟通的过程，从而培养学生的创新思维能力。因此，我的教学方法体现为:
(1)审美经验值。
(2)加强音乐中的群体意识。
(3)由难变易的教学方法。充分调动幼儿的感官，使其积极参与课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，通过小组合作和提问来突破困难、解决问题。
二、说出教学目标:
新课程对音乐教学提出了新的要求，提出了以音乐审美为核心的基本理念，要贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格。音乐基础知识和技能的学习应该有机地渗透到音乐艺术的审美体验中，音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐之美的过程。在教师的指导下，学生应该积极体验和感受音乐。这一课和前一课的主题差不多。因为“故乡”是“家”的扩展，是一个大家庭。让我们从音乐作品中了解到作为一个爱家爱乡的人的基本素质。所以我的教学目标是:
1.会用柔和的声音唱歌的人，可以表达对家乡的热爱。
2.通过作曲动作了解变时、变调标记，让学生进一步感受三拍子、四拍子音乐的特点，加强对变时的理解。
3.唱好两声部合唱，加强学生之间的合作能力。
三、表示关键处理:
根据学生的年龄特点，我认为这个班是以歌唱为主的音乐班。重点是用柔和的声音演唱二声部歌曲，在三拍和四拍中把握时间变化的节奏，表现歌曲优美抒情的乡愁。在这个环节中，我用老师的语言来描述情境，学生想象美丽的风景来刺激他们的情绪，引导他们用柔和的声音唱歌；另外，以游戏的形式，解决和消化3/4和4/4改变节拍节奏的难度，让它变成一件轻松的事情，可以传过去。
第四，说说教学过程:
1.组织教学:听三拍和四拍音乐，边做节奏边进教室(《苹果的丰收》、《我是怎样长大的》)。通过听感受三拍和四拍音乐的节奏特点，用肢体动作增强学生对两拍节奏的印象。学生们能说出这两种节拍的区别。你怎么区分它们？
2.指南:
刚才大家听的两首歌，是这个学期刚学的。你们谁记得这是哪个国家写的吗？
那么，你还记得这两部作品的时间编号吗？
利用孩子对竞赛的兴趣，激发学生学习新知识的热情。并给予及时的表扬和鼓励。
3、节奏游戏，兴趣引领方式:
在《故乡路》的教学中，一开始就要用游戏来抓住他们的兴趣，让学生参与其中，提出这节课的重点，通过游戏来消化。比如听歌曲《故乡的路》的伴奏音乐，老师带领大家做一个时间可变的拍手游戏，让学生通过拍手这个简单的动作，了解时间可变的歌曲的特点。首先，老师规定了一套表现三拍和四拍力度规律的动作，如:三拍——拍掌、点掌、点掌；四拍-拍手，点手，点手，点手。教师举着时间标志卡(3/4和4/4)带领学生做动作。不同的卡片代表不同的节拍。其次，让同学们开动脑筋，创出一套独特的动作，与你分享；最后，老师再次吸引了学生的注意力，并集体玩了节奏可变的音乐游戏:
根据老师演奏的音乐节拍的特点，做出不同的规定动作。
而这一切都只是为了《故乡的路》这首歌的教学和演唱以及歌曲中可变节拍节奏的把握。通过以上练习，解决了乐谱教学中的难点，为新课程的教学扫除了障碍。这种教学营造的生动活泼的学习氛围，可以调动学生身心各方面的能力和条件。并且让学生明白生活本身就是音乐的源泉。
4.测试听力，辨别变调标志:
刚才大家的练习都很好。现在老师想测试你的听力。请听老师演奏的这两个乐句。有什么区别？
播放歌曲的第二个乐句，改变一次变调，让学生听出不同。练习唱法，解决关键音的唱法。
5、熟悉旋律，合作学习唱歌:
通过在老师范的演唱和教学，让学生熟悉歌曲的旋律和理解歌词，并拍手通过节奏传达游戏的形式，同时拍手读歌词。另外，让他们分小组唱，分小组唱，分男生女生唱。由易到难逐步降低学生的学习难度，让学习效果事半功倍。
注重歌唱过程中的情感体验，引导学生根据音乐艺术的审美表现特征，从整体上把握音乐表现形式和情感内涵，理解音乐元素在音乐表现中的作用。最后按照处理，将歌曲完全带着感情唱出来。
6、歌曲的结尾:
本课程的设计力求体现以人为本的思想，注重学生的主动发展，通过充分的音乐实践，培养学生的能力，提高学生的音乐素养。多媒体教学手段给课堂带来了生机，注入了活力，弥补了教学中单一的教学方法，给学生以直观的审美享受。
五、说课件设计:
第1页:以精美的图片为背景，在三拍和四拍中插入音乐，边听音乐边做动作，激发他们的兴趣和好奇心。
第二页:三拍和四拍的力度规律示意图。玩游戏时的节奏图。
第3页:变音符的演奏谱。
第4页:歌曲《故乡路》的歌词，用读词做游戏。
第5页:《故乡路》歌曲图集。
5.小学音乐讲稿范文
1，口语教材歌曲分析(1)
《挑山歌》是一首活泼轻快的儿歌。整首歌采用了汉族民间音调的节奏特点，尤其是歌曲中拍手、跺脚的肢体伴奏，为歌曲增添了欢乐的气氛。歌词中的“踩”、“摘”、“跑”、“拿”、“飘”等动词，生动地描绘了农村孩子在雨中摘山的快乐场景。
(2)教学目标
A.通过倾听、参与和体验，让学生感受到孩子在细雨中赤脚挑山时灵活的身影和快乐的心情，丰富情感体验。
b、学习用欢快活泼的心情和充满活力、富有弹性的嗓音演唱歌曲《蔡山》。
c、能主动参加团体创作活动，大胆表演即兴歌曲，并能在活动中体验到采山与他人合作的快乐，学会热爱自然与生活。
(3)教学重点:能以体验和自主探究的方式学习演唱歌曲《蔡山》，能主动参加团体创作活动，大胆表演即兴歌曲。
重点编排的理由:这首歌贴近学生的生活体验，在教学中要求学生通过体验来学习，有利于歌曲的情感表达；雨后的山上，除了“蘑菇”、“木耳”、“野果”，还有很多其他植物。因此，创作和表演歌词成为教学的重点，可以提高学生的创新能力。
(4)教学难点:对歌词的系统学习和理解，更好的表现歌曲情感。
难的原因:因为这一课是学生进入三年级的第二课，要让孩子理解歌词的含义，自信而富有表现力地演唱歌曲，还是比较困难的。只有理解和掌握歌曲中的歌词和音乐符号，才能准确地表达歌曲，表达情感。
(5)教具准备:录音机、电子琴。
2.口语教学法
根据本课程的教学目标和学生的实际，在教学中主要采用以下教学方法:创设情境法、说课法、主题综合法和练习法。
3.说和学的方法
根据本课程的教学目标和学生实际，确定了以下学习方法:整体感知法、会话法、小组合作法、自主探究法和练习法。
4、表示教学过程
(1)组织教学:向师生问好，进行班级仪式！
(2)谈话介绍:谈论有关山区的知识，包括山区的民族风情、物产和风景等。，会激发孩子的兴趣。
设计意图:友好的交谈可以让学生感受到山的美，对山中的事物产生兴趣，为学习新歌打下良好的基础，从而引入一门新课——采山。
(3)发声练习:跳跃练习(531∣531∣)，以mi、ma为元音。
演唱要求:抬头挺胸，双脚与肩同宽，吸入花式气味，练习不同音高的跳绳，演唱简单灵活。
设计意图:简单的声乐训练，让学生独立练习，练习刚学过的呼吸方法，为唱新歌做准备。
(4)新课程
A.听磁带，整体感知歌曲。
b、模仿老师按照节奏背诵歌词。
c、电子钢琴伴奏，老师唱，学生跟着唱。
d、歌曲处理(根据教材要求加上拍手跺脚的节奏)。
E.完整唱完这首歌(注意前奏)。
f、带2-3个学生独唱，老师陪同，唱完之后评价，吸收别人的长处，弥补自己的短板。
g、学会认乐谱，并能与琴接触并唱出2-3个乐句。
h，结合歌曲，学习乐谱。
设计意图:根据低年级学生的生理特点和学习特点，采用学生感兴趣的形式，如节奏模仿、节奏等，可以降低教学难度。歌曲的学习是从歌曲的情境特征、歌词特征、旋律特征中寻找突破口，整体学习歌曲。
5.发掘表演人才
(1)自由组合(8人一组)。
(2)创作歌词。除了歌里的“采蘑菇”、“采木耳”、“采野果”，你们还有其他形式的雨中采山吗？让学生创作歌词，在挑选山脉时找到更多的乐趣，并以他们喜欢的形式表达出来。
(3)分组表演。
(4)小组自评互评。
设计意图:通过小组讨论和表演，让学生以自己独特的方式学习和参与音乐，表达个人感受，享受音乐的乐趣，培养合作意识和团队精神。此外，把评价的主动权还给学生，积极引导他们进行自我评价和相互评价，可以促进学生正视自己，尊重他人，提高自己的识别、分析和表达能力。
6.评估摘要
本文评价了学生在音乐实践中的参与态度、参与程度、合作欲望和协调能力、音乐体验和模仿能力、表演能力、探索音乐的态度和创造能力。
7.随着音乐走出教室。
总之，在整个教学过程中，我们努力体现以学生为本的思想，关注学生的个性化发展。从目标的提出到过程的安排，学习方法的确定，甚至学习结果的呈现，学生有了更大的自主性，更大的实践性，更大的创造性，也受到了美的影响。