大班社会领域5个优秀教案精选
幼儿园大班社会领域教学方案1
活动目标:
1，激发孩子探索老师的_，从而了解、理解、热爱老师。
2、让孩子感受到交流的乐趣，激发孩子主动接近周围人的兴趣。初步培养孩子大胆探索身边人(事)的兴趣。
3.建立民主平等的师生关系，增进感情。
活动准备:
1.张老师的成长，如生活和工作的一些照片。
2.张老师的名片和每个孩子的名片(半成品)
3、一只笔手。
4、歌曲《难忘今宵》
活动流程:
1，说话，引起孩子对老师的注意。
(1)，向老师和孩子问好(给孩子一种亲切、自然、友好的感觉)
(2)张老师今天和你们一起玩。你受欢迎吗？请大家鼓掌欢迎。
张老师也很愿意和你们在一起，所以我也用热烈的掌声欢迎你们。
刚才，我发现许多孩子睁大眼睛盯着张先生。为什么？我和你的老师有什么不同吗？
谁愿意大胆的告诉我看到张老师后怎么下车？
2.进入“张老师的故事”
(1).用启发性的语言鼓励孩子大胆向张老师提问。
简单的问题张老师可以马上回答，有些需要考虑的问题会留到张老师想好了再回答你。
(2)利用多媒体介绍自己。
(3)根据活动，尝试探索周围的老师和个别孩子。
(4)倾诉:让孩子知道每个人都有一个生动的故事。只要你用友好真诚的方式和他们交流，你就可以知道很多朋友的故事。今天小朋友们对张老师那么友好，我就把我的故事讲给大家听，但是我还是不知道每个小朋友的故事。我该怎么办？
3.互赠名片
(1)，张老师自己做了很多名片。你想张老师的时候可以给我打电话，但是想你的时候我该怎么办？
(2)孩子自己制作名片，互相赠送。
学习双手收发名片的礼仪。
并学会说:“_ _你好！这是我的名片。你可以随时打电话给我。
当我开心的时候，我会打电话给你和你分享。
当你有困难的时候，你可以打电话给我，我会帮助你。"
_ _:“谢谢！”
给名片时，可以配上轻音乐《今夜难忘》
活动延伸:和孩子建立真挚的感情，开心的时候打电话分享，有困难的时候打电话给电球帮忙。
幼儿园大班二社会领域教学方案
活动意向:
作为一个大班的孩子，你是怎么长大的？你有什么技能？别人的优点是什么？对于升小学的现状应该做哪些准备？为此，开展了此次活动，利用不同时期的照片和衣服的变化，让孩子感受自己的成长过程，深刻认识和评价自己，设定新的成长目标。
活动目标:
1，发现自己的成长变化，知己知彼。
2.把自己和别人区分开来。
活动准备:
1，两张孩子的照片:一张婴儿期，一张现在，纸，蜡笔，剪刀，胶棒等美术资料。
2.活动前，请家长帮助孩子收集童年相册、用品、衣服等。家长给孩子讲关于小时的趣闻轶事和有趣故事。
重点和难点:
发现自己的成长和改变，说出自己最突出的优势和未来的目标。
活动流程:
活动一:不一样的我。
1，猜猜这是谁？
老师展示她小时候的照片。这是谁？发现老师的变化，激发孩子的活动兴趣。
2.照片匹配游戏。
(1)整理照片，提问。
把小时候的照片放在白板上，上下排成一排，上面一栏是“我曾经是一个小时”，下面一栏是“我现在”。
让孩子们找出并匹配哪两张照片是同一个人？
(2)儿童操作游戏。
让孩子们将“我曾是个孩子”和“我现在”联系起来，并进行照片配对。
(3)孩子说说自己的变化。
(4)儿童的自我评价。
让孩子在展示技能后评价自己，说出自己最突出的优点和缺点。
3.制作成长专辑。
根据活动内容制作自己的成长绘本，活动结束后贴在主题墙上。
活动2:“我的用品”小型展览
1.师生共同装点展览平台。
2.孩子们可以免费参观展览。
他们小时候的小衣服，小帽子，小奶瓶，小尿不湿，让他们很惊讶。他们没想到当时那么小，真的觉得自己长大了。
3.一起讨论:现在的你和小时候相比有什么变化？
4.学习儿歌《一年过去了》。
活动反映:
本次活动为系列活动，突出了教育的进步性、发展性和整体性。每次活动后，孩子都有不同的新体验，自我认知更加清晰、全面、深入。活动中，孩子们进行了充分的讨论，得到了他人不同的评价和建议，开阔了思路。孩子们在自己的成长中学会了发现和学习他人的长处，学会了与他人合作，懂得了父母、老师和为此付出努力的各界人士。在活动中给予孩子及时的引导和鼓励，让孩子在支持的环境中自主探索和玩耍。作为一个引导者，我可以从不同的角度激发孩子的热情，拓展孩子的思维，鼓励孩子用不同的方式表达自己。活动设计新颖，有新意。
缺点:
给孩子小时准备一些vcd可能更直观，可以更好的提高孩子参与活动的积极性。
幼儿园大班3社会领域教案
设计意图:
近几年“最美”这个称号很流行，她们的“最美老师”“最美妈妈”等故事感人至深。但在日常生活中，我发现大班的孩子只关注衣服、鞋子、长相等表面的东西，而积极帮助他人的意识很弱，体会不到帮助他人带来的快乐。我想用生动的绘本情节来进行教学，一定能吸引并真正打动孩子。《城市最美的巨人》就是这样一本具有一定情感教育意义的绘本。书中主人公乔治积极大方，自信乐观，不求回报，以及动物们感恩回馈的态度和行为，都对“美”有了更深刻的诠释，表现出善良无私的情怀。因此，结合大班儿童的年龄特点和社会认知发展的需要，基于这本绘本设计生成了《最美的人》这一社交活动，旨在唤起孩子们对心灵美的关注，在幼小的心灵中种下一颗善良的种子。
活动目标
1.认识热心善良的乔治，感受乔治助人为乐的快乐心情。
2.明白了“最美的人”的真谛，体会到了相互关爱的美好感受。
要准备的活动
1.故事图片和各种音效制作的PPT课件，故事片段相关图片制作的4个拼图。
2.孩子们有一起玩拼图的经历，会唱《画家》这首歌。
活动过程
1.对话介绍，了解主人公乔治的长相。
(1)展示绘本封面和封底，引导孩子观察。问:你看到了什么？谁的腿这么长？小动物们喜欢他吗？你怎么知道的？
(2)展示之前乔治不整洁的图片，让孩子猜小动物们不喜欢他的原因。
(3)依次展示乔治在服装店买的东西，谈论乔治穿上新衣服的样子。
老师:没有人喜欢这样的乔治，他对自己也不满意。于是，他走进一家服装店，先挑了一件白衬衫，配了一条条纹领带。看，他选了什么？少了什么？
老师:乔治穿上这些会是什么样子？(展示“打扮的乔治”的图片。)
2.分段设置疑点，发自内心感受乔治善良的性格。
(1)结合课件，说说乔治是如何帮助长颈鹿，学会乔治快乐唱歌的。
给我看图片:乔治遇见了谁？它怎么了？乔治是怎么做到的？(小朋友猜，出示相应图片验证。)
展示一下乔治开心走路的画面，试着学学乔治开心的唱歌:“给长颈鹿打个领带，给它做个围巾，但是你看看我，我还是最漂亮的，呵呵！”(老师把手插在裤兜里，夸张表演。)
老师:小朋友，你知道我为什么这么开心吗？如果我帮助别人，我会很开心。来和我一起快乐地唱歌吧！
(2)猜乔治帮助小动物的故事，体验乔治帮助别人的快乐。
设置悬念，引导孩子寻找答案。
老师:快乐的乔治只是边走边唱，但是最后，他怎么样了？(展示“裤子脱了”的图片。)
老师:他的东西去哪里了？到底发生了什么？答案在接下来的四个谜题里。让我们五人一组一起工作。大家说说吧。
配合拼图游戏，自由讨论乔治如何帮助他的朋友。老师应该注意引导。
分组介绍拼图，在唱歌和跳跃中感受乔治帮助别人的快乐。
老师:这位朋友遇到了什么困难？乔治会用什么来帮助它？(小朋友猜，出示相应图片验证。)
老师:这件衬衫是给孩子做帆的。真的很适合。乔治受宠若惊。谁会像他一样唱歌？
老师:小老鼠有一个温暖的家，但是乔治没有鞋怎么走路呢？(孩子模仿。)
老师:为什么乔治的裤子掉了？你把皮带给谁了？你做了什么？(唱)皮带给了小狗让它走一条路，但看看我，我还是...哦，不，乔治的裤子掉在他的脚后跟上了。
3.与老师和孩子们一起讨论，从情感上体验乔治助人为乐的美德。
(1)讨论:乔治穿旧衣服还是最美的吗？
老师:现在，风很大，很冷！乔治该怎么办？
老师:乔治想买一套新衣服，但是商店门关着，所以他只能在角落里拿起旧衣服穿上。乔治现在怎么样了？为什么他穿着旧衣服那么开心？
老师:你现在喜欢乔治吗？为什么？
(2)展示乔治戴着金冠，启发孩子思考:小动物为什么要送金冠给乔治？乔治戴着金冠漂亮吗？
总结:在小动物的心中，乔治是最善良的，只有乔治才配戴金冠。戴着金冠的乔治，即使只穿着旧凉鞋和旧长袍，依然美丽动人。
4.联系实际，从生活中寻找互相关心的美好例子。
(1)和朋友分享互相帮助的故事，说说自己帮助别人后的感受。
老师:在我们周围，有许多像乔治一样渴望帮助别人的人。有好朋友帮助过你吗？我为你做了什么？谁来告诉我们这件事？
老师:你曾经帮助过别人吗？谁来分享你的故事？帮助别人是什么感觉？
(2)教师深度介绍“最美妈妈”“最美老师”等感人故事。
(3)启发孩子在听完“最美妈妈”、“最美老师”的事迹后，谈谈自己的感受，并送上真诚的祝福。
(4)把最美的歌送给最美的人，师生用手语诠释真理。
老师:那很好！石老师心中有一首最美的歌。让我们把它给他们和每一个有爱心和愿意帮助别人的人，好吗？结论:孩子，只要心中有爱，我们就会幸福快乐，我们就是世界上最美的人。
活动反思
《最美的人》是根据绘本《城市最美的人》中巨人乔治和小动物之间的故事及其反映的主题，以全新的视角设计的社交活动。主要有以下亮点:
1.视频课件的自然渗透
本次活动借用绘本的故事开展教学，利用电子图片、视频图片、特效音效等多媒体手段，带领幼儿从不同层面感受“美”的真谛，让幼儿在绘本设置的场景中猜、说、唱、演，快乐地发现、学习、感受“乐于助人的人是最美的人”，从而激发幼儿乐于助人、相互关爱的美好情感。比如PPT中展示的锃亮的黑色鞋子，与乔治“邋遢”的外表形成了强烈的视觉冲突，孩子的好奇心被极大地激发，主动表达自己的想法和理解。当“乔治走进一家服装店”，带有特殊音效的衣服一件件展现在孩子们面前时，孩子们的注意力完全被吸引住了，他们主动猜测乔治穿上新衣服是什么样子。“非常漂亮”、“棒极了”、“酷毙了”等流行时尚赞美脱口而出，可见孩子们对乔治的新长相充满期待，这恰恰符合大班孩子的年龄特征——只关注最初的样子。活动最后播放了精心剪辑的视频画面，老师深入介绍了“最美妈妈”“最美老师”等感人故事，孩子们深受感染。
2.合作拼图的巧妙运用
悬疑的故事情节和幽默的绘本图像给了孩子们想象和思考的空间，极大地调动了他们参与活动的积极性。在猜乔治帮助小动物的故事时，为了避免社交活动中的空教现象，老师截取了绘本中乔治遇到一只小山羊、一只小老鼠、一只小狐狸和一只小狗走在一条皮带上的画面，做了四个不同难度的拼图。在活动中，幼儿先动手动脑玩拼图，再大胆猜测，为小动物匹配最适合的物品，既丰富了教学活动的形式，又使幼儿的任务具有挑战性，符合幼儿教育“跳着够着”的理念，幼儿的自信心和想象力在挑战与合作中得到培养和发挥。
3.“快乐”歌曲的灵活呈现
绘本中的乔治是一个自信、大方、乐观的巨人。每次他帮助一只动物，他都会高兴地唱歌。他的快乐来自内心。为了让孩子感受和体验乔治的快乐心情，老师尝试将他的《快乐歌》引入课堂，巧妙地选取了画家的音乐，配上与主题统一的歌词(“给长颈鹿系上领带，把它做成围巾，但你看我，它还是最美的，呵呵呵”)，试图通过老师夸张有趣的表演感染孩子，传递快乐。活动中，孩子们像乔治一样把手插在裤兜里，高昂着头愉快地唱着歌，一脸自信。他们说着、唱着、跳着，感受和体验着乔治助人为乐的快乐心情，同时也为孩子们在接下来的环节中理解“美”的含义做了充分的铺垫。
4.老师的引导恰到好处
活动的第三部分“师幼讨论，体验乔治在情感上助人为乐的美德”是本次社会活动的重点。教师要注意引导孩子从语调变化、气氛渲染等方面发现乔治外表和内心心理的变化，以及小动物对乔治态度的变化。通过一系列的观察和比较，帮助孩子真正认识到心灵的美才是真正的美，懂得爱和帮助别人的人才是最美的人。
总之，这一节的活动，让孩子们通过各种方式充分激发自己对爱的深厚感情，从感受故事主人公乔治的美德，到分享他助人为乐的快乐心情，再到认真聆听生活中“最美”的感人案例。最后，用许多“最美”的照片和温暖的音乐，师幼手语的真情实感将活动推向_，活动主题在浓浓的爱中得到提炼和升华。
幼儿园大班4社会领域教案
活动目标
了解你的外貌，爱好。
活动准备每个孩子从家里带一面镜子。
儿童操作资料《这就是我》
活动中展示一个表格，和小朋友讨论操作方法。
介绍表单的名称和功能:这是一个自我介绍的表单。
以老师本人为例，引导孩子观察和理解表中的标记。
问题:表格中的眼睛标记是做什么的？(请选择)老师的眼睛是什么颜色？
老师示范并在相应的地方打勾。
孩子们一边照镜子，一边用自己的小表格进行选择和绘画。
孩子们互相介绍自己。
分组互相讲述。
请告诉个别孩子。
4.每个孩子把表格贴在墙上，互相观察比较。进一步感知自己的特点。
2祖国各地的特色活动
目标是让孩子们了解祖国各地的土特产，知道中国地大物博，资源丰富。
激发孩子热爱祖国的感情。
活动是在桌子上准备一张大的中国地图。
儿童操作资料《地方特产》。
让家长告诉孩子家乡的招牌土特产(名称和用途)，让孩子和家长一起收集土特产，整理成“特产”
活动中，请大家看中国地图，启发对话，引导小朋友介绍自己对祖国特产的兴趣。
这是哪个国家的地图？(中国)请在地图上找出中国首都北京和你的家乡的位置，并向他人介绍这个城市的一些名胜古迹。
请在地图上找出长江和黄河的位置。
了解祖国的地方特产。
首先老师会做一个演示，介绍自己收藏的土特产。可以列出哪些特产(比如新疆的葡萄干，景德镇的瓷砖)，对应挂图。
请个别孩子向集体介绍他们收集的当地特产，请他们说出它们的名称、产地、特点、用途等。，并引导他们在地图上找到相应的位置。
游戏《小旅行家》
让孩子把当地的特产放在地图上相应的地方，介绍哪些城市有哪些特产。
展示教学挂图，让孩子说出挂图上各种题目的由来。
幼儿园大班5社会领域教学方案
活动目标:
1，大胆利用已有的数值经验解题，进一步感知公式中三个数的不同含义。
2.体验一卡通给我们生活带来的便利。
活动准备:
小朋友自己制作一卡通卡，测试卡，若干模拟读卡器，公交，轻轨，地铁站牌，小朋友贴记录卡，马克笔，几个不同票价的游戏项目地图。
活动流程:
先说说我设计的一卡通，感受一下一卡通的多重用途
孩子们可以自由介绍自己设计的一卡通卡的使用方法。
老师:也许在不久的将来，生活中的一卡通会像你的设计一样神奇，一挥手就传遍全世界。没钱(没有)可以刷卡吗？我今天在你的卡上充了8元钱。
第二，用一张卡，感受一张卡给我们生活带来的便利。
1.回忆车辆的标志。
老师:用卡里的钱，我们可以乘公共汽车去公园。我们可以乘坐什么交通工具到达那里？
(出示指示牌)今天你可以乘坐任何交通工具直接到达公园。
2.介绍一下一卡通的使用。
老师:你知道怎么刷卡吗？(儿童免费介绍)
老师:这里有一台刷卡机。如果你乘坐的车需要3块钱，按数字3，插卡，灯就亮了，说明信用卡已经刷成功了。你想试试吗？
3、提出游戏要求。
老师:今天骑行有要求。每次刷卡都要用公式记录下来，让大家一看就知道卡里有多少钱，刷卡花了多少钱，还剩多少钱，然后把卡插在记录板上。
4，儿童游戏，操作。
每个孩子拿一张好牌，用自己的方法出发。
5.交流。
老师:让我们看看每个孩子都乘坐过什么交通工具。卡里还剩多少钱？
(1)看看先坐车的孩子。老师随机找一个问题:坐公交的孩子还剩多少钱？怎么会剩下三块钱？请一个孩子解释。
(2)观察其他孩子卡里还剩多少钱。
6、梳理:整理8以内减法的不同公式，发现坐不同的车，由于票价不同，剩余的钱也不同。
第三，大胆利用现有经验解决游戏中的充值问题。
老师:我们去看看公园里有什么好玩的。
1.了解游戏项目:公园里有什么活动，费用多少？
2.我们来看看卡里的钱可以玩哪个活动？钱不够怎么办？(孩子想办法引充值)
3.尝试充电:
老师:一张卡方便。卡里钱不够，只要充值就可以再次使用。
介绍游戏玩法:
(1)观察桌上不同游戏项目的门票；
(2)选择游戏物品，在卡片上贴上相应的门票；
(3)计算卡里原来有多少钱，现在需要玩的游戏需要多少钱，应该充值多少钱；
(4)在卡的底部记录要充值的金额。
4、儿童操作:
(1)以一张卡为例，一起尝试理解规则。
(2)根据需要为自己算卡充值。
第四，沟通
1，介绍一下你想玩的游戏以及卡里需要充多少值。
2.联合核查。如果可以去玩。
活动扩展:
1.在游戏中使用一张卡创建一个物品，充值正确的孩子可以使用一张卡在游戏中玩相应的游戏物品；犯错的孩子可以找老师和同龄人帮忙，尝试充值。
2.逐渐增加充值项目，计算想玩两个以上游戏需要充值多少。
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