如何上好小学低年级的音乐课
第一，建立课堂常规，培养良好的注意力品质。
音乐课应该有别于其他课，这样才能吸引学生的注意力。比如上课铃响了，我就用让学生听着音乐节奏进教室的形式。一方面培养学生协调动作的能力，另一方面也培养学生感受音乐情感的能力。师生间的问候可以用唱歌的形式区别于其他班级。站着和坐下都有固定的旋律。学生一听到这个音乐，就会知道老师现在要求起立，表扬有统一整齐的节奏，这样课堂秩序就不会混乱，难以控制。经过一段时间的师生合作，一个老师的眼神，一个微笑，一个琴声，让学生明白了其中的含义。学生可以感受到音乐课的独特魅力，他们会对音乐课感兴趣。
第二，精彩生动地导入，吸引学生的注意力。
多年来，在中小学音乐教学中，人为固定的模式和僵化过时的方法，势必会让学生长期厌烦，进而失去学习音乐的兴趣。从小学生的心理来看，对周围的一切都很好奇，但是情绪有点随机，注意力不容易长时间集中，尤其是低年级的时候。保持十分钟就很好了。为了让他们在课堂上集中注意力，必须有一种方法来引起他们的注意。因此，每一位音乐教师，尤其是作为专业音乐教师，一定要想方设法上好一堂生动活泼的音乐课，让音乐课清新、活泼、奇特，让音乐课永远充满艺术魅力，让学生获得一种其他学科不曾有过的快乐感，让学生想上、爱上音乐课。导入是一种教学艺术，在课堂教学中起着举足轻重的作用。精彩生动的导入能迅速吸引学生的注意力，使学生积极专注地参与课堂学习。我通过理论学习和实践谈一些体会。(1)谜语。一年级美术课有一首《春姑娘》。组织完教学后，我让孩子们猜她是谁。“她是一个小女孩，穿着绿色的连衣裙；青山绿水是花裙，桃花为她画粉妆；女孩咯咯地笑着，小溪解冻了很久。有的小朋友猜春，有的猜春姑娘，气氛十分热烈。我对孩子们说:“你们都猜对了。今天我们要学习一首歌曲《春姑娘》。放音乐，听，春小姐正迈着轻盈的步子向我们走来。孩子们在这种轻松愉快的氛围中开始学习新歌。。(2)节奏。小学生有活泼好动的特点。节奏就是让学生配合音乐做一些简单的动作。学生通过肢体语言感受音乐的形象。在学习《划船》这首歌的时候，老师在轻音乐中做了一些简单的动作。因为动作简单，很快就引起了孩子们的共鸣，然后很自然的引入新课。(3)提出问题。第四单元《我爱五星红旗》高一美术课，先奏国歌再问:国歌什么时候奏？为什么要升国旗？提问，激发学生理解和交流国旗的兴趣。然后老师给学生们讲一些关于国旗的故事。例如，中国的运动员为过去赢得了荣誉。中国申奥成功的激动人心的故事和场景，激发学生的爱国热情和民族自豪感。接下来学习《国旗多美》，同学们都能唱得很美。设计良好的问题不仅能丰富学生的知识，还能起到思想教育和艺术教育的作用。当然，导入方式也有很多种，比如故事导入、游戏导入、多媒体应用、场景创建等。我就不一一举例了。总之，导入是学习新课的重要一环。生动精彩的导入能给人以美的感受，起到铺垫、诱导、连接的作用。如果每节课都有一个好的开始，那就意味着成功了一半。
第三，重视歌唱教学，运用多种方法。
在低年级歌曲教学中，教师应根据低年级学生的不同特点，采取适当的教学方法。(1)用钢琴唱歌来学习歌曲的旋律。歌曲由旋律和歌词组成。学习一首歌，首先要学习它的旋律，也就是曲谱。大三学生受年龄和认知能力的影响，一般靠听和唱来学习，老师一句一句的教学生。在教学中，我利用学生在知道和掌握卷名的前提下，用秦漠演唱，让学生通过一定的引导练习，在自学的过程中学习乐谱。(2)通过钢琴演唱、师生对唱、学生间界面演唱来学习歌词。普通同学通过对曲谱的学习，已经对这首歌印象深刻。这时，老师和学生可以唱二重唱，学生可以通过这些游戏学习唱歌词。师生对唱和教师参与学生学习可以起到示范演唱的作用。学生可以集中注意力，把一些心不在焉的同学的注意力拉回来。(3)通过表演歌曲巩固学生对歌曲的学习。低年级的歌曲歌词一般都很生动。通过表演歌曲，学生不仅可以巩固对歌曲的学习，还可以培养节奏感，从而更好地掌握歌曲。
第四，运用语言艺术渗透恰当的思想教育
国歌在高一高二的新歌和鉴赏教材中多次出现。在每一次教学中，我都用插画、放映爱国影片、画国旗等形式培养学生的爱国情怀。此外，我还通过欣赏优秀的民乐曲目，向学生介绍祖国五千年的历史和灿烂的文化，从而进行思想教育。在给学生介绍音乐家或者音乐作品的时候，我可以把这些内容编成小故事。学生们在聚精会神聆听故事的过程中，被音乐家们的崇高理想、顽强毅力和乐观精神深深吸引，在幼小的心灵中播下希望的种子，使他们从小树立远大志向和正确的人生观。
最后，教师要善于发现学生的闪光点，充分肯定他们的一点点进步，经常涌出欣慰的笑容，赞许的手势，温暖的话语来鼓励学生。当学生遇到困难时，要给予细心的帮助，启发他们追求美，创造美。