学前儿童音乐活动的特点如下

(1)审美。儿童音乐教育主要是通过音乐实践中的审美感染过程，对儿童施加整体的、全方位的教育影响的一种基本素质教育。贪玩。带有游戏性质的音乐活动能更好地吸引孩子自愿地、愉快地、孜孜不倦地参与其中。

(2)综合性。现代儿童音乐教育理论认为，综合性的音乐教育活动是帮助儿童自由进入音乐世界的另一个重要条件。儿童音乐教育的综合性主要体现在以下三个方面:形式上的综合性，即唱、跳、打、演、玩的一体化；过程的综合性，即创作、表演、欣赏的一体化；目的的综合性，就是娱乐、学习、工作的一体化。

(3)诚信。儿童运用情感、视觉和整体的方法来认识和体验自己的世界和外部世界。理性、抽象、分析的思维方式和经验在学前后期开始逐渐发展。

因此，无论是从孩子的角度，还是从审美的角度，都需要让孩子直接面对情绪化的、生动的音乐舞蹈艺术作品，让孩子有更多的机会直接欣赏或表演音乐舞蹈艺术作品本身，而不是让他们面对更多的节奏、音程、技巧或练习曲等孤立的学习材料。