语文教案《让我们划桨》
语文教案1《我们来划桨》教学内容；
本文是一首伴随几代人成长的经典老歌的歌词，分三段。它向我们展示了一幅春天的景象，一群活泼可爱的少先队员在绿树红墙环绕的北海公园里尽情欢乐。这种清新、活泼、有节奏、优美的语言特别适合儿童反复背诵，甚至用优雅的曲调愉快地歌唱。
教学重点和难点:
课后学习田字格的八个新单词，带着感情朗读和背诵课文，感受童年的兴奋和快乐，懂得珍惜和爱。
学习目标:
1，学习“浪、映、光、凉、静、做、类、排”等词，认识“桨、推、倒、塔、凉、吉、福”等词。
2.能用欢快的语调正确流利地朗读和背诵课文，能用优美的曲调演唱。
3.通过对课文的学习，我可以感受到童年的快乐和丰富，知道生活在祖国大家庭中的幸福，珍惜我们今天的美好生活。
授课时间:两个小时。
第一类
教学过程:
首先，设置情境，引入新课
1.出示课文插图，说说为什么图中的小伙伴们这么开心。他们在做什么？
2.让学生联系他们的实际生活情况，互相谈论他们的划船活动。
3.播放歌曲《让我们荡起双桨》，让学生感受快乐的生活氛围。
4、板书题目，点名念“桨”字，全班一起念题目。
5.看完题目你想知道什么？
第二，第一遍读课文，认生词。
1，学生第一遍读课文，把难读的单词读几遍，直到准确为止。
2.在同一个地方互相朗读，并帮助对方读出正确的发音。
3.展示生词卡片，通过“划舟”阅读、竞赛阅读、评价阅读等方式巩固对生词的识别。
4.展示短语卡片，如“美丽的白塔”、“凉风”、“亲爱的伙伴”、“幸福的生活”等，引导学生正确连贯地阅读。
5.学生自由练习阅读课文，并努力准确透彻地阅读课文。
第三，学习新单词
1.出示写有“波浪、倒影、轻爽”字样的新字卡。问学生:你发现了什么？你是怎么记住他们的？
2.写作时想提醒孩子注意什么？
3.在书上画红色。
4.在笔记本上练习。
浅析《让我们荡起双桨》语文教案二
这节课是一首儿歌的歌词。描绘了一群少先队员在闲暇之余泛舟北海，其乐融融，表达了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的真挚情感。
歌词语言流畅，节奏感强，读起来朗朗上口，自然。因此，引导学生正确、流畅、有感情地阅读是本课的重点。
设计构思
立足阅读，让学生阅读，在阅读中感知课文内容，体验孩子快乐的课余生活。注重自主阅读、合作交流，让学生通过课堂学习逐渐形成自主阅读的习惯。
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感受课外生活的丰富，懂得珍惜幸福生活，激发爱国情怀。学唱歌。
3.认识本课的10个新单词。
教学准备
北海公园的照片或多媒体课件，《让我们荡起双桨》的光盘或磁带，生词卡。
教学时间
1课时。
教学过程
首先，激发对话，揭示话题
1955年，新中国第一部儿童电影《祖国的花朵》诞生，其主题曲《我们划桨吧》世代传唱，经久不衰。我们今天要学的课文是这首歌的歌词。
把问题写在黑板上，学生读问题。
二，阅读文本，整体感知
1.学生自己读课文，借助拼音正确读出发音。
2.画生字，用拼音读几遍。
3.看汉字，自由朗读课文。要求通读全文，不加词，不丢词。
4.同桌互读，培养学生良好的听讲习惯，在阅读的过程中取长补短。
5.这是一首小诗，有4节。请标明序列号。
6.用书中的插图再读一遍课文，想想课文里写的是谁，写的是什么。
第三，以读书促学习，感悟情怀。
1.读完1节，课件展示北海公园的照片，让学生理解诗的意思，感受风景的美。
问题:你划过船吗？当一艘船漂浮在如此美丽的水面上，你有什么感受？
指导学生带着感情大声朗读。
2.阅读第2、3和4小节，了解:
(1)“红领巾”是谁？对着太阳划船唱歌是什么感受？
(2)做完一天的作业，我们来到了北海，划着船，唱着歌，欣赏着美丽的风景，玩得很开心，消除了一天的疲劳。多么幸福的生活啊！那么是谁给了我们这么幸福的生活呢？(激发学生的爱国情怀)
(3)指导学生带着感情大声朗读2、3、4段。
3.这首诗充分展现了新中国成立后少先队员的幸福生活和快乐心情。让我们带着愉快的表情和愉快的语调再读一遍课文吧！
四、你同意谁的观点_口语教学设计——语文教案单词任务
1.课件或卡片用新单词展示单词，供学生阅读。
2.利用各种形式让学生认识生词，随机评价，激发识字兴趣。
五、学唱歌曲，总结和延伸
1.播放歌曲《让我们划桨》让学生欣赏。
2.教唱歌。
3.教师总结后，引导学生收集和朗读描写儿童幸福快乐生活的诗歌，并在适当的时候与全班同学交流。
《让我们划桨》语文教案3教材分析
《我们划吧》是中国当代词人乔宇创作的一首儿童歌曲。它用优美生动的语言描绘了童年的幸福生活，歌颂了亲爱的祖国和伟大。
全诗由三节组成，语言通俗易懂。1段写了我们在北海公园的湖上划桨，周围是白塔绿树红墙组成的美景。第二节写道，阳光明媚，我们心情舒畅，尽情歌唱；第3节指出，我们心情很好，在水上划船，玩了一整天。最后，我们用反问句来引起我们的思考:谁安排了我们的生活？
三段的结尾都是一样的:小舟轻摇，晚风微凉，描绘了一幅如画的场景。这首歌旋律优美，歌词贴近儿童生活，表达了人们追求美好童年的愿望。因此深受几代孩子的喜爱，成为经典歌曲。
教学目标
1，运用各种识字方法自主阅读:划桨，愉悦。养成良好书写习惯写“桨、影、塔”等七个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并演唱这首歌。
3、理解诗歌的内容，体验诗歌的情感，让学生受到情景和语言的影响，从而激发学生对亲爱的祖国的热爱和大爱。
4.继续结合生活想象创作儿歌，体验诗歌的韵律美，感受成长中的快乐生活，培养学生的写作能力。
教学中的重点和难点
5、重点理解“谁来为我们安排幸福的生活”激发学生对祖国与和平的热爱。
6、联系生活继续创作儿歌。感受成长的快乐。初步培养学生的写作能力。
教学建议
1，这节课的导入可以邀请学生欣赏同名歌曲《让我们来一个泼吧》为学生营造快乐的学习情境。在优美的歌声中体验童年的快乐；学生也可以在课前收集各种活动的照片。比如课件会在上课开始的时候播放，比如小组会议，春游，比赛等。，让学生加深对童年生活是多么幸福的理解，激发兴趣，进而引出话题。
2.首先，让学生自由阅读课文，解决生词，整体感知课文。
3.因为三年级的学生已经熟悉了生词的方法，而这个年级的识字仍然是重要的任务，所以不再是教学的重点。因此，在教学中可以采用同桌、小组合作、自主识字的学习方法，用适当的方法分析字库记忆中的生词。比如本课出现的两个新词“奖”和“于”，在教学中可以通过改变偏旁部首来记录，让学生通过改变偏旁部首来区分相近的字。此外，在认写过程中，学生还可以结合《汉语世界》中的“抄”，让他们认写；还可以补充摘录一些词语，如:面对面、快乐、喜悦、幸福、安排等。培养学生认识和书写和谐发展的能力。
4.叶圣陶先生说:“学习语文要靠学生自己的阅读和理解。因此，我们应该重视朗读教学，并把它贯穿于整个教学过程。在自主阅读的基础上，学生可以通过同桌阅读、小组阅读、朗读、朗诵比赛等形式，充分阅读文本，理解诗歌内容。重点了解“谁来给我们安排幸福的生活？“从而激发学生对他们亲爱的祖国的热爱和伟大。
5.注意培养学生的想象力。学生理解课文后，如有可能，可以播放歌曲《让我们荡双浆》作为背景音乐，让学生边读边想象，或者闭上眼睛想象。在优美舒缓的旋律中，想象自己在童年度过了那些快乐的时光。
扩展练习
按要求填空。
浆()快感()反映()
奖()盗()应该是()
第二，阅读和复制。
倒影飘来飘去，清凉自得。
我也喜欢这些话:
第三，填空。
红领巾，太阳，阳光，水里的鱼看着我们，
听我们说。
船在水里，风迎面吹来。
4.填写正确的单词。
白塔的风生命伙伴
相关资料
双桨:划船器械，多为木质，上部呈半圆柱形，下部略宽。
反射:一个对象的图像被反向映射到另一个对象。
优秀教案
教具准备:
多媒体课件、教学挂图、录音机、生词卡、各种活动图片和资料。
教学过程:
第一，进口
1.展示课件(图片)。从这些图片中你看到了什么？一群群孩子在玩游戏，开展各种活动。
2.学生们仔细观察了。想象一下他们此刻的心情。
3.是啊，童年是多么美好啊！今天，我们来学习一首描写美好童年的诗《我们划水吧》。
老师板书题目:让我们划桨(请仔细阅读老师板书)
请读单词“sculls”并说出“sculls”是什么。然后分开读《双桨》。
5.播放歌曲(会唱歌的学生可以跟着音乐唱)，让学生初步感知课文，激发学习兴趣。
二，对文本的初步阅读，整体感知
1，请自由阅读正文，用自己喜欢的方式独立阅读。
2.学生分组交流读写能力。(分区巡逻指引)
3、小组合作打桥牌游戏:请生在组长的腰带上。
阅读用于搭桥的“石头”上的新单词。如果你认识他们，在弯桥上铺一块“石头”。
4.同桌一起工作。
(1)互读中文世界里一份文案的第一行字(⊙反思，飘来飘去，自得其乐)
(2)还能读什么字？在课文中圈出它们，并互相朗读。
5.用你最喜欢的方式再读一遍课文，看看你是否能流利正确地阅读。(小组阅读、竞赛阅读、同桌阅读、个人阅读等。).
第三，理解和感受
1，按姓名分段读课文，其他同学来做。
2.请自由阅读第一节(可以边读边看图)，找出文章中描写的是什么风景。
老师:这是我们在北海公园的湖上划船。小船轻轻推开海浪，四周是白塔、绿树、红墙组成的美景。此时我们的心情是怎样的？(学生自由发言，然后大声朗读)
3.分组学习第二、三节(分组谈论本节内容，讨论如何阅读、阅读和评论)。
报告和交流
天气晴朗。我们在湖上划船，周围是白塔、绿树和红墙的美丽景色。我们在水上划桨，玩得很开心。这是幸福的童年生活吗？谁来为我们安排幸福的生活？
小组讨论和报告，老师引导学生了解我们幸福生活的源泉，渗透学生热爱祖国的感情。
(过渡)是的！正是有了我们伟大的祖国和伟大，才有了这样幸福的童年。
第四，开展竞赛，激发兴趣
让学生带着愉快的心情开展阅读比赛，可以是个人的形式，也可以是小组的形式，从而调动学生的积极性。
五、美读文本升华感情。
1，阅读成绩
老师:在朗读比赛中，你用最美的声音朗读优美的诗歌。我想如果加上自己喜欢的动作，进行朗读，你会更快乐！试试看！
2.学生可以自由表演和朗读。2.请学生上台表演。在他们表演期间，其他学生配音，最后。
3.引导背诵
老师:这么美的诗，这么快乐的童年生活，要不要记在心里，作为永久美好的回忆？试着背一下！
(1)师生比赛背诗，看谁背得快。
(2)教师和学生分别背诵音乐，并要求其他学生做。
(3)全班配合音乐朗诵诗歌，没有朗诵诗歌的同学可以看书。
4.学习唱歌
(1)播放课件(《让我们做双浆》的歌曲和动画)，供学生欣赏。
(2)请会唱歌的同学先唱。(也可以请会唱歌的同学去教其他同学。)
(3)学生用录音机唱歌。
(4)老师:幸福的生活是属于我们的。让我们尽情歌唱吧！(学生伴着音乐唱歌)
第六，拓展想象力
放音乐，请闭上眼睛，想象一下你童年还度过了哪些快乐的时光。可以用自己的话写，也可以根据课本写一首诗。
七、记忆生词指导写作
(课件展示:在田字Gri中出现“船桨静静地、快乐地映着塔壁”。
1，观察字体怎么写才好看。
重点引导“划水”和“快感”
①通过改变偏旁部首，让学生区分“赢桨”和“偷桨”。
②“桨”的右上角是“Xi”。不多写了。
2.学生可以自由练习。
3.师生点评，展示好作品。
4.给我看《华人世界》第一行字“抄”(⊙倒影飘绕凉自得其乐)，请生抄(也可以让raw摘抄一些自己喜欢的字)。
八，
学习这一课，你有什么收获？(学生畅所欲言)
九、作业
(1)唱或背这首歌给父母听。
(2)把我写的童年快乐生活读给父母听。
《让我们荡起双桨》语文教案4教学要求:
1，学习本课的生词，理解由生词组成的单词。
2.能够正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3.理解诗句，体会“我们来划桨”中孩子们的快乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。
教学重点:带着感情读课文，背课文。
教学难点:理解诗句，体验“我们来划桨”中孩子们的快乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。
教学工具:生词卡、录音机和歌曲。
教学时间:2学时。
第一类
欣赏歌曲，介绍新课。
1，欣赏歌曲，老师领唱:刚才我们听了歌手一首活泼轻快的歌，今天要学的课文就是它的歌词。
2.在黑板上写字
第二次阅读指导
1.观察图片，谈论图片上的内容。
2.播放录音
3.自由朗读课文，标出生字，正确读出发音，思考课文有几节。
4.显示新单词。
双浆白塔，红墙环绕，轻轻洒在安静宜人的布置中。
a分开拼，按名字念，去掉拼音再念。
b相互交流，阅读理解单词。
5、记忆新单词的小组交流法。
写三个说明
1，上窄下宽。
塔壁左边窄，右边宽。
上下划水结构。上半部分要写平。木头是方形的以支撑它。
2、学生学画红色。
学生可以自由朗读，谈论每一节的内容。
作业:带着感情读课文。
第二节课
首先，回顾和检查
阅读新单词卡片
双浆白塔，红墙环绕，轻轻洒在安静宜人的布置中。
二，精读训练
1，学第一节
(1)反复阅读第一节，思考这一节主要讲什么。
(2)看完这一节你学到了什么？
在这幅画中，学生们正在划桨。海上和周围有什么？你划船了吗？当船浮在水面上时，你有什么感觉？
(4)引导情感阅读。
2.学习第二部分
(1)看完小雨，听完我们快乐的歌声，你还有什么问题吗？(引导对拟人语句的理解)
(2)看图，读一读如果你在海上迎着太阳划船，你会有什么感觉。理解年轻作者当时的心情。
(3)一起读第二节，说说这一节的主要内容。
3.学习第三部分
(1)按名字读第一句。这句话是什么意思？
(2)谁该为我们安排幸福的生活？
(3)我们的幸福生活不是任何人安排的，而是我们的人民通过努力赢得的。但是，没有祖国的安定团结，我们的孩子肯定不会有幸福的生活。
(4)一起看第三节。
4、享受阅读文本、音乐的激情。
5.读黑板，指导背诵。
第三，作业
1，学习写新单词
小组讨论如何记忆新单词。
集体学习:安静愉快地撒，左窄右宽地排。用熟悉的单词和偏旁部首记住这些单词。
2.正确流利地朗读课文。
3.练习背课文。
黑板设计:
让我们划吧。
看倒映在海面上的白塔。
被绿树和红墙包围着
为我们唱歌感到高兴。
问谁安排的幸福生活。
课后反思:
第一节课，学生比较活跃，争先恐后地读，举手。我觉得那是因为读单词和表达比较轻松，有成就感。学生在重点理解课文时明显的积极性降低了很多。总的来说，学生不能适应初三对段落和文章的重视。“语言基础的重点要因课而练”(用老师和研究者的话说)，所以今天我给同学们讲了一个新句型——拟人句，很想让他们拓展一下，但是考虑到同学们对它比较陌生，还没有消化，就没有拓展。在回答“谁给我们安排了幸福的生活？”有时候，学生的回答五花八门，比如“父母”、“国家”、“老师”、“自己”、“太阳”、“宇宙”、“科学家”...面对这样的答案，我明白学生的差异使答案不同，但“课文的主题是不能改变的”(用老师和研究者的话说)，所以我说:“幸福不是谁安排的，它是。