大班音乐活动快乐教案
大班音乐活动喜气洋洋教案1的设计理念；
纲要中指出，要利用艺术活动激发儿童的兴趣，帮助儿童体验审美愉悦和创作快乐，体现儿童的自我表现意识和创作成就。孩子们对“包饺子”和“吃饺子”这两个节日很熟悉，也很感兴趣。开心乐园餐的音乐充满了热情，给人一种浓浓的节日气氛，所以我在活动中结合了孩子们的兴趣、审美、创作和表演，在整个音乐欣赏活动中以“包娇子”为引领，为孩子们营造一个轻松愉快的学习氛围，在“包娇子”的表演创作中感知和理解音乐的本质和感受，表达和体验音乐的愉悦心情。
活动目标:
1，激发孩子与同伴一起表演的兴趣，引导孩子体验音乐欢快温暖的情感。
2.结合图谱感知音乐的本质，培养孩子对音乐的感受力和表现力。
3.使幼儿初步感知阿坝三声部音乐结构，并尝试用“包交子”的动作表达对音乐的理解。
4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
活动准备:
1.教师的材料准备:音乐、图集、课件。
2、儿童体验准备:接触饺子，了解饺子的基本步骤。
活动流程:
首先，谈谈介绍。
1，老师:“小朋友，你吃过饺子吗？”“那么饺子是怎么做的呢？”
2.老师展示图片。老师:“首先卷饺子皮；然后馅料；最后煮饺子。有几级台阶？”
第二，结合光谱，完整的欣赏性和感性的自然性。
1，听音乐(第一次欣赏音乐)。“今天齐老师带来了一首好听的曲子，大家一起来听听吧。”
问:这段音乐听起来如何？(玩，玩，跳舞...)“你觉得这首曲子有几段？”
2.第二次欣赏音乐。
问:谁发现有多少段？你从图片中发现了什么？有三段像音乐。)
3.总结:有三首曲子。第一段和第三段是一样的。这种结构称为ABA结构。
(通过音乐欣赏，结合图谱，让孩子初步感知音乐，了解音乐的结构。这也是本次活动的重点。让孩子欣赏音乐，听听这个音乐有几段，结合图谱找出这个音乐有几段，想象的答案就出现了，我就引导孩子明白这个音乐直接在图谱上有三段。第一段和第三段中的符号是相同的。这个孩子可以从图片中找出来，就是让孩子知道ABA三部体的构造，我可以马上让孩子完全感知。但是我太着急了，让孩子反复欣赏，分段欣赏，认真听第一段和第三段的音乐。第二段的音乐是什么样的？深入挖掘音乐的本质。这是活动的重点部分，地图集也是很好的感知音乐的辅助材料。活动结束后发现这部分还不够，可能对后期动作创作也有一定影响。)
第三，欣赏，感受音乐，分段创作动作。
1，老师:小朋友，你知道怎么包饺子吗？第一步是什么？
2.欣赏第一段音乐。让我们听第一段音乐。
(1)第一次欣赏第一首曲子。
问:你认为这段音乐能做什么？你想把身体的哪个部位卷薄？
(2)听第一段音乐，做擀饺子皮的动作。
3.欣赏第二段音乐。
(1)听第二段音乐，表演。
问:你认为这段音乐应该做什么？你想把哪个包起来当馅料？
(2)听第二段音乐做馅。(提出请求)
4.欣赏第三首曲子。
(1)第一次欣赏第三首曲子。
问:饺子可以吃了吗？煮饺子的时候饺子在锅里做什么？让孩子们用行动表现出来。
(2)听第三首曲子，煮饺子。
(这部分主要是通过分段欣赏，让孩子感受分段，在音乐人的指导下进行动作的创作和编辑。作为南方的孩子，很多孩子还能说出包饺子的基本步骤，为动作的创作提供了帮助。很多孩子可以结合自己的生活经验，创作出源于生活、源于儿童的包饺子的动作，随着音乐的节奏“玩”起来。但在第三段音乐中，让孩子展示饺子在水中的动作，却发现南方的孩子还是缺乏一定的经验，没有背景，无法完全想象饺子在水中烹饪。有的孩子只会说吃饭，拿筷子出去吃。总的来说，孩子自己创造动作，老师做提炼指导。基于儿童的共同创造满足了儿童的创造和表达欲望。
第四，完整的表演和快乐的体验。
1，我们来听完整的音乐来包饺子。(听音乐，做完整的包饺子动作)。老师提问，复习包饺子三步曲。
2、孩子的第二次充分表现。
(这个环节主要是将音乐中感知到的动作运用到音乐表演中，让相互的配合为幼儿表演音乐搭建一个表演平台，让幼儿在热情、活跃的情境中尽情体验，进一步增进对音乐的感受和理解。孩子们非常愿意用音乐和音乐的节奏独立表演。双人表演还是有难度的。在设计教案时，我和师父都在考虑是先由老师示范，还是由孩子们自己表演。最后我们认为孩子的自主学习更重要，所以决定让孩子自己讨论，两人一组独立表演。老师们提炼出孩子们优秀的地方，经过集体模仿学习，孩子们进行了各种形式的合作表演。在实际活动中，老师没有具体示范，但是孩子们在下面做，老师和一个孩子在前面做。也许是老师不经意的表现和动作没有被夸大，没有起到很好的引导作用。所以孩子的配合表现不是特别好，怕时间来不及。老师没有再演示，而是采取了另一种策略，让孩子独立表演。反而发现孩子们很热情，很投入，我相信他们没有体验到。)
动词 （verb的缩写）结论
1，在包饺子音乐的帮助下，我们的孩子很快学会了包饺子，我们包的饺子也很好吃！你们太棒了！
2.这首交子的曲子有一个很喜庆的名字“快乐”。
3.把包好的饺子给伙伴们吃吧！
大班音乐活动快乐教案2活动目标:
1，学习演奏音乐《快乐》，进一步熟悉音乐ABA的结构，感受音乐的愉悦心情。
2.在掌握肢体动作的基础上，尝试用音乐教学演奏打击乐器。
3.能够和指挥一起演奏乐器，享受集体合作的快乐。
活动准备:
1，音乐磁带或CD，录音机。
2、儿童座椅呈马蹄形排列。
3.老师带领值日生上课前把乐器放在椅子下面。
4.儿童打击乐器1件，具体为:铃鼓、铃、圆舞板、双环鼓。
活动流程:
首先，复习歌曲。
杀鸡鸭老师带领孩子们随着音乐表演唱《杀鸡鸭》。
第二，学会分阶段进行身体动作。
1，老师:节日来了。人们杀着鸡鸭，载歌载舞，到处呈现出一派欢乐的景象。让我们伸出双手，跟着老师唱歌的节奏。让我们一起拍脑袋拍肩膀，一起拍小手！
2.老师唱一段音乐，并随着音乐引导孩子们做动作(如拍腿、拍肩、拍头、拍手)。
3.老师唱一段B段的音乐，带领孩子们拍手，合腕，有节奏地颤抖。
第三，完全练习肢体动作。
1，老师带着音乐的声音带领孩子做肢体动作。
2.孩子独立听音乐，进行肢体动作。
第四，孩子在声部练习肢体动作。
1，组织小朋友讨论分组动作的方案，每组明确做出一个肢体动作。
2.老师用肢体动作指挥相应的组有节奏地做相应的动作。
第五，学习配器法。
老师(展示四种乐器):这是什么？怎么玩呢？
2.引导孩子练习正确的打击乐动作。
第六，孩子空手练声部。
打击乐老师用演奏乐器的动作引导孩子观看指挥，并在不同部位练习徒手演奏。
七、孩子看指挥演奏打击乐器。
1，老师先引导孩子观看和指挥乐器，再用敲击指令的动作引导孩子观看和指挥敲击。
2、引导孩子看老师的预习提示，有节奏的打击乐器。
大班音乐活动快乐教案3七度进阶歌曲是一首丹麦民间舞曲。旋律欢快，音色优美，让人很容易投入到音乐欢快的氛围中。大班的孩子可以准确的听出音色和节奏的变化。喜羊羊和灰太狼是他们最喜欢的动画角色，性格特征鲜明，容易形成对比。所以我把故事和动作结合在一起表达音乐，这也符合大纲的精神，为孩子创造了多种条件感知艺术活动，让孩子大胆尝试表达音乐。并且通过合作表演，让孩子体验到与同伴交流合作的乐趣，增进情感交流。
一.活动目标
1.孩子可以参与音乐游戏，体验音乐游戏，大胆表达自己，体验游戏的快乐感觉。
2.孩子可以做出相应的动作(撞、击晕、抓、逃等。)根据故事的变化，可以转化为音乐的表达，产生愉快的感情。
3.孩子可以积极参与活动，与同伴交流分享。并且可以根据音乐双手演绎不同角色的音乐，快速保持自己，抓住别人。
二、活动准备
音频，MP5，地图集
第三，活动既重要又困难
要点:孩子能根据音乐的变化准确地做出相应的动作，并愉快地表达出来(磕碰、惊讶、恐惧、眩晕、狼的凶猛、羊的机智)。
难点:孩子可以用手表演不同角色的音乐，快速逃离。
准确把握。
四、活动过程
(1)进口
音乐舞蹈入门——高级音乐七度
老师:亲爱的，今天杜老师要来和你玩音乐游戏，好吗？
杨:好的。
老师:让我们跟着音乐跳舞(绕着教室转圈跳舞，感受音乐)。
【在最初体验音乐的过程中，一半的孩子能够独立的随着音乐动作，部分孩子只能根据老师的动作转换来调整自己的动作。
反思的主要原因是:1。孩子接触外国音乐少，音乐风格不同，初始感受不同；2、孩子的学习质量有待逐步提高，独立表演能力有待锻炼】
(2)基础部分
1，喜羊羊与灰太狼的故事
老师:宝贝们，你们刚才跳得开心吗？
年轻:开心。
老师:你觉得音乐怎么样？(儿童最初表达他们对音乐的感受)
年轻:开朗，有趣，好玩，累。
【孩子对音乐词汇的掌握还是比较肤浅的经验，(教案)也比较有限。需要在以后的教学中有意识地向孩子介绍音乐的风格，丰富孩子的音乐体验]
2.讲故事，做动作，懂音乐。
(讲故事，孩子们一个接一个地学习表演:恐惧、眩晕、抓挠和逃跑的动作)
一天，大灰狼和快乐的杨在村子里散步，来到一个十字路口。(偶遇)
1，凹凸，恐惧
老师:a .偶遇是什么感觉？
年轻人:害怕
你怎么会害怕？
找一个好的示范(带音乐)
C.让我们跟着节奏学做(xxxιxxxι)
撞上的时候很害怕。
【幼儿有明显的恐惧感，包括缩脖子、抱胸、闭眼。只是因为在游戏中，大家害怕的时候，都是面带微笑的做出以上动作。
反思:如果想提高恐惧程度，可以在害怕的时候加上面部表情，引导孩子学会举止]
2)、头晕
老师:刚撞在一起头会怎么样？
年轻:疼痛，头晕，眼冒金星。
老师:你怎么觉得头晕？
让孩子们做眩晕的动作并示范(音乐)
【眩晕动作，孩子可以用头转来转去表示头晕。一个孩子做了一个令人眼花缭乱的眼睛，这是非常令人惊讶的。
反思:主要是孩子对狼和羊的动画形象有了深刻的理解。在今后的教学中，只要是儿童熟悉的形象，那么教师就应该充分理解和把握各种形象的鲜明特征，以便有效地引导他们。]
3)、抓、逃
老师:狼恢复理智后会怎么样？
年轻人:抓羊
老师:羊会怎么样？
杨:快跑
练习晕-抓，晕-逃的动作(配乐)
4)、给人物添加动作
如何用手代表狼？如何用手代表羊？
把好的找出来一起学(狼——五指张开；绵羊——伸出食指)
第三，孩子们用音乐表演
1，单独角色表演
羊先玩。
老师:我们先请喜羊羊来玩好吗？
杨:好的(孩子伸出食指)
老师:小羊遇到狼会往哪里跑？
少年:逃，逃，逃，一上，一左一右。
【孩子还没有完全适应用手代表羊的动作，羊跑上跑下，跑前跑后，跑上跑下，跑左跑右。
反思:改变提示语言:移动你的小羊，想想你可以帮助小羊逃离的地方。]
第一次听音乐:初步感受动作和音乐之间的联系和感觉。
第二乐:主要解决头晕，抓几次(三次)
灰太狼出来了
老师:现在我们把灰太狼请出来，注意狼凶狠的样子。
第三遍音乐:小朋友用音乐做狼的动作。
第四次音乐:狼和羊同时演奏。第一排的孩子变回狼，第二排的孩子变回羊。
小朋友们玩的很开心，但是没有把握好抓羊的时机和方法，有的小朋友抓小朋友。
反思:前期论证不足，狼羊合作)
老师:羊没抓到。姿势是什么？
年轻:自主表达
老师:如果狼没有抓住羊会怎么样？
年轻:生气(引导孩子摆出“我会再回来”的经典造型。)
第五遍音乐:换角色再来一遍(注意造型结尾)
第六遍音乐:在宽阔的地方散开一个大圈，我们来玩游戏。
第七次音乐:双手角色表演(左手为狼，右手为羊)
(难度增加:不仅要保住自己，还要抓住别人。大部分孩子不好控制，这里抛砖引玉，留有练习的空间)
第四，活动延伸
老师:孩子们，你们今天玩得开心吗？谈谈感受。
年轻:累，好玩。
老师:你为什么不想让羊被抓住？
年轻:善良，可爱，聪明。我们关心有需要的人。
老师:你喜欢狼吗？为什么？遇到坏人怎么办？
杨:找警察，告诉大人，聪明的打。
儿童对课程隐性目标的理解，反映了他们内心对真善美的追求和希望，有助于他们形成善良的人格和勇敢机智的品质。
动词 （verb的缩写）活动结束
下课了，下次见！
大班音乐活动快乐教案4活动目标:
1.在熟悉曲式和性质、初步学习舞蹈的基础上，启发幼儿尝试用不同的铃鼓敲击法来表现舞蹈，动作符合节奏。
2.激发孩子探索的欲望，发挥孩子的想象力和创造力。
3.边敲边跳，体验群舞的欢快情绪。
活动准备:
会跳舞，会基本舞步(进退、一步、一步、小步)和图表。
活动流程:
感受音乐，回顾舞蹈。
1.听前奏，回忆名字:感觉如何？
2.复习舞蹈。
师:让我们用优美的舞蹈来表现这首乐曲活泼、欢快、抒情的美。
2.尝试用不同的铃鼓敲击法来表现舞蹈。
1，秀铃鼓:怎么敲？我该怎么摇？(孩子说一个方法，老师指导所有孩子练一个方法。)
2.展示图谱:哪里是敲，哪里是摇？(间歇练习→完整的团体音乐练习。)
3.孩子们试着用手鼓跳舞。
老师:我来跳舞，你可以拿着铃鼓和我一起跳。试着思考铃鼓在演奏什么动作，以及如何演奏。再做一件事就摇，怎么摇？
(1)第一次集体尝试是跳和敲。
(2)第二遍老师根据舞蹈顺序提问。
个别孩子做，老师重复一遍再集体练习。(重点难点:拍肩，前后踏步，手腕过头顶。)
(3)练习两到三遍集体完整乐谱。
第三，节奏与舞蹈的欣赏与练习。
1.请两位老师表演。
2.请表演能力强的孩子。
3.集体表演。(创造性模仿)。