幼儿园音乐课蜗牛和黄鹂教案
幼儿园音乐班蜗牛和黄鹂教案1活动目标:
1.用休息学习节奏，为歌曲伴奏。
2.通过学唱歌，让孩子知道不能像黄鹂一样自以为是，拿自己的长处去取笑别人的短处，要学习蜗牛那种不畏艰难、执着追求人生目标的顽强精神。
3.通过创作和表演，培养孩子的创新思维和发散思维，探索团结的精神。学会初步评估。
活动准备:
多媒体、蜗牛和黄鹂头饰、打击乐器、电子琴等。
活动流程:
一、谜语精彩介绍
1，猜
老师:给你出个小谜语，让你猜猜是什么:一只小动物走得很慢，背上有房子，住在里面。是什么动物？(生:蜗牛。它有什么特点？让我们来学习蜗牛是如何一起爬行的。
老师:看！森林里的黄鹂鸟来了(课件呈现)
老师:真热闹。今天我要给大家讲一个蜗牛和黄鹂的故事，但是老师会用唱歌的方式给大家讲这个故事。(范老师演唱《蜗牛与黄鹂》)
老师:谁能把刚才老师唱的故事讲给大家听，看谁说得最好？(儿童自由论，老师总结。)
第二，学会唱歌
老师:这么有趣的歌，你想学吗？今天我们将学习唱这首歌。
1.听:播放电脑课件，完整地听蜗牛和黄鹂，感受歌曲。
2.哼:老师用“鲁”调式播放学生唱的歌。
3、朗读:根据节奏朗读歌词，老师要提示第一拍朗读歌词更强。
4、拍一拍:结合看歌词，一拍手分开，二拍手。
5.唱一首歌:在老师的伴奏下轻声唱一首歌。
分析歌曲的情感。小蜗牛锲而不舍地艰难爬行。他相信他能够吃到甜葡萄。你觉得那时候会是什么样子？就带着这种心情唱蜗牛黄鹂吧。
三，教师总结
你想想，以后会怎么样？小蜗牛爬到藤蔓上葡萄会怎么样？你喜欢这首歌吗？你喜欢蜗牛吗？为什么？
幼儿园音乐课“蜗牛和黄鹂”第二课活动目标:
1，可以选择合适的乐器为歌曲伴奏。
2.感受歌曲活泼幽默的性质，用肢体动作表达歌曲的节奏。
3.学唱二重唱歌曲。
4.愿意跟随老师和音乐，在老师的指导下用自然连贯的声音演唱，愉快地参与音乐活动。
活动的重点和难点:
1，重点:可以用肢体动作表达歌曲的节奏。
2.难点:我会选择合适的打击乐为乐器伴奏。
活动准备:
体验前我试着用打击乐器准备了《蜗牛和黄鹂》这首歌的音乐，一只蜗牛和一只黄鹂，一张节奏图，一个铃铛和一个木鱼宝宝。
活动流程:
一、通过故事，引出话题。
(展示蜗牛和黄鹂鸟)是的，有一天，小蜗牛背着沉重的壳来到一棵葡萄树前。这时，一只黄鹂鸟欢快地飞了起来，停在了葡萄树上，但这时发生了一件事。最后发生了什么？让我们听听音乐就知道了！
二、听歌让孩子第一次感受到歌曲的节奏。
1.小蜗牛想爬哪里？它是怎么爬上去的？
老师:同时引导小朋友唱歌，向蜗牛学习。老师:这个时候黄鹂做了什么？它对它说了什么？
少年:黄煌黄鹂，别笑。等我爬上去，它就成熟了，引导孩子们唱歌。
第三，看图，用动作表现歌曲的节奏。
1，“其实蜗牛和黄鹂也为我们准备了很多招式。嘿，他们藏在哪里？”
2.(出示地图)地图上画的是什么？请认准:拍手，放肩，跺脚。
老师:原来蜗牛和黄鹂是想让孩子学它们的动作。
3、引导孩子学会看地图做动作，老师示范动作。
4.接下来让我们听听音乐，了解一下蜗牛和黄鹂吧！(所有的孩子随着音乐一起表演)
5、幼儿互相配合打节奏(面对面鼓掌)end:
第四，打击乐合奏
幼儿园音乐课《蜗牛和黄鹂》第三课的设计意图
游戏中采用故事还原策略，利用三个情境故事来重现音乐，帮助孩子区分角色及其动作，同时加入蜗牛和黄鹂的一些动作，如:蜗牛是如何爬上藤蔓的；黄鹂鸟的“狂奔”动作；黄鹂鸟在最后一拍点啄蜗牛，蜗牛昏厥的场景设计，让整个音乐游戏更具互动性和趣味性。在这次音乐活动中，更强调的是听音乐，让孩子在听的过程中感受故事和场景，同时用有效的提问帮助孩子解决两只动物在同一首音乐中同时表演的问题。在音乐的感觉中快乐玩耍，在游戏中不断理解音乐，让孩子真正融入音乐，喜欢音乐，享受音乐。
活动目标
1.感受音乐段落与故事的匹配，尝试用肢体动作去体验和表达故事。
2.在老师的指导下，学会玩音乐游戏。
3.体验游戏中蜗牛“爬行”、黄鹂“狂奔”等有趣逗趣的情绪。
重要和困难的活动
要点:在游戏中体验蜗牛“爬行”、黄鹂“追赶”等有趣逗趣的情绪。
难点:感受音乐段落与故事的匹配度。
要准备的活动
第一节课剪音乐，蜗牛，黄鹂，故事，动作。
活动过程
一、发挥作用，开心引话题
蜗牛与音乐学(第一段音乐)一起出场
老师:“小朋友们，今天我们要做小蜗牛，背上沉重的贝壳，跟着音乐的节奏快乐地出发。”
第二，根据故事还原动作，在音乐中体验做蜗牛做黄鹂的快乐。
老师:蜗牛怎么爬？你是怎么藏起来的？(请个别孩子学习)
老师:黄鹂是怎么飞出来玩的？怎么抓蜗牛？(请个别孩子学习)
三、游戏:在动作还原的基础上发挥作用，玩的开心。
(一)引出游戏
蜗牛和黄鹂的故事很有趣。今天，让我们一起来玩这个有趣的游戏。黄鹂在这个音乐故事里飞出去玩了几次？(3次)你回来“抓”了多少次蜗牛？(3次)我们来听听。
(二)分段欣赏，阐明行动的作用
1.放第一段音乐，老师和班主任会随着音乐表演，孩子们会很享受的观察。
老师:第一次爬出来。它躲在壳里听到了什么声音？黄鹂追蜗牛的时候啄了几下？(放蜗牛躲黄鹂啄的音乐)
老师:你觉得应该怎么爬到黄鹂上吃葡萄而不被它发现？(重点是蜗牛爬行缩进壳里的嬉戏动作和黄鹂的啄食动作)
2.放第二段音乐，老师和班主任会随着音乐表演，孩子们会很享受的观察。
老师:我们来听听蜗牛第二次爬上来时发生了什么。(原来第二段音乐和第一段音乐一模一样。)
3.放第三段音乐，老师和班主任会随着音乐表演，孩子们会很享受的观察。
老师:最后，我们来听听蜗牛第三次继续爬出来会发生什么。这首曲子里蜗牛做什么有变化吗？黄鹂会怎么做？
老师:黄鹂鸟还在干什么？(播放)黄鹂醒来发现葡萄被蜗牛吃了，非常生气，大吵大闹。它把蜗牛啄下来，啄了好几下，蜗牛才落地。什么时候晕倒的？(黄鹂发出“哼”声后)
(3)选择角色，开心玩耍。
1.既然我们已经学会了蜗牛和黄鹂的游戏，你想玩吗？(孩子自己选择角色，老师带领孩子玩)
2.所有孩子玩一次，老师参与其中做黄鹂，有课的老师走人。
3.孩子互换角色重新玩游戏，老师彻底退出。
第四，活动延伸
还有一首很好听的歌《蜗牛和黄鹂》。我们回去听听《蜗牛与黄鹂》这首歌。
反思:有些孩子在活动中没有接触过第一节课，所以后面的动作无法进行。这是因为课前准备不够。在第一段音乐中，我要让孩子们区分蜗牛和黄鹂的区别，尤其是在游戏中，蜗牛躲起来，黄鹂啄起来。音乐重在让孩子找到我的音乐和动作的配合。还有第二段音乐其实可以省略，因为第二段和第一段是一样的。没必要再听一遍。问孩子有什么区别，可以直接省略。然后把重点放在第一段，让孩子明白动作和音乐的配合，同时让孩子明白音乐应该做什么。在第三段音乐中，我要让孩子听出与第一段有什么不同，让孩子观察蜗牛的动作变化，同时把重点放在结尾愤怒的黄鹂和昏厥的蜗牛的音乐上，抓住关键的动作。因为之前的环节不到位，孩子们在选择自己的角色时动作混乱，而我当时并没有充分及时的指出和引导，以至于在过去的两个有音乐的游戏中仍然存在问题。这次活动孩子们对游戏的兴趣还是很高的，表现也很积极。主要原因是我的语言组织在关键问题，以及主要问题需要仔细考虑。主要是第一节课没有铺好，动作上和班主任没有很好的衔接，尤其是黄鹂飞的时候也是四四拍的节奏，要有节奏，有起伏，而不是漫无目的的飞来飞去。课前，有必要对教材进行分析。
幼儿园音乐课“蜗牛和黄鹂”第四课活动目标:
1.借助画面感知理解歌曲中的人物，认识蜗牛的特点。
2.学习歌曲《蜗牛和黄鹂》
3.体会歌曲中表达的幽默情感。
活动准备:
PPT，音乐《蜗牛和黄鹂》
活动流程:
首先，开始部分
对话导入
老师，这里有一个小谜语让你猜猜是什么:一只小动物走得很慢，背上有房子住在里面。是什么动物？
-它有什么特点？
让我们来学习蜗牛是如何一起爬行的。
二、基础部分
1.听第一部分
今天老师给大家讲一个关于蜗牛的故事，讲第一部分。(展示图片)
-你在故事里听到了什么？猜猜后来会发生什么？孩子们互相讨论和回答。
2.听着，第二部分。
老师继续讲故事(第二段)(展示图片)
——小蜗牛又遇到谁了？小黄鹂看见蜗牛在爬。他说了什么？
3.老师讲故事的第三部分，并提问。
-这个故事好玩吗？
蜗牛对嘲笑他的黄鹂说了什么？
第五课蜗牛和黄鹂幼儿园音乐课活动目标:
1.感受台湾民歌的音乐特色和浓厚的生活情趣。并且能用歌曲和动作来表现音乐的节奏美和韵律美。
2.认真听歌看表演，理解歌词，用网络游戏和表演动作帮助我记住歌词。
3.了解歌曲的节奏美，感受蜗牛执着的进取精神。
4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5.愿意参加二重唱活动，与老师和同龄人一起体验二重唱的乐趣。
活动准备:
1，音乐《蜗牛与黄鹂》；视频蜗牛和黄鹂。
2.课件:福泰地图一张；台湾省景点幻灯片；一张大白纸。
3.孩子们手里有个迷宫，勾线笔。
活动流程:
1.看闽台地图，感受台湾省文化。
讲个搞笑的故事，大家一起听吧。
2.完整欣赏歌曲，借助绘画理解歌词。
3.老师结合绘画再现故事。
4.分析图集，理解故事内容，感受歌曲含义。
老师:刚才老师是怎么把这首曲子里的故事藏在这幅画上的？
5、结合图集，进一步感受音乐故事与画面的搭配。
老师:现在所有的小朋友都知道这个故事了，跟我来看看音乐中的故事藏在这个画面的什么地方，我们的小手会指着后面歌词唱的地方。
6.走迷宫游戏，整理故事线索。
7.观看视频，感受台湾省民歌的特点。(播放台湾省视频)模仿视频，做动作表演。
活动反映:
这是一首流行于台湾省的叙事民歌。歌词讲的是藤蔓刚发芽时蜗牛背着沉重的壳爬上来的有趣一幕，而黄鹂在嘲笑它。这首歌赞美了蜗牛坚持不懈的进取精神。
在本课程的设计中，我注重学生的兴趣爱好，针对高二学生积极、有趣、好奇的学习特点，运用多种形式和手段让学生体验、发现、创造、表达和享受音乐。整个教学过程条理清晰，循序渐进，环环相扣，从而突出音乐故事，营造贯穿整个教学的音乐氛围。形成自己的教学风格，取得良好的效果。
该班在教学设计上采用了这种全新的教学方式。通过讲故事-编故事-表演故事-唱故事-表演音乐剧，不断激发学生的想象力和表现力，让学生喜欢音乐剧，愿意表演音乐剧，从而创作出音乐剧。
在学习方法的设计上，我主要运用语言吸引兴趣、故事引导兴趣、创造拓展兴趣等方法，让学生在兴趣的引导下自己创作故事、自己学唱歌、自己制作道具、自己编排表演，通过观察从生活、寓言、故事中寻找音乐剧的创作素材，在参与音乐剧表演的过程中充分展示学生的综合技能。老师可以是全班孩子的引路人，和他们一起创作，一起表演。师生互动让音乐的欢乐氛围感染每一个人。