植物描写作文的教学设计
1，要把握全株及其各部位的特点。总体来说，你可以写出整株植物的大小、高度和形状。例如，一个孩子写下了对仙人掌的整体印象:“小时候，它毛茸茸的，像小孩子帽子上的毛球；现在我长大了，我看起来又像一只小刺猬了。”仙人掌的形状用“羊毛球”和“小刺猬”部分形象地说明，你可以写出根、茎、叶、花和果实，并写出它们的形状。、颜色、气味。写的时候要有一定的顺序。有一个写月季花的孩子。首先，他写到了茎的颜色:“月季的茎又细又长，深绿色的茎上有许多暗红色的刺”；然后写下叶子的颜色，开头:“月季花的叶子是深绿色的，周围有柔软的刺，就像一个小齿轮”；然后写上花的颜色:“月季花的颜色真多:粉色、深红色、玫瑰色、橙色、银白色”；最后写花香:“一阵风吹过，月季花散发出阵阵清香。我用鼻子闻了闻，觉得挺舒服的。
2、要抓住植物的主要特征，不要面面俱到，同一个地方的其他类似植物，可以写简单，甚至不写。和其他植物不一样，写的详细一点，或者写给你印象最深的。比如，一个孩子写到老榕树，说它的根又突出又深:“老榕树的根深深地扎在泥土里，吸收水分和营养，使它茁壮成长”；写树干，突出“粗”和“厚皮”:“老榕树的树干长得又粗又壮，大约需要两个孩子手拉着手才能把它围住。粗壮的树干上有一层厚厚的树皮，就像老人脸上的皱纹。写枝叶突出茂盛:“像一把大伞，有时鸟儿在树上啁啾。“我高昂着头，费了很大力气才透过树缝看到那只鸟。”
3.注意不同的季节和天气变化，注意植物在不同生长期的不同特点。比如，一般来说，春天，枝叶发芽；秋天，树叶是黄色的。但是有些树有规律的季节，有些地方气候温暖，所以即使在冬天，叶子也不会掉光。所以要根据观察到的实际情况来写。
4、写出各种植物，掌握每种植物的主要特征。比如在《美丽的花坛》一文中，小作者是这样写花坛里的刺松、鸡冠花、牵牛花、狗尾花的:花坛中央有一棵刺松，高高耸立，像一座精致的宝塔。周围有各种各样的花。鸡冠花从远处看像火一样红。走近一看，所有的花都像公鸡头上的红冠。牵牛花从远处看像一团雪一样白。仔细一看，牵牛花似乎能发出进攻命令的号角。狗狗的尾花，和小狗的尾巴一模一样，毛茸茸的，随风摇曳，也很好看。对于每种植物，作者只写了主要特征。分别用宝塔、鸡冠花、牛角、小狗尾巴描述四种植物的形状。分别用“火”和“雪”来形容鸡冠花和牵牛花的颜色。
2.小学生作文指导如何写植物和提及植物。小学生的脑海里会出现很多花草树木，但是很多学生很难写出一篇关于自己平时熟悉的植物的作文。有的觉得没什么好写的，有的三言两语就写完了。我怎样才能写植物呢？首先，书写前仔细观察书写的植物，做好观察记录。观察时，先看整体形状(外形)特征；看颜色，枝叶的细节特征和生长环境，把看到的细节记录下来。其次，安排写作顺序。
1，可以从整体到部分
先写植物的整体特征，再写局部特征。比如按照干、枝、叶、花、果的顺序，突出其中的一两个。另外，在写作时，要求学生从各个角度进行详细的描述和刻画。比如描写树叶的时候，写出它们的形状，颜色，感觉。描写花的时候，要写花的大小、香味、颜色、花期等。，让人有身临其境的感觉。2.根据植物的生长过程观察。许多植物生长、发育、开花、结果和死亡。每个时期的形态都不一样，可以根据植物的生长过程来观察。3.写观察日记可以通过写观察日记来完成。描述植物在一段时间内的生长和发育。4、四季的顺序很多植物在不同的季节有自己的特点，所以也可以变换四季。5.通过事物来抒发自己的感情，描写植物，不仅要描写形状和色彩，还要在文章中表达作者的思想感情。比如对人生哲学的理解，高尚的道德情操，对美好理想的追求等等。这样，借助实例，给予必要的引导，培养学生丰富的联想能力，在描述植物形态的同时，赋予其一定的象征意义。
3.小学生写作指导:如何写植物1？仔细观察，把握特征。
在动笔之前，你要仔细选择一种你喜欢观察的植物，观察的时候要用到你身体的所有器官。观察的重点是植物的茎、枝、叶、花、色，了解其大小、高低、形状、颜色、味道，从而获得第一手材料。
还要抓住特点，有目的地观察。如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶片在不同时间和季节的变化。
简而言之，我们应该掌握植物和其他植物之间的差异，并写出它们的特征。2.按一定顺序写。
写植物的顺序和写风景的顺序不完全一样。场景面积大，视野广，可以不断变换观察点。
写植物往往聚焦于一种植物，就像摄影的特写。虽然观测点只是植物的一种，但一定是有顺序的。
可以从整体入手，看看是什么样子，然后一部分一部分写。也可以按它生长的时间顺序写，什么先长，什么再长，什么最后长；也可以按照根、茎、叶、花、果的顺序写。总之你要按照一定的顺序写，这样作文才清晰有序。
3.表达自己喜欢的感受。写作文之前，不妨先看看阅读单元的课文《我爱家乡的杨梅》。
这篇文章充满了作者的深情，不仅从杨梅的形状、颜色、味道，还有一件具体的事情:小时候杨梅吃多了，牙酸了，把感情推到了* * *。首先写下你为什么喜欢它，也就是你为什么喜欢它，然后通过具体的描述来表达你喜欢的感受。
比如《我爱家乡的杨梅》中，作者这样写杨梅:四季常青的枝条舒展开来，狭长的叶子在雨雾中欢笑。这是作者最喜欢的情感联想的结果。
如果这样写:杨梅叶狭长，四季长绿，看起来很平淡，没有感情。通过合理的联想生动地写出静物，可以使文章具体、生动、形象，充满真情实感。
4.如何写一篇关于观察植物的作文？教我写一篇关于观察植物的作文。草青翠欲滴，艳丽的玫瑰人人都爱，但我最喜欢不知名的草。
春天来了，每当我路过花园，我都会蹲下来看一看渐渐变绿的小草，闻闻它那淡淡的泥土芳香。我记得有一年夏天，我和几个好朋友去了虎山公园。
走在绿色的草地上，就像走进了绿色的海洋。像往常一样，我蹲下来，轻轻抚摸着香喷喷的小草，却忍不住惊呼:“好香啊！”“到了下午，渐渐变得多云，乌云弥漫天空，远处传来几声沉闷的雷声。
“要下雨了”，不知是谁喊了一声，我们赶紧往公园里的凉亭跑去。闪电过后，开始下倾盆大雨。我们在雨中呼吸着大自然的新鲜空气，在亭子里兴奋地有说有笑，庆幸自己没有被淋湿。
过了很久，雨终于停了。当我们走出展馆的时候，雨后的天空特别蓝。东方的天空挂着一道美丽的彩虹，周围的树木和桥梁被雨水冲刷得干干净净。
我突然想起了草，低头一看，看到了刚才还是绿色的草。此时已经是一片汪洋，小草在雨中只露出一点点点头，随风摇摆。我看着那些摇摇晃晃的小草，心想:“唉，这些可怜的小草快淹死了，好可怜啊！””我心里默默为之叹息。
过了一会儿，雨水渐渐渗入地下。我惊讶地发现，小草顽强地站了起来。草地上的晶莹露珠在阳光下闪闪发光。
我不禁想起了一首诗:平原上无边的草，随四季来来去去；野火不能烧尽它，春风的吹拂可以使它复活。每次看到草，都会给我带来无限的启迪。
小草旺盛的生命力和不屈不挠的精神激励着我，让我努力学习，茁壮成长。我要像小草一样勇敢不屈，用自己的智慧装点这美丽的春天。
我佩服你，小草！西红柿西红柿的表面是一层红色的皮，但圆形的枝条是绿色的。如果有人吃过柿子，都知道西红柿和它很像。
但是为什么西红柿是蔬菜，而不是水果呢？番茄又名番茄柿，古称六月柿，三元喜讯。水果营养丰富，风味独特。
可以生吃，煮熟，加工成番茄酱，果汁或整个水果罐头。番茄是世界上种植最广泛的水果和蔬菜之一。
美国、苏联、意大利和中国是主要生产国。在欧美、中国和日本，都有大型温室、塑料大棚等保护性设施进行栽培。
它在中国各地广泛种植。种植面积继续扩大。
植物番茄是茄科一年生或多年生草本植物。这株植物很高。
6 ~ 2米.全株被粘液腺毛覆盖。
茎半直立或半卷须，易倒伏，高度0。7~1。
0m或1。0~1。
3m不一样。茎分枝能力强，茎节上容易长出不定根，茎触地容易倒伏生根，番茄扦插繁殖更容易成活。
奇数羽状复叶或羽状深裂，互生；叶长10 ~ 40厘米；小叶极不规则，大小不一，通常5-9片，卵圆形或长圆形，长5-7厘米，顶端渐尖，边缘有不规则锯齿或裂片，基部和叶柄歪斜。花两性，黄色，自花授粉，复合总状花序。
花3花，侧生聚伞花序；花萼5~7裂，裂片披针形到线形，在果期宿存；花冠黄，放射状，5~7裂，直径约2厘米；雄蕊5~7枚，着生于筒部，花丝短，花药半聚合，或围绕雌蕊的圆锥花序；子房2室到多室，柱头头状。果实为浆果，扁圆形或近球形，肉质多汁，橙色或鲜红色，光滑。
种子扁平，肾形，灰黄色，千粒重3。0~3。
3g，使用寿命3~4年。夏秋开花结果。
根系发达，再生能力强，但大多数根群分布在30~50cm的土层中。西红柿营养价值很高，虽然很酸，因为含有大量的苹果酸和一点柠檬酸。
这些都有助于消化。对环境条件的要求(1)温度番茄是一种喜温蔬菜。正常情况下，同化作用的最适温度为20~25℃，根系生长的最适土壤温度为20~22℃。
提高土壤温度不仅能促进根系发育，还能显著增加土壤中硝态氮的含量，加速生长发育，提高产量。(2)光照番茄是喜光作物，光饱和点为70000lx，适宜光强为30000~50000lx。
番茄是短日照植物，在从营养生长向生殖生长转变的过程中，基本需要短日照，但要求并不严格。部分品种在短日照下可提前发芽开花，而大部分品种在11~13h的日照下开花较早，植株生长健康。(3)水分番茄需要更多的水分，但不需要经常灌溉。一般土壤湿度为60-80%，空气湿度为45-50%。
空气湿度大不仅妨碍正常授粉，在高温高湿条件下还会引起严重的病害。(4)土壤和营养番茄对土壤条件要求不高，但为了获得高产和促进根系良好发育，应选择土层深厚、排水良好、有机质丰富的肥沃壤土。
土壤最适pH6~7值为6~7，酸或碱超标的土壤要改良。西红柿在生长过程中需要从土壤中吸收大量的养分。根据Eigerstein的说法，每5000公斤水果需要从土壤中吸收33公斤氧化钾、10公斤氮和5公斤磷酸。
相传番茄的故乡是秘鲁和墨西哥。它原本是生长在森林里的一种野生浆果。当地人视其为毒果，称之为“狼桃”，仅供观赏，无人敢吃。
当地传说狼桃有毒，吃了会起疙瘩，长肿瘤。虽然它成熟时是鲜红色的，但带绿叶的红色水果非常美丽和诱人。
但是，就像七彩蘑菇有剧毒一样，人们还是对它敬而远之。没有人敢咬一口，而是把它当成观赏植物。西红柿营养丰富，大家要多吃。
丝瓜是一种小植物，也是我最喜欢的植物。它生长茂盛。
5.写作:如何写风景教案有的同学写的是关于风景或物体的随笔，不太理想，或者语言平淡苍白，读完的味道跟嚼蜡一样；要么语无伦次，没有秩序；要么是纯粹的景物描写，缺乏思想感情的投入，缺乏气场...针对这些问题，我认为巧妙地利用语文教材来指导写作方法，可以取得很好的效果。学习了叶圣陶的《荷花》后，我让学生写一篇关于植物的作文，采用循序渐进的指导方式。首先，我以各种颜色的菊花为例，带领孩子们注意观察。确定观察对象后，长期、全面、深入地观察，既观察其整体，又观察其局部，观察其静态(色彩、姿态等。)及其动态(生长过程、风现象等。);还指导学生从不同角度观察，比较绿叶和花朵的形状，找出异同。只有抓住每种颜色的鲜明特点和景物的特点，才能写出植物。
另外，我要求学生选择观察点，按照一定的顺序写出来。有的先写全貌，再写局部，有的自上而下，有的由内而外，有的由远及近...确定观察顺序后，孩子的作文就不一样了。
而且写山水作文离不开抒情，绝对不存在单纯为了写山水而写山水的文章。在生动细致地描述了品冠的外貌特征后，孩子们情不自禁地表达了自己的感受，这种感受渗透在具有真实感情的风景写作作文中。
同时，在引导幼儿展开丰富的联想时，要求幼儿采用拟人、比喻等多种写作手法，使所描绘的景物栩栩如生，富有人文特色和感情，使文章充满情感，情景有机地融为一体。在具体实施中，我做到了以下几点:1 .提前布置作文任务，组织学生分析讨论:要求写什么？(自由写一种植物，可以像荷花一样突出重点，写成联想)二、阅读与原文结合，用原文指导写作，边讨论边讲解，激发学生写作兴趣。三、反复阅读，开拓新思路组织学生反复阅读原文，从中汲取与作文相关的其他营养。课后，他们可以阅读一些关于植物的作文。第四，老师在练习前指导学生。经过一系列准备，他们已经跃跃欲试。这时候老师引导他们讨论:你写什么植物？怎么写？要抓住植物的哪些特性来写？五、学生练习，六班老师巡视指导，素描和自我修改，相互修改后，学生反复阅读，自我修改，现在和同学相互修改。七、老师认真批阅，认真修改经过学生反复修改，老师在批改，老师的评语能让学生认识到自己的成绩和进步，激励他们进一步努力。八、集体评价，交流习题经验交流习题经验，引导学生总结这篇作文的规律。写作循序渐进，阅读与写作紧密结合，充分发挥了学生的主观能动性，教学效果明显提高。在写风景作文的教学中，我真正体会到了作文教学的乐趣。
6.写一种植物来表达你对它的感受[作者:吴春秀转贴自:本站原创点击量:1589更新时间:2008-10-30文章词条:丰台五小学]写一种你熟悉的植物——作文指导课丰台五小学吴春秀。
2.多角度观察生活，发现生活的丰富性，捕捉事物的特点，力求创意表达。3、根据表情中心，选择合适的表情。
合理安排内容的顺序和细节，把自己的意思表达清楚。4.有独立完成写作的意识，在写作过程中注意收集素材、构思、起草提纲、修改师资等环节。
教学目的:1。通过这节作文课的练习，学生可以基本掌握写植物的方法。2.培养学生按顺序仔细观察的习惯。
3.能够围绕一种喜欢的植物，抓住特点，按照一定的顺序写出内容具体、语句通顺的文章。学业情况分析:学生收集资料的能力相对较弱，途径较少，需要老师花大量时间讲解资料收集和内容收集。
因为时间比较紧，没有及时了解学生写的文章，学生也没有具体描述植物的样子(介绍花、茎、叶、果实等。)，所以学生上课说话不充分，给人的感觉就是没有一个环节引导学生认真观察。设计理念:作文教学要重视教师的引导，引导学生回忆《仙人掌》一课的结构和写法。
让学生清楚地描述植物的外形(花、茎、叶、果实等)。)，生活环境，特点(性格)以及被这种植物赞美的人。在写作中，我们可以学习比喻、拟人、引用等修辞手法。，还学习了借物喻人，自始至终呼应的写作方法。
在作文指导课上，指导学生选择材料，选择一种自己熟悉的植物，让学生回答自己喜欢的植物和喜欢的原因，然后指导学生确定文章的主题。同样的花，春兰、夏荷、秋菊、冬梅，都显示出它们的丰富。即使是同一种花，在不同的季节或不同的时间也有不同的形状、颜色和气味。
同样是绿色，也有浅绿、绿色、深绿色。也是香，也分清香、淡香、暗香。
因此，引导学生把握所写植物的特点，确定从哪些方面来描写，用什么样的写作方法。1.仔细观察植物，掌握其特征。
按顺序观察。根据练习的要求，先从远处观察，掌握植物的整体印象，再从近处观察，掌握植物的局部特征，如茎、叶、花、果的特征。
地方特色很重要，这是写好一篇具体文章的关键。2.描述要有顺序，文章要有重点。
在有序观察的基础上，也要有序描述。根据练习的要求，可以从远到近，从整体到局部，重点描述植物的局部特征，如茎、叶、花等。
3.注意通过借物来理解事物或表达感情。这就需要我们根据植物的固有特性来解释一个做人的道理，或者借助植物的某些特性来表达一种美好的感觉。
这样写可以让文章更有意义。教学重点:1。通过这节作文课的练习，学生可以基本掌握写植物的方法。
2.培养学生按顺序仔细观察的习惯。3.能够围绕一种喜欢的植物，抓住特点，按照一定的顺序写出内容具体、语句通顺的文章。
教学难点:1。通过这节作文课的练习，学生可以基本掌握写植物的方法。2.能够围绕一种喜欢的植物，抓住特点，按照一定的顺序写出内容具体、语句通顺的文章。
教学时间:一节课教具准备:计算机课件教学流程:1。介绍和启示:1。大自然很美。郁郁葱葱的四季常青的树木和五颜六色的花朵用它们的颜色、形状和功能装饰着狗的天性和人们的生活，为我们创造了一个美丽多彩的环境。我们的生存和生活离不开植物，花草树木成为学生练习作文的重要题材。
2.今天，我们一起上作文指导课。学生:一起读题目——写一种你熟悉的植物。3.请打开书，80页，按名字读要求。
第二，复习仙人掌一课。1.作者是怎么写《仙人掌》这一课的？生:开篇作者介绍了仙人掌的特点:顽强而奇特的生命力。2.作者先介绍仙人掌的特点——顽强、奇特的生命力，然后从几个方面来描述？生:四个方面，1坚韧，2抗野兽，3再生能力强，4花朵鲜艳。
3.作者关注这四个方面中的哪一个？是如何描述的？采用了什么写法？生:坚韧性格1成长-形、色2生活环境生:比喻、拟人、比较写作方法。4.看全文，结合秦牧的文章《仙人掌多的地方》，你以为作者只是在赞美仙人掌吗？生:没有，作者还在赞美岛上的士兵。5.这种方法叫做——养生:借物比人。6.我们不仅要学习借物比人的方法，还要学习什么写作方法？生:首尾呼应的写作方法三。写作指导:1。回忆仙人掌的结构和写法。
老师板书:抓住特点，从几个方面描述:方面:花、茎、叶、果等生活环境的精神品质。写作方法:比喻、拟人、对比、引用、借物喻人、首尾呼应。4.选择材料1。审题:选择一种自己熟悉的植物，学习课文的写作方法，写一篇作文。2.你最喜欢的植物是什么？为什么？简单说一下。
学生:比如说3个。你决定好作文的题目了吗？学生:说自己的作文题目。五、确定植物的主要特征。
1.你选择的植物的主要特征是什么？2.你要从。
7.我想写一篇关于植物的作文。我们的老师让我们写一写我们周围的植物。它们应该是贴在我家阳台上的，还有一株很不起眼的仙人掌。
仙人掌的身体就像一块玉和一只可爱的小刺猬。它全身布满像钢针一样的刺。不要小看这些刺。这是它用来自卫反击的武器！我被它刺伤了，我妈也被它刺伤了，很痛苦。
我妈很多次想把它扔掉，我都拒绝了，因为我对它有一种特殊的感情。我喜欢仙人掌。春天来了，万物苏醒，仙人掌“妈妈”身上钻了一个小仙人掌。小仙人掌看起来那么柔弱娇嫩，仿佛一阵风就能把它吹走。
而它的“妈妈”怕自己的孩子被早春的寒风“欺负”，总是用身体挡住寒风，但小仙人掌总是会爬上来。最后，在春雷爷爷的鼓励和余纯姐姐的帮助下，小仙人掌克服了许多困难，长大了。
8.小学四年级写植物作文水仙
我小时候一直住在外婆家。那时，奶奶的院子里种了许多美丽的花。春天有迎春花、牡丹花；夏天有向日葵、蟹爪莲；秋天有菊花和一束红花，夏天有腊梅和水仙花。
其中我最喜欢水仙花，喜欢它的外表，更喜欢它的“心”。虽然不像牡丹那样娇艳，不像向日葵那样火红，不像菊花那样诱人，不像腊梅那样醉人。但水仙花纤细婉约，水仙花干净清澈。还有一个更大的原因:“水仙花生命力顽强。”
水仙素有“凌波仙”之称。的确，它动人的姿态让人一见钟情。
奶奶家的那些水仙花很漂亮。
一月，水仙花盛开！它翡翠般的绿叶翠绿明亮，在纵横交错的绿叶中，有几朵洁白无瑕的花，嵌着一枚金色的雄蕊，散发着淡淡的清香，显得格外优雅。水仙与土无关，雨花石就是它的“土”。我想:我要思想像它一样纯洁洁白，不带任何污泥。水仙花的根像大洋葱，下面是白色的根。它们就像长在坚硬雨滴周围的蚯蚓，非常顽固。
一阵风吹来，小花摇着头，软软的身子。仿佛是穿着水晶衣在水石上跳舞，让人心旷神怡。
冬天，很多花经不起寒冷和命运的考验——枯萎。然而，水仙花并不害怕。当外面天寒地冻，白雪皑皑的时候，它傲然挺立，依然充满了活力和生机，仿佛在与寒风搏斗，坚韧不拔，让人越来越爱它。
我爱水仙！爱它的美丽与芬芳，爱它的高贵与纯洁，爱它的坚韧与不屈！
9.如何指导学生写动物和植物？我教小朋友写作文(一):如何写植物1，仔细观察，把握特点。世界上千千有成千上万种植物，它们的形态也千差万别。如果我们想写一种植物，我们必须写它独特的形式。在写作之前，你应该选择一种你喜欢的植物，仔细观察它。观察的时候要调动身体的各个器官，比如视觉(看)、嗅觉(闻)、触觉(摸)、味觉(尝)、听觉(听别人说什么)。观察的重点是植物的茎、枝、叶、花和颜色，从而了解其大小、高低、形状、颜色和味道。还要抓住特点，有目的地观察。如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶片在不同时间和季节的变化。简而言之，我们应该掌握植物和其他植物之间的差异，并写出它们的特征。如《石榴》:春天来了，石榴树抽出新枝，长出绿叶。夏天，在郁郁葱葱的绿叶中，石榴花一朵朵盛开。花儿越来越密，很快就挂满了枝头。走近一看，好像是一只活泼的小喇叭，正全力吹着。忙碌了很久的石榴花渐渐凋谢了，树上结出了小石榴。石榴一天天长大成熟。它的皮肤先是青绿色，然后逐渐绿中带黄，黄中带红，最后变成半红半黄。2.按一定顺序写。
可以从整株开始，看看是什么样子，然后一部分一部分写。也可以按它生长的时间顺序写，什么先长，什么再长，什么最后长；也可以按照根、茎、叶、花、果的顺序写...总之你要按照一定的顺序来写，这样作文才清晰有层次。比如在《石榴》一文中，作者按照春、夏、秋的顺序，写出了石榴树发芽、长叶、开花、结果的过程。3.如果要局部地运用各种修辞方法，把自己观察到的东西写得生动具体，就需要读者运用各种修辞方法对植物进行恰当的描写，这样会使植物更加生动形象，语言也更加生动活泼。如《荷花》:荷叶挤在一起，像绿色的大圆盘。再比如石榴:成熟的石榴开心地笑了，有的咧着嘴笑，有的甚至撑破肚皮，露出了饱满的肚子。这些石榴娃娃急切地扒开黄绿色的叶子向外张望，向人们报告成熟的喜讯。(拟人化)4。一切都包含一定的科学知识。描写植物时，适当穿插一点植物的生态特性、习性、用途等知识，让读者在欣赏作文的同时，获得一些科学知识。比如写植物，可以写它们的发芽、开花、结果等生长规律，以及种子的传播、食用或药用价值。而这些相关的科学知识，可以来源于深入细致的观察和了解，可以从字典或专业书籍中取“经”，也可以求助于老师或网络。比如我们班一个同学在写含羞草的时候，做了如下介绍:含羞草的这种特殊的害羞能力，是有其一定的历史根源的。它的故乡是热带南美洲的巴西，那里经常有大风和暴雨。每当第一滴雨打在叶子上，它立即合上叶子，垂下叶柄，以避免暴风雨的伤害。这是对外部环境条件变化的一种适应。另外，含羞草的运动也可以看作是一种自卫的方式。动物轻轻一碰，它就合上叶子，动物不敢再吃了。5.表达自己喜欢的感受。
其次，写下你喜欢它的方式。写自己喜欢的植物的练习时，要写下自己喜欢的表演，比如怎么给花浇水施肥，怎么看花，怎么让花晒太阳...比如在《石榴》中，你写了一段关于吃石榴的话:这时候你摘一个石榴，剥开皮，只见玛瑙般的籽儿偎依在一起，红白相间，晶莹剔透。拿几块放在嘴里嚼。它们酸酸甜甜的，突然觉得清爽。作者对石榴的喜爱溢于言表，深深感染着我们。