幼儿园中班《小雨与花》音乐教案
幼儿园中班音乐教案《小雨与花》1活动目标；
1.初步感受音乐的旋律，试着用三拍子的音乐按照下雨、浇花、喝水的情节来行动。
2.用舞蹈动作表演日常观察到的雨滴下落场景，并夸张动作幅度，表现不同的雨滴下落姿势和小花喝水时开心的表情。
3.在表演中体会小雨对花的爱和花对小雨的感激。
4.感知多媒体影像的运动，体验活动的快乐。
5.能够跟着节奏走。
活动准备:
1.课件
2.孩子们在老师的指导下观察过下雨的场景或者浇花的过程。
活动流程:
首先，孩子们欣赏音乐《小雨与花》，熟悉音乐的旋律。
老师:“小宇在干什么？”
第二，欣赏课件，熟悉音乐的内容。
老师:“小玉和小华在干什么？”
第三，老师引导孩子创造一个小雨落下的动作。
1.老师启发小朋友做小雨飘落的动作。
老师:小雨是怎么落下的？它是从哪里掉下来的？
2.老师唱音乐，小朋友根据乐句重点练习小雨从上到下落下的动作。教师可以检查当音乐在游戏音中停止时，儿童是否蹲下。
老师:小雨下了吗？怎么掉的？
3.教师带领幼儿练习A段，重点是通过手抖、手腕抖等动作带领幼儿展示小雨。并且一边练习走路一边做落雨的动作。
第四，老师引导孩子创造B段动作。
1.老师启发孩子用不同的动作来表达喝水时花儿开心的样子。
老师:小花喝水吗？那你做花喝水就能开心了。
2.老师做雨滴，孩子用雨滴练习调整身体姿势。
老师:下雨了。小花需要看看。雨滴在哪个方向，小花就会和那个方向的雨滴做游戏。
3.孩子们完全随着音乐练习B段。老师引导孩子从行动和表情中表现出快乐和感恩。
老师:度过快乐的时光是什么样子的？除了动作，用什么样的表情可以让人觉得小花很开心？
五、孩子听音乐，完整的表演两遍。
1.老师分配角色，引导玩花的小朋友站在分散的点上。
2.老师引导一些小朋友做小雨，然后配合音乐表演不同的角色。老师可以不断地用表扬的语言和积极的态度对孩子的表现给予及时的肯定。
3.交换角色，听音乐，重新完整的表演。
活动反映:
在活动中，我用课件帮助孩子们区分两段音乐的不同内容，并展示了小雨和小花的不同动作。孩子们可以用不同的动作组成小雨的动作。但是在第二段中，孩子喝水和长大的动作并不明显。尤其是在角色表演中，孩子们没有区分出两段音乐的区别，也看不出小雨和小花的角色。动作混杂，看不清楚。
雨是一种自然降水现象，是大气环流扰动造成的。它是地球水循环不可或缺的一部分，也是几乎所有远离河流的陆生植物补充淡水的必经之路。
幼儿园中班音乐教案《小雨与花》2活动目标:
1.初步感受音乐的旋律，试着用三拍子的音乐按照下雨、浇花、喝水的情节来行动。
2.在atlas的帮助下记忆歌词和学习歌曲。
3.感受音乐的节奏，愿意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。
活动准备:
1，儿童位置呈马蹄形，便于儿童在活动中相互陪伴。
2、音乐磁带、录音机
3.儿童读物:小雨与花
活动流程:
(1)复习歌曲《小彩蛋开门》。
老师:春天来了。鸡宝宝鸭宝宝都急着要孵出来玩。我们来唱“小彩蛋开门”把他们请出来吧！
(2)幼儿感受音乐《小雨与花》的旋律和结构，在教师的指导下，随着音乐有节奏地做下雨、喝水、生长、开花的动作。
1，老师:春风吹响，大地复苏，我们期待绵绵春雨。春雨滴答地下，滋润着花草。(一)从音乐开始，老师就带着孩子们按照乐句从上到下做小雨飘落的动作。每2小节有一句话。每句话末休息前，轻声说“滴答”，用手指摸腿，表示雨滴落在花上。)
2.老师:小花在小雨温柔的呼唤下渐渐醒来。她轻轻摇着花瓣，舒展着身段，享受着雨露的滋润。(b)音乐开始，老师带着孩子点头，随着乐句一步步成长。每四个小节是一句话，四句话后，小花长大)
3.老师:看着小花的成长，小宇满心欢喜，他又努力地撒着雨露。(一段音乐开始，动作和之前一样)
4.老师:谢谢雨点打电话给我，关心我。我想对你敞开心扉。(从B段音乐来看，老师带孩子做花生长和开放的动作，每一句话开一朵花，鼓励孩子用身体做出不同的花形，及时反馈孩子的动作，鼓励孩子互相学习。)
(3)成双成对的孩子，在老师的启发下，在20岁的时候，正在跳舞，演奏音乐，表现小雨和花儿之间的爱情。
1，孩子观察童书《小雨与花》，感受小雨与花的友谊。
老师:告诉我，小雨和花有什么关系？如果我是小玉，我该怎么表达对小华的爱？如果我是一朵小花，我该如何表达对小雨的感激之情？让我们请孩子们两人一组玩，听音乐。
2.老师对几组孩子的表演进行反馈，引导他们通过眼神交流和动作交流来表达对对方的爱。
(4)幼儿分角色，围成一圈表演《小雨花》。
老师:现在请所有的女孩演奏美丽的花朵。请到中间来，手拉手围成一个小圆圈作为花坛。然后你蹲下来“睡觉”，等着雨来。请让所有的男孩玩大雨。请来到这个圆花坛，找一朵小花，准备播种春雨。(A)音乐开始时，老师带着男孩逆时针方向为每个乐句“浇”一朵小花；B段音乐开始时，男孩蹲下观察小花的成长，老师不断用赞美的语言和积极的表情对孩子的表现给予及时的肯定；当B段音乐再次开始时，鼓励小宇和华做出不同的合作造型。)
(5)玩“触摸”游戏
老师:小雨和华成了好朋友。让我们一起为他们跳舞庆祝吧！
活动反映:
在活动中，我用课件帮助孩子们区分两段音乐的不同内容，并展示了小雨和小花的不同动作。孩子们可以用不同的动作组成小雨的动作。但是在第二段中，孩子喝水和长大的动作并不明显。尤其是在角色表演中，孩子们没有区分出两段音乐的区别，也看不出小雨和小花的角色。动作混杂，看不清楚。