美丽西双版纳精品课教案
美丽西双版纳教案1教学目标；
1，了解西双版纳的自然景观和人文景观；学习如何使用副标题来构建文章。
2.了解文本比较的应用和情感语言的特点。
3.了解作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
重点、难点和疑点:
1.学会截取事物状态中最生动的片段，运用副标题来构造文章。
2.了解傣族人的生死观和生命观。
课程类型和教学理念:
(1)课型:朗读和合作讨论。
(2)教学思路:听力、阅读、学习重点段落、感知课文。
教具和课程安排:
1，教具:投影仪，收音机，图片
2.班级安排:两节课。
第一类
一、情境导入:
看图，让学生猜图中的地方。
第二，课前热身
1.学生介绍作者情况，教师补充总结。
2、检查预习(学生上台表演)
(1)添加字的注音(投影):藏毛印章摆件嵌入冲洗。
(2)解释一些关键词:迷恋、轻描淡写、迷人的装饰镶嵌。
第三，合作探索
学生听磁带录音并阅读
(老师总结朗读的方法，对于一些学生读不正确的单词，老师采用朗读的方法。)
(4)四面互动
互动1:开篇段落是做什么的？哪些动词用的很形象？(学生回答，老师总结)
互动二:第一个片段描绘了怎样的热带雨林地图？(学生回答，老师总结)
互动3:第二个片段如何描述竹建筑的形状？你如何描述傣族老人？(学生回答，老师总结)
互动四:从布局上看《悠悠爷X谷》有什么特点？(学生回答，老师总结)
互动五:野生大象驯化后可以为游客表演节目。它反映了什么？(学生回答，老师总结)
四、标准反馈(投影显示)
1，做题(投影题目):
根据下列句子的意思写出相应的单词。
(填空以理解课文内容)
2.课后做练习1
动词 （verb的缩写）学习总结
第二节课
首先，查看导入
复习上节课讲的内容，提出问题让学生回答。
第二，四边形相互作用
互动1:作者如何描述傣族打谷和傣族妇女戏水两幅风情画？(学生回答，老师总结)
互动二:《笑对生死》这段话对人生有哪些积极作用？有什么消极的方面吗？(学生回答，老师总结)
互动三:文章的五个片段各有什么特点，用五个小标题来表达？和总标题有什么关系？(学生回答，老师总结)
互动四:文字如何运用对比？表达效果如何？(学生回答，老师总结)
互动五:举例说明情感语言特征。(学生回答，
第三，标准反馈
1.副标题有什么特点？
2.仔细阅读投射的句子，品味其中的含义。(投影)。
四、学习总结
1.摘要:本文通过亲身游览美丽的西双版纳，用生动的笔触描绘了西双版纳神奇美丽的自然风光和淳朴深厚的民俗风情。表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。。
动词 （verb的缩写）实践探索(找一篇反映山川风光的文章阅读理解)
附:黑板设计
十九。美丽的西双版纳
高高的蓝天树(自然景观)
竹建筑反映了蓝天(自然景观)
悠悠夜X谷(自然景观)
魅力傣族村寨水(人文景观)
笑对生死(文化景观)
美丽西双版纳精品课程教案第二部分学习目标；
透过文本感知西双版纳的自然景观和人文景观。
学习重点:
体会文中的自然景观和人文景观之美。
学习困难:
从课文中了解版纳独特的民族文化
学习过程:
首先，导入:
1，媒体播放音乐《有个美丽的地方》营造情境。
2.优美的音乐激起我们无限的遐想。广袤的热带雨林，神秘的宗教氛围，罕见的民族风情，吸引着无数中外游客来到西双版纳。
二、第一盘，感受美:
1，请用文中的一个词或一句话，说出你第一次看完课文的感受。
2、浏览课文，赋格版纳，结合有代表性的图片，以“的美是……”来谈谈版纳的美。
第三，第二盘，味道很美:
1.选择你最喜欢的图片，大声朗读出来。
2、独立思考:你喜欢的画面如何表达美。教师巡回提醒学生抓住标题中的关键词进行欣赏，一边读课文，一边圈圈发表评论。
3、小组合作交流，点击媒体展示的每一张图片，让学生在想象中与作者同行。
4.人文景观之美。
如果说自然景观之美是大自然对版纳的馈赠，那么独具特色的傣族文化就是这个民族的独特魅力。本文中的许多信息向我们展示了傣族人民淳朴而深厚的民俗风情。
(1)，学生阅读课文，试图从傣族的居住、服饰、饮食、宗教信仰等信息进行调查。
(2)语言活动:走进西双版纳傣族园。
要求
一、以“亲爱的朋友们，欢迎来到西双版纳傣族园……”
注意使用第一人称
四、第三板，漂亮表现:
播放电影，写电影的美。
要求:写出自然景观和人文景观的美。
5.激发探究感:通过本节课的学习，启发学生说说你对版纳的了解，还有哪些你感兴趣的问题？
6.新课结束:当优美的音乐回来，你最想对神秘而神奇的西双版纳说的话是…
七、作业:积累好单词
(1)，说说你最喜欢的话。
(2)记住你最想记住的句子。
“美丽西双版纳”优质课教案3教学目标
1，能背8个新单词，重点理解“无忧无虑，五彩缤纷”等单词，累计7个单词。在田字格能正确写出五个新单词。
2.能正确流利地阅读课文。想象一下，如果你走进西双版纳的密林，你会遇到什么。
3.我知道西双版纳既是植物王国，也是动物王国。体验中国幅员辽阔、资源丰富，激发学生热爱祖国的情怀。
教学重点
1.认识本课的8个新单词，并写出5个新单词。积累7个单词。
2.正确流利地朗读课文。
教学困难
我知道西双版纳既是植物王国，也是动物王国。体验中国幅员辽阔、资源丰富，激发学生热爱祖国的情怀。
教学准备
新单词卡和课件
教学时间
1课时
教学过程
首先，激发对话，揭示话题
1，小朋友们，今天我们要去一个地方，请看(第一节多媒体演示)
(1)按名字读。她正确地读了这两个新单词。谁会是给你拼写它们的小学老师呢？你能做些什么来记住他们？
(2)小朋友，这是一张中国地图(多媒体演示)。西双版纳位于我国的西南边陲，是一个美丽富饶的地方。有傣族、哈尼族、汉族等14个民族。那里飘着彩云，有神秘的原始森林，有优美的民歌，有浓郁的民俗风情，有植物王国、动物王国的美誉。
(3)根据图片，教师让学生了解“前沿”。
2.展示题目，一起读题目
二，阅读文本，整体感知
1，自由阅读文本要求:
(1)纠正发音，理解句子。
(2)填空
西双版纳不仅是一个(植物王国)，也是一个(动物王国)。当你走进村庄，你会看到(有趣的建筑)和(穿着民族服装的男女老少)。
2.通过交流填空
第三，学习课文，练习朗读
过渡:西双版纳为什么是动植物王国？
1，学习植物界
(1)学习第二部分
想一想:西双版纳为什么被称为植物王国？
学生交流并展示句子。
a、课文说仰望天空的树矗立在天空中。让我们来看看那棵仰望天空的树(展示图片)。你知道“顶天立地”的含义吗？
b、继续秀毒镖木。这种树虽然没什么特别，但却是世界上最毒的树，它的奶汁有剧毒。当它接触到人或动物的伤口时，中毒者会窒息而死。所以他称之为“见血封喉”。看，这是一棵1700年前的古茶树，长着会跳舞的草和能吃蚊子的花(见图)。看到图片后你对这些植物有什么看法？
沟通:陌生而多样
C.谁能通过朗读给大家带来植物奇特多变的感受？
d、是的，西双版纳除了文中提到的植物还有很多，所以文中用了省略号。展示图片(光棍树，王莲，含羞草)这种没有叶子的树叫光棍树，这种能当小孩的叫王莲，这种遇水就合的草叫含羞草。
e、用这句话来说，这里的原始森林是无边无际的:有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _种
过渡:正文就像我们介绍的，有两种奇怪的植物。
(2)学习第三节(展示第三节)
选一本你感兴趣的读一读。这句话有什么奇怪的？
(2)当_ _ _ _ _ _ _ _时，这里有_ _ _ _ _ _ _ _个
交换；沟通
答:藤条
这是三个新单词。让我们一起拼写它们。
b，这水怎么样，喝一口感觉怎么样，带给我们这种感觉。谁来读？男生会看的。
b:芋头的照片
看啊！这是宽大的海芋叶。躲在宽阔的海芋叶下，在雨中看西双版纳一定觉得更美。姑娘们，我们一起来读吧。
西双版纳还有一种植物叫钟花。人们可以根据它的花期知道它的时间。学了这句话能介绍这种花吗？
当_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _时。
西双版纳真是名副其实的植物王国！
(3)学习第4节，
①想一想:西双版纳为什么被称为动物王国？
②轻声朗读，选择自己喜欢的动物朗读，坐在观光车里。你似乎看到了什么。西双版纳的植物资源和动物资源都很丰富。这真是一个美丽富饶的地方。
(4)西双版纳最美的风景是什么？让我们读课文的最后一部分。(一起读)
(5)理解:兴趣
(6)总结:西双版纳真的很美，人更美。
第四，拓展训练
如果走进西双版纳，会发生什么？展开想象，说出来。
动词 （verb的缩写）全文总结
1，朗读课文。
2.巩固新单词。
比较组单词:
你()扔()锅()接受()
内部有()外壳()的烦恼()
3、练习写作等等
黑板设计11美丽的西双版纳
植物王国(奇异而丰富)
动物王国(珍贵而丰富)
一个有趣的建筑，竹建筑，竹亭和尖顶佛塔
教学反思:
这篇文章介绍了位于中国西南边陲的西双版纳的美丽风光。因为大部分同学都没有去过这个地方，为了激发同学们对这个地方的向往和对祖国的热爱，我通过图片让同学们了解西双版纳的多民族特色，通过“边”字了解它的地理位置。虽然对生词的学习并不详细，但学生可以通过不同形式的朗读来联系课文并与之一起阅读。我知道大三学生比较主动，不够专注，阅读没有定性。我用音乐大声朗读，让他们融入文字，感受西双版纳的美。指导写作时，要用学生容易犯错误的“有”字，让学生明白“有”字上半部分在田字格的位置。教案设计有几个不足:课文第一自然段很少读，学生要通过一起读或和师生一起读来了解西双版纳的地理位置和多民族特点。在学习本文植物内容时，还可以拓展学习课本上没有的外来植物，激发兴趣，为拓展做铺垫。学最后一课的时候，“兴趣”并没有让学生理解。拓展学习，不够深入。
“美丽西双版纳”优质课教案4三维目标
知识和能力
了解西双版纳。
过程和方法
1.学会截取文章中事物状态中最生动的片段，用小标题构建文章。
2.了解西双版纳的自然风光和风土人情。
情感、态度和价值观
我意识到作者表达了自己热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
教学中的重点和难点
使用副标题来构建文章。自然风光与当地风俗的协调。
自主合作教学法研究
65438类+0类
合作、探索和展示
第一，进口
作为图片导入
第二，预演节目
1.找出下列单词中的四个错别字并改正。
放松而安静，你可以在五彩缤纷的水中看到乐趣。
积善，修行善，信男信女，为防尴尬而退，积善。
2.在下列句子的横线上填入适当的单词(覆盖背景)
1)他们的村落大多位于平坝、河边、湖边，竹楼在竹林中_ _ _ _ _ _。
2)竹楼看起来像一只孔雀和一个巨大的帐篷_ _ _ _ _ _在蓝天和绿地之间。
3)青山绿水之下_ _ _ _ _ _ _ _ _，是一幅精致的风情画。
3.这篇文章中使用了哪些小标题？用小标题写文章有什么好处？
三、问题探究
(一)整体感知——感受美
1.当你第一次看完课文的时候，西双版纳一定给你留下了深刻的印象。能否用一个词概括西双版纳给人留下的整体印象？
2.请大家快速浏览课文，畅游西双版纳，用“西双版纳很美，美在……”这样的话来谈谈自己对西双版纳的理解。
3.课文给我们看了这么多漂亮的图片，你最喜欢哪一张？在小组交流中，请用自己喜欢的语气大声朗读，并试着说出自己喜欢的理由。
(二)深度文本——品味美好
1.选择你喜欢的图片，试着用你喜欢的语气读出来。
2.试着说说你喜欢的理由。(教师巡回指导，提醒其抓住关键词，并在文中圈出评论)
3.引导学生与作者同游，在味觉的解析中享受同一个味道。
4.导师诱导:总之，本文语言生动，情感饱满，真正做到了景美、人美、语言美。
(三)，学习控制技术
思考:找出文中哪里使用了对比手法？并进行分析。
四。摘要
本文通过亲身游览美丽的西双版纳，生动地描绘了西双版纳神奇美丽的自然风光和淳朴深厚的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，表达了作者热爱祖国美景和少数民族文化的思想感情。
反馈检测
1.改正下列单词中的错别字。
Xi双版纳()蓝苍碧水()彩色版蓝()
万一你没有()放松()轻描淡写()
德艺杨洋()
2.用简洁的语言概括西双版纳的风光和傣族的特点。
课堂实践
3.请根据上下文在横线上写两句话。
爱蓝天，蓝天因为爱而更加清澈；爱白云，白云因为爱而更柔软；爱微风；爱明月；热爱生活，生活因爱而丰富多彩，热爱生活，生活因爱而美丽动人。
4.改写下划线的句子，使整个句子连贯简洁。
脚下是墨绿色的草地，头顶是高高的蓝天，旁边是一条清澈的小溪，花花绿绿，丛林茂密，蝴蝶飞舞。多漂亮啊。
5、根据段落内容，选择短语填空(只填序号)
有人说，宽容是润滑剂——()；宽容是镇静剂——()；宽容是一束阳光-()；宽容是一座桥梁-()。
A.雪可以消除彼此的猜疑。b .人与人之间的摩擦是可以消除的。
C.可以交流彼此的内心。d .能使人在众多的干扰中保持冷静