孩子应该多大学习声乐？

成人音乐舞蹈都不适合孩子，更不适合幼儿园教学。孩子会在各种活动中吸收学习，发展自己的价值观和行为模式。学校和家长要对教育内容进行筛选，提供积极健康的娱乐，警惕对网络的依赖和利用。

四至六岁学声乐的孩子，喉咙和声带比成人少一半或更少。他们胸小，呼吸浅，经常头腔共鸣。它们听起来响亮、甜美、透明。这样稚嫩的声音就像一件精美的艺术品，这时候如果父母急于求成，用声不当，会直接影响到他们以后的歌唱事业，最好自然发展。幼儿园老师和家长可以让孩子享受音乐，学习唱一些童谣，让孩子对音乐产生兴趣，培养一定的乐感。同时，他们还可以用肢体语言表达音乐内容，增强孩子对音乐的感知和表达。

儿童期最好从七岁开始学声乐。在这个阶段，孩子可以独立学习声乐技巧，基本控制歌唱器官，有一定的声音感，对歌曲有一定的理解和表现力。这样既能提高自己的歌唱技巧，又能培养孩子学习声乐的兴趣，有利于声乐演唱艺术长期不断的学习和发展。

一般来说，孩子年龄越大，能力会越强。上幼儿园小班后，他的各方面能力会比其他孩子强，有助于老师树立学习的榜样，显得更加自信，在班级中起到积极的作用。

而如果一年后不去小班，因为孩子年龄小，能力不如别人，不善于和其他孩子交流，就会让孩子处于被动地位。

在传统的音乐教育活动中，老师给予的示范较多，但给孩子的空间不够。其实每个孩子天生就是艺术家，他们的想象力和创造力远远高于成年人。所以我们要求老师从活动的主导地位上走下来，把舞台让给孩子，鼓励孩子用自己的方式表达音乐。比如在“精灵进行曲”活动中，我让孩子们试着用身体作为打击乐来为音乐伴奏，并提出了“身体可以在哪里响”的问题。于是，孩子们发明了拍手、拍腿、拍膝盖/肚子/屁股、摸膝盖等各种方法。其中不乏合掌、手掌拍手背、手掌拍拳头、拍错手、上下拍打等音效。因此，如何激发孩子的想象力、创造力和合作精神，给孩子更多的表现机会，实现孩子之间的相互影响和学习，是教师专业技能的重要指标。