幼儿园小班找朋友教案怎么写？

1，愿意和老师、同伴一起愉快地参加音乐活动。

2.感受歌曲欢快的氛围，学会用行动表达歌曲中的意思。

活动准备:

木偶、音乐、小动物的图片

活动流程:

(1)语境意识

1，给我看看娃娃

2.老师:“小兔子来了，邀请你一起跳舞。\"

在“呜呜呜”的时候停下来哭。

兔子:“我的好朋友小猴子不见了。我找不到他。请帮我找到他！”！\"

唱“小猴子，小猴子，你在哪里？”唐老师扮演小猴子。“我在这里。我是来向你问好的。”

兔子:“谢谢你帮我找到一个好朋友。让我为你唱首歌。老师操纵木偶，边说边唱《找个朋友》这首歌。)

(二)，体验理解

1，对话

老师:“兔子有好朋友，我也有很多好朋友。我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你也有很多好朋友，xxx。谁是你的好朋友？\ "(可以多叫几个孩子来说。)

2.解决活动的困难

1)老师:\“找到好朋友怎么办？\ "(一起玩游戏，拥抱握手...)

2)老师示范唱歌。

3)请个别孩子示范。

4)鼓励孩子有礼貌地找朋友。

(3)团体游戏

1，小动物找朋友

老师:\ "我们都找到了好朋友，但还是有一些小动物没有找到好朋友。让我们帮助他们。\"

孩子变成小动物，表演“找朋友”

3、游戏规则:听到狼叫，要迅速找好朋友抱在一起，以免被狼吃掉。玩两次游戏

4.结束活动

老师总结:和好朋友在一起是最幸福的事。

活动反映:

今天组织了“找朋友”(我)的音乐活动。之后我自我感觉良好，因为我看到所有的孩子都和我互动得很亲密，我玩游戏玩得很开心。我也可以随着音乐做一些呼应歌词的动作，但我仍然觉得缺少了一些东西。设计活动的时候我就在想，兔子唱《找朋友》的时候，要不要示范一下动作？这个问题困扰了我很久。根据以往的经验，如果关键是让孩子创造动作，那么最好不要示范，否则孩子会受到第一印象动作的限制。如果这个活动的重点只是让他们学习节奏，那么我觉得有必要示范一下，让孩子有个初步的印象，然后学动作难度就降低了。所以最后我让兔子和猴子演示了“找朋友”的动作。当然，活动结束后，我也发现了这个环节的不足。首先是手偶的演示，看不清动作。二手木偶没有表情，无法突出找到朋友的喜悦。