中产阶级主题教案:我的好朋友
中班主题教案:我的好朋友1【活动分析】
中班的孩子有自己的好朋友，对这个话题感兴趣，有一定的对话能力。这个活动将会是孩子们愿意谈论和能够谈论的事情。
[活动的目的]
1，引导孩子围绕“我的好朋友”这个话题进行交谈，学会用完整的句子谈论一个好朋友的衣着和特点，以及愿意找他做好朋友的原因。学会说普通话。
2.要求孩子在听同伴说话的同时，学会理解他人谈话的主要内容，从而培养孩子的理解倾听能力。
[活动准备]
1，平时和孩子单独聊聊，了解他们的好朋友是谁。
2.学唱《拉拉钩》。
[活动流程]
1，创设谈话情境，引出谈话话题。
老师轻松愉快地引入话题:我们每个人都有好朋友。你有好朋友吗？谁是你的好朋友？他长什么样？穿什么衣服？让孩子们告诉其他人。
2.引导孩子围绕话题畅所欲言。让孩子向同龄人介绍自己的好朋友，明确表达自己的外貌和衣着。能用普通话与同龄人交谈。
教师巡回参与孩子们的谈话，饶有兴趣地倾听和理解孩子们的发言内容。对于个别不知道如何谈论好朋友外貌的孩子，老师可以问一些小问题进行引导。你的好朋友是高还是矮？胖还是瘦？等一下。帮助孩子打开思维，知道从哪些方面来描述人的外貌。孩子在说话的时候，老师会通过打断的方式把重点放在“好朋友”身上。对个别会抢着说话的孩子提出要求，让孩子先耐心听别人说，然后等别人说完自己。
3、引导孩子扩大谈话范围。
(1)集体说说“好朋友”。请向全班介绍一些可以自由谈论“好朋友”的孩子。要求孩子清楚地陈述好朋友的特点。对于个别说不清楚的孩子，老师会进行提示和补充，然后让他们复述，帮助他们提高语言表达能力。
(2)教师利用提问扩大对话范围。建议问这样一个问题:你的好朋友有什么优点？为什么要和他交好朋友？这时候老师用自己的对话引导孩子的思维。根据老师提供的对话经验，孩子围绕话题展开对话，说出好朋友的优点。
老师总结谈话活动，让孩子明白每个人都有自己的优点，每个人都应该互相学习。
[活动扩展]
画画:我的好朋友。
音乐:舞蹈——《寻找朋友》。
活动反映:
本次活动紧紧抓住好朋友这个主题，通过交谈和游戏，让孩子们感受到和好朋友在这一大群孩子中生活、学习、玩耍是一件非常快乐的事情。让孩子知道每个人都有自己的优点，每个人都应该互相学习。
中班主题教案:我的好朋友第二篇设计背景
让孩子学会关心同学，和同学好好相处，找到自己的好朋友。
活动目标
1.我喜欢通过绘画来表达我对好朋友的感情。
2.知道好朋友的优点，体会拥有好朋友的快乐。
3.我喜欢帮助别人，和同龄人相处融洽。
4.培养孩子与同龄人和睦相处，珍惜这份友谊。
5.探索和发现生活中的多样性和特点。
重点和难点
重点:引导孩子观察好朋友的优点。
难点:通过讨论，激发孩子对好朋友的感情。
要准备的活动
活动前说话。让孩子们谈论他们的好朋友。朋友为自己做什么？
活动过程
一、进口部分:
以“我的好朋友”为主题进行对话，引出活动内容。
启发孩子说出具体的例子，如:我的好朋友讲了最好的故事。我的好朋友很爱笑。
重点引导孩子观察好朋友的优点。
二、膨胀部分:
1.在观察和回忆好朋友特点的基础上，引导孩子开始画画。
2.提示孩子先画一个朋友头的轮子，再画眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发等。
3.引导孩子观察好朋友的表情，尽量表现好朋友的表情。
4.对于能力强的孩子，可以鼓励他们画自己的身体，服装，加背景。
第三，结尾部分:
孩子们互相讲述他们的作品。老师要鼓励孩子把自己的画介绍给大家，告诉他们谁是他们的好朋友。老师可以简单的记笔记。
四。扩展:
鼓励孩子为朋友设计衣服，制作小礼物，增进朋友之间的感情。
教学反思
孩子对找一个好朋友特别感兴趣，给朋友设计衣服，做小礼物都很积极。
中学课堂主题教案:我的好朋友第三章活动设计背景
儿歌《好朋友》形式一致，语言重复，便于孩子记忆和理解。通过孩子的学习，可以感知两个事物之间的关系，激发孩子思考生活中还有哪些是相关的，发散思维。然而在最后一句的问答中，“鸟笼对小鸟说，‘我们是好朋友’。”小鸟说:‘不，我的朋友是森林、蓝天和白云，爱鸟的孩子也是我的好朋友。’“一个转折点打断了孩子的惯性思维，引发了孩子的重新思考，激发了孩子热爱和保护自然的感情。
活动目标
1，孩子可以复述儿歌内容，增强语言表达能力。
2.开发孩子的想象力和发散思维能力。
3.激发孩子热爱自由，热爱自然，热爱鸟类。
4.当别人有困难时，知道如何帮助他们。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
教学重点和难点
1.感知两个事物之间的关系。
2.儿童语言的表达。
要准备的活动
1.操作材料:茶壶、水杯、桌子、椅子、笔、纸、钥匙、锁、围巾、手套。
2、教具:鸟笼、小鸟、蓝天、白天、大森林和绿草背景图。
3.有5组图片是同样的操作素材，汉字是“好朋友”。
活动过程
一、儿童分组操作(将操作材料分组，让儿童操作)
第二，教师用情景语言介绍儿歌。
问题:你刚才弹了什么，怎么弹的？
听着，你有没有听到一对好朋友在窃窃私语，我听到了。茶壶对水杯说:“我们是一对好朋友。”玻璃说:“是的。”
(孩子们被老师带入现场，聚精会神地听)
我们听到谁在说话，我们说了什么？(老师让孩子回答并出示图片和汉字。)
为什么水壶对杯子说:“我们是好朋友。”
然后仔细看看，想想有哪几对好朋友经常在一起。他们会怎么说？
孩子1:围巾和手套是朋友。(老师提醒:他们会怎么说？)
小朋友1完成他们的句型:围巾对手套说:“我们是好朋友。”手套说，“是的。”(老师可以完整的提醒孩子说话。)
孩子2:笔对纸说:“我们是好朋友。”报纸说:“是的。”
(老师欣赏孩子2，让其他孩子一起重复他的语言，逐渐引导孩子用童谣的语言表达。)
第三，老师讲儿歌第一段，孩子完全学会。
老师:这么多好朋友在窃窃私语。
茶壶对杯子说:“我们是好朋友。”
玻璃说:“是的。”
围巾对手套说:“我们是好朋友。”
手套说，“是的。”
桌子对椅子说:“我们是好朋友。”
主席说:“是的。”
锁对钥匙说:“我们是好朋友。”
钥匙说:“是的。”
笔对纸说:“我们是好朋友。”
报纸说:“是的。”
第四，教师引导孩子发散想象力。
老师:除了这些好朋友，生活中还有哪些事情是经常在一起的？(小朋友自由讨论)
孩子独立回答，引导孩子用儿歌表达自己。(老师用简笔画记录)
婴幼儿1:插头对插座说:“我们是好朋友。”插座说:“可以。”
孩子2:牙膏对牙刷说:“我们是好朋友。”牙刷说:“是的。”
孩子3:太阳对天空说:“我们是好朋友。”天空说:“是的。”
孩子4:电脑对老鼠说:“我们是好朋友。”老鼠说:“是的。”
第五，引出儿歌的最后一段，激发孩子热爱自然，保护鸟类的情感。
老师:人生好朋友那么多，小鸟来找朋友。鸟笼对小鸟说:“我们是好朋友。”小鸟会说什么？为什么？小鸟的朋友会是谁？(唤起孩子的思考)
孩子1:鸟是对的，因为我爷爷的鸟在鸟笼里。
孩子2:小鸟说:“不要”，因为小鸟不想在笼子里，它喜欢飞。(老师:“你觉得谁是小鸟的朋友？”想想吧。我们鸟儿经常和谁在一起？)
孩子2:鸟的朋友是天空。
孩子3:鸟的朋友是树上的鸟窝。(孩子们在争论自由)
老师展示背景图，完整讲述最后一段。
鸟笼对小鸟说:“我们是好朋友。”
小鸟说:“不，我的朋友是森林、蓝天和白云，爱鸟的孩子也是我的好朋友。”
老师总结:鸟的朋友是爱鸟的孩子。我们也应该和鸟类的孩子做爱，保护我们的环境，保护鸟类和我们的家园，这样鸟类就会成为我们的好朋友。
孩子1:不要乱扔垃圾。
孩子2:不要砍树。
6.让孩子说出儿歌的名字。
婴幼儿1:我们是好朋友。
孩子2:朋友。
孩子3:好朋友。
七、跟着音乐《两只鸟》做节奏。
儿歌:好朋友
茶壶对杯子说:“我们是好朋友。”
玻璃说:“是的。”
围巾对手套说:“我们是好朋友。”
手套说，“是的。”
桌子对椅子说:“我们是好朋友。”
主席说:“是的。”
锁对钥匙说:“我们是好朋友。”
钥匙说:“是的。”
笔对纸说:“我们是好朋友。”
报纸说:“是的。”
鸟笼对小鸟说:“我们是好朋友。”
小鸟说:“不，我的朋友是森林、蓝天和白云，爱鸟的小朋友也是我的好朋友。”
八。总结:
孩子们，老师和你们是好朋友吗？当然是了。好了，来，我们拍手，边拍手边说。老师对孩子们说:“我们是好朋友。”孩子们说:“是的！”(在激情与激动中下课。)
教学反思
教师通过拟人化的物体，给孩子提供自由轻松的语言交流环境和动手动脑的机会，吸引孩子的注意力和兴趣，兴趣是孩子主动学习的动力。但孩子们更感兴趣的是茶壶、杯子、锁和钥匙，而不是笔、纸、围巾和手套。我应该考虑这个问题，准备一些更有新意的东西来激发孩子的兴趣，改变儿歌的内容。在学习儿歌时，孩子用图画加深对作品的理解，加入汉字，结合口语和书面语，培养孩子对汉字的兴趣。最后一段以世界上最关心的问题环保为切入点，改变了作品的句式，拓展了孩子的思维，将语言的发展与时代的要求紧密结合。孩子们很专注，也很感兴趣。活动结束后，活动要延伸:收集一些反映环境恶化的信息，让孩子深刻理解保护环境的重要性。
中学课堂主题教案:我的好朋友第四章活动目标
1.鼓励孩子大胆与同伴交流。
2.大胆完整的说“我也一起玩好不好？
重点和难点
活动重点:我可以大胆的说“我一起玩好吗？”活动难度:我可以转移经验。当我想和我的伙伴玩的时候，我说:“我和你一起玩，好吗？”
要准备的活动
绘本PPT《好朋友》，大象、熊、猪、狸猫、兔子、鼹鼠的图片，玩具箱。
活动过程
一、导读，老师给导读老师展示绘本观察封面:“今天老师给宝宝们带了一本书。它的名字叫“好朋友”。让我们看看所有的好朋友。带领孩子观察故事中的人物后，问好朋友之间有什么故事。让我们来看看。设计意图:简明扼要地介绍主题，让孩子简单了解故事中的人物，快速进入本次活动的主题。
第二，老师播放PPT，讲述一个生动完整的关于绘本的故事，并提问。
1.小狸猫有没有参加好朋友的游戏？
2.你们在一起开心吗？设计意图:老师可以引导孩子初步掌握故事的内容，2-3岁的孩子语言理解能力较弱，所以我设计的问题比较简单，容易让孩子理解。这两个看似简单的问题概括了这本绘本的中心思想，让孩子对狸猫产生共鸣。三、教师展示图片讲解绘本，引导幼儿尝试学习绘本中的对话:
1.兔子和熊正在开心地玩沙子。这时，小鼹鼠从地理里走出来，大声说:“我陪你玩好吗？”“是的，快来。”这时，小狸猫静静地看着它，不敢说。
2.阅读P5。大象来了，也想参与游戏。大象摇着鼻子说:“我一起玩好吗？”让我们一起向大象学习吧！
3.小狸猫看完P7页，很想参加一个朋友的游戏，于是小声说:“我陪你玩好吗？小狸猫小声说，你的朋友们听到了吗？它参与游戏了吗？让我们帮帮小狸猫，大声说:“我一起玩，好吗？“声音还是有点低，所以朋友们没有听到我们。大声点试试。
4.看P8页，感谢小朋友的鼓励，看着小狸猫大声说“我加入你们，好吗？小伙伴们听到了，一起玩真的很开心。看完问题“小动物想参加朋友的游戏，会说什么？孩子们，你们喜欢和朋友一起玩吗？“如果你想和你的朋友一起玩，你会说什么？设计意图:
通过绘本精读，引导孩子体验故事中的角色心理，尝试讲述故事中的对话，进一步掌握故事情节，为小部分场景的体验做铺垫。2-3岁的孩子善于模仿，泛灵性强。因此，我带领孩子模仿故事中的角色，让孩子更深入地去体验角色，第四部分场景:情景模拟，传递体验，帮助孩子将体验运用到实践中。
1.教师示范一个老师在玩玩具，另一个老师走到旁边大声说:“我跟你玩好吗？”“是的，快来。”
2、孩子的经历，老师:“宝宝，你想和老师玩吗？谁会说“好听的话”鼓励孩子大声说我一起玩？并参与游戏设计意图:为了升华孩子的体验，解决班级因为语言交流不足而出现的争抢玩具的行为，我采用了真实场景模拟。
活动反思
2-3岁的孩子以无意识为主，往往注意力不集中。要达到目标，首先要吸引孩子的注意力。为此，我做了以下思考。
1.在选材上，内容简约童趣，书卷画面温馨丰富。
2、讲述时生动，用抑扬顿挫的语气吸引孩子，在讲述的过程中带领孩子模仿故事中的人物，让孩子更深刻地体会故事。
3、活动循序渐进，每个环节都为下一个环节做了足够的体验，不断激发孩子的兴趣。
中班主题教案:我的好朋友5一、活动背景
孩子心目中的朋友，没有我们大人想的那么复杂。只要能一起玩游戏，有共同爱好，就能成为朋友。他们的朋友可能是人、物或动物。因为多变的原因和想法，他们的朋友可能也在不断的变化，但是和朋友在一起的快乐时光就是他们快乐的回忆。通过“好朋友”的活动，让孩子把这种快乐的时光展现在同龄人面前，让大家一起分享，一起倾听，会让他们的童真世界更加美好。而这样的分享和交流活动不会停止，反而会在对孩子的表达和关心中进一步延伸和扩大。
二、活动目标
1.可以用“可以是……，可以是……，也可以是”这样的句子来表达。2.懂得和朋友相处，感受友谊的美好和幸福。
三、活动准备
读《好朋友的空白纸和写字笔》重在认真倾听别人的表达，有良好的倾听习惯，进一步拓宽了人生阅历，体会到生活中事物之间的关联性。
四、活动过程
1.听音乐找个好朋友1。老师:刚才的音乐叫什么名字？你找到朋友了吗？
老师:今天，老师带来了一个新故事。这个故事的名字是...孩子回答。黄啸和他的好朋友之间发生了什么有趣的故事？让我们一起分享这本书。
3.老师和孩子们分享这个故事。老师:在故事中，黄啸和他的好朋友做了什么开心的事？你和你的好朋友在生活中会发生什么开心的事？他记忆中有哪些难忘又感动的事？黄啸和他的朋友最后和好了吗？现在老师让你回忆一下，你和好朋友有过什么难忘和感动的事吗？那你是怎么和好朋友和好的？
第二，老师介绍好朋友
我认识你的好朋友和黄啸的好朋友，那么你知道我的好朋友是谁吗？孩子们可以自由地猜测和表达自己。
老师介绍他们的好朋友老师:我的好朋友是余老师。她有许多技能:她会使用电脑，画画，唱歌，讲许多有趣的故事和童谣。我觉得她真的很有能力，也想拥有像她一样的新技能。于是我向她学习如何画画，如何讲有趣的故事，如何制作手工艺品。渐渐地，我们成了好朋友。开心的时候，我们会在一起说说话；不开心的时候，我们互相鼓励；有困难时，我们会互相帮助。因为我们经常在一起，幼儿园的老师说我们就像蝴蝶和花朵，谁也离不开谁。孩子，你以为你我是好朋友吗？如果有，给老师一个拥抱！这个环节可以拉近老师和孩子的距离，让孩子知道老师并不高高在上，也可以成为好朋友。
第三，孩子可以自由画画，也是好朋友。
老师:你有什么样的好朋友？你为什么想让他成为你的好朋友？谁有动物朋友或玩具朋友？他们不能用语言和我们交谈或交流。你为什么选择它？谁有和自己不一样的朋友？谁想谈谈？鼓励孩子大胆表达。
总结:哦！我们有许多好朋友。好朋友可以是人，可以是动物，可以是娃娃，可以是东西。
1.老师:刚才我们都谈到了我们的好朋友，那么你知道我们身边有谁是好朋友吗？
2.老师随机抽取，用漂亮的文字总结孩子的表情。
老师:窗户和窗帘是好朋友。窗户给我们带来安全和光明，保护我们免受寒冷和沙尘暴的侵袭。窗帘和窗户紧密相连。白天装饰窗户，晚上遮挡外面的光线，给我们带来宁静和温暖。让我们好好休息一下。他们是一对快乐的好朋友...现在请把你认识的好朋友画出来，互相告诉对方，好吗？我想邀请一个好孩子上来展示他的作品。老师们即兴发挥，讲述他们周围世界的故事。连接起来的一切都可以成为朋友，传播孩子的思维，不仅仅是人，动物，玩偶。
3.老师:孩子们很有想法，画得好，讲得好。你喜欢这本书吗？让我们找出谁是其他的好朋友，然后把他们编成这本书，好吗？
活动反思通过阅读这本绘本，孩子的思维得到了发展，孩子对好朋友可以是一个人、一件事、一个动物等等有了更深刻的认识。就像绘本分析说的，让孩子在同龄人面前展现这种快乐的时光，让大家一起分享，一起聆听，会让他们的童心世界更加美好。
中班主题教案:我的好朋友第六篇内容:好朋友
目标:
1，了解儿歌内容，学会带着表情背诵。
2.感受和好朋友友好相处的快乐。
重点:理解和表达儿歌。
难点:学会和伴侣好好相处。
准备:
1.天鹅绒或磁性教具以及相应的小狗、小鸭子和洋娃娃头饰。
2.小班小册子第二号挂图
流程:
首先，通过对话引导话题
1，孩子，你有好朋友吗？谁是你的好朋友？
2.当你看到一个好朋友时，你会说什么，做什么？
3.老师总结了孩子们说的话:“每个孩子都有自己的好朋友，有不同的交友方式。你知道小动物是怎么交朋友的吗？让我们来看看。
二、欣赏儿歌，了解儿歌内容
(1)老师演示教具，朗诵儿歌。
问题:儿歌里谁和谁是好朋友？
(2)老师再次演示教具，背诵儿歌。
提问:
1.儿歌里两只小狗是怎么相遇的？
2.小鸭子遇到的时候做了什么？
3.两个娃娃见面时表现如何？
第三，学儿歌
老师:“现在我们一起来学习这首儿歌。”
(1)让孩子集体背诵。
(2)集体朗诵，男女小组朗诵
第四，性能
请分别戴上小狗、小鸭和娃娃的头饰，找一个好朋友表演儿歌。
附:儿歌
好朋友
两只小狗相遇了，
在鼻尖上互相亲吻；
两只小鸭子相遇了，
尾巴摇了摇它的头；
两个娃娃相遇了，
接吻，牵手。
中班主题教案:我的好朋友7活动目标:
1，教孩子认识歌曲的间奏，通过领唱一起学唱歌。
2.引导幼儿创作新的歌词，在歌曲的间歇期根据歌词做出相应的动作。
3.培养孩子和同龄人互相帮助、团结友爱、合作表演歌曲的能力。
活动准备:
1.在日常生活中，孩子们经常会有互相帮助做好事的经历，他们可以用语言表达发生的事情。
2.图:好朋友
活动流程:
首先，开始部分
1，复习歌曲《寻找朋友》要求:声音自然，发音清晰。
2、节奏练习展示节奏图，引导幼儿练习和初步感知间奏。
老师:接下来，我们来玩一个节奏游戏。画小口的地方用嘴打节奏，画小手的地方用手打节奏。
二、基础部分
1，懂歌词问题:刚才你们都找到好朋友了吗？那么请告诉我谁是你的好朋友？为什么是好朋友？重点引导孩子说说为什么是好朋友。好朋友应该互相帮助。
2、结合图片《好朋友》学习歌词老师:今天，我们班有一对好朋友，我们来看看他们为什么是好朋友。
(1)孩子通过观察图片学习掌握歌词。
(2)结合节奏图读歌词，感知歌曲间奏要求:画小口的地方读歌词，画小手的地方拍手。
总结:老师及时鼓励孩子，对掌握快的孩子给予表扬和肯定。
3.引导孩子感知歌曲的旋律，学习唱歌。
(1)歌曲旋律的感知教师播放歌曲旋律，让幼儿听，并根据旋律说出歌词。
(2)学会唱歌。a .老师唱歌，孩子听。(二、孩子可以跟着唱)B、集体合唱，提醒孩子注意歌曲的间奏。
4.尝试以各种形式演唱歌曲。
(1)出示唱歌提示卡:
老师的解释:画一个娃娃头是孩子唱，画很多娃娃头是——(很多孩子唱)全班一起唱。让我们试一试。
让孩子试唱几次，并解释主唱和副歌。
(2)创作新歌词:好朋友除了梳头扣扣子还能做什么？我们把它加到歌里，然后唱出来。a、儿童创作歌词。对孩子的创造给予及时的肯定。b .根据创作的歌词演唱歌曲。提醒孩子在幕间休息时做一些动作。
第三，结语部分
请告诉帮助过自己的孩子，以后还能做些什么来帮助同龄人？让孩子更加了解同龄人之间的团结友爱。互相帮助。