对《丰收之歌》教学的思考
对《收获之歌》教学的思考(1)《收获之歌》课通过演唱、听、析歌曲，激发学生参与音乐活动、自主学习、探索音乐的兴趣，通过体验实现音乐。要实现老师“探索符合学生认知特点的内在思维过程”的追求，就不能满足于课堂表面的“简单”和“流畅”。在设计这堂课的时候，我通过启发、引导、讲授、创设情境、讨论、表演来激发学生的好奇心和探索欲，让学生的参与变被动为主动。在教学中，我有以下经验:
一，注意体现学生的主体性
学生唱歌、作曲、表演，其实是一种艺术再创造活动。没有自己的感受和对作品的理解，很难表现出自己的真实感受。只有激发学生的自觉性、积极性和创造性的学习情感，教学才能达到最佳效果。所以在教学中，我不仅让学生找出自己在歌唱方面的不足，还让他们打节奏，创造各种形式的表演，让大部分学生感受到成功的喜悦，鼓励学生有信心。
第二，注重平时积累
现在音乐课乐器进课堂，我们学校选的是单簧管。我在这堂课上用的是单簧管，让学生在以后的学习中更加认真主动。
第三，缺点
经过全面的回顾和反思，我们可以看到，课堂上一些活动的时间安排过于紧张，以至于学生的创作时间不够，有些只能在老师的帮助下完成，这也与学生缺乏基本的素质训练有关。另外，也有少数同学没有兴趣主动参与，令人遗憾。可见，学生综合素质的提高任重道远！
对《丰收歌》教学的思考(二)《丰收歌》这是一首活泼优美的歌曲，表达了农村丰收后母子俩的欢乐心情。歌曲虽短，但需要注意的地方很多，如大附节奏、切分音、停顿标记、短间奏等。，这些都是有待解决的问题，也是学生唱好这首歌的关键。
俗话说，要想上好一堂课，不仅要充分研究教材，还要研究学生，不断尝试，确定课堂目标和内容，细化课堂流程。下面说说我自己从备课到上课的一些感受:
第一，上原生态课。我这次是借课，所以跟学生不是很熟。我在提前熟悉课的时候，只是复习了一下同学们这学期学过的歌曲，感受一下他们的演唱水平和对基本节奏的理解，并没有提到这节课需要掌握的内容。第一，怕学生提前知道课的内容，对课没有新鲜感和兴趣。另一个是我认为真正的评价课应该是原生态课，而不是事先排练好的表演课。虽然我在课堂上没有很好地与学生合作，但我已经达到了我的教学目标。
第二，关注学生的情感体验。我在设计班级的情感目标时，让学生在歌曲中感受农村的新变化，从而激发学生热爱家乡的思想感情。为了达到这个目的，我在导入的时候，让学生们用两张夸张的笑脸配音，以此来问他们“猜猜他们为什么笑得这么开心”，从而顺利地导入到农村的新变化中。同学们在感叹田园风光的同时爱上了乡村，为热闹的唱歌打下了情感戏，也更好的实现了自己的情感目标。我也把这种情绪当做一种感情线。最后我告诉同学们好好学习，长大后努力把我们的家乡建设得更好，这样整个情感目标都得到了圆满的解决，从而让课堂过程更加顺畅，更加完整。
第三，课堂设计的连续性。随着教育改革的推进，有效课堂成为许多教师追求的目标。为了实现这个目标，每一个课堂教学环节都要“有效”。我在设计这个班级的时候，也注意到了这一点，努力让每个环节的小用心最终达到有效上课的大目标。在导语中，我引出笑声，然后把它配音高，带着停顿标记唱出来。其实这个乐句就是我们这首歌的难点。如果一开始就解决了，学生学唱歌会省很多力气。
在一次次的教案修改中，我感受到了自己的进步，也感觉到自己还有很多需要改进的地方。比如因为初三的孩子比较小，所以我在设计的时候要把教学环节做得更有趣，更吸引学生，每个教学环节的时间控制也需要进一步细化。针对这些不足，我会继续寻找解决办法，努力让我的课堂走向有效课堂！
对《丰收之歌》教学的思考(三)《丰收之歌》是一首丹麦民歌，曲调欢快活泼，舞蹈节奏，音乐风格整齐大胆，歌词直白幽默，能使我们想起人们围着篝火跳舞的热闹场面。这是一首曲调活泼、节奏明快的乐曲。通过学习唱歌，可以激发学生的生命情感，学习群舞，培养学生的合作精神和主动精神。整首歌表现了人们对工作的热情和收获的喜悦。
《丰收之歌》这一课，就是要通过演唱歌曲来激发学生参与音乐活动、自主学习和探索音乐的兴趣，通过体验来感悟音乐。要实现老师“探索符合学生认知特点的内在思维过程”的追求，就不能满足于课堂表面的“简单”和“流畅”。在设计这堂课的时候，我通过启发、引导、讲授、创设情境、讨论、表演来激发学生的好奇心和探索欲，让学生的参与变被动为主动。这节课不仅让学生学了歌，还体验了劳动的艰辛。每个学生都那么认真，整个班级的氛围都不错。经过全面的回顾和反思，我们可以看到，课堂上一些活动的时间安排过于紧张，以至于学生的创作时间不够，有些只能在老师的帮助下完成，这也与学生缺乏基本的素质训练有关。
另外，也有少数同学没有兴趣主动参与，令人遗憾。可见，学生综合素质的提高任重道远！另外，在教学中，我发现班与班之间有差距，有些差距甚至相当大。有的班可以看谱，打节奏，有的班不能两者兼得，一切从新开始。所以，今后的任务还是很重的。我应该加强教材的学习，提高自己的专业水平来适应这些学生。