北京宗教计划
北京教案1的教学目标；
1.学习12生词(包括一个多音字“差”)和生词，认识7个单词包括一个多音字贴。
2.学生可以结合课文内容感受到作者细致的观察和有序的描述。
3.大声朗读课文。背诵课文的最后一段。
4.积累单词。从三个词中选两句:费力“顾名思义”和白费力气。
5.理解课文内容，感受作者对缝鸟的欣赏。
教学重点:
理解文本，感受作者对缝鸟的赞美。
教学难点:
能感受到作者结合文字内容的细心观察和有序描述。
教学时数:2小时。
第一类
教学目标:
1.学习12生词(含1多一字差)和生词，认识7个单词(含1多音字粘贴)。
2.初步感知课文内容，正确流利地阅读课文。
教学过程:
首先，谈话引导新课的学习。
今天我们学29课，一起读课文。看到文字你会想到什么？
注意缝纫的写法。
2.检查预览。
1.谁能通过看单词表来阅读新单词？
处理:两个多音字“差”和“贴”
2.老师对坚韧和缝纫进行指导和教导。
3.12新单词中有多少是左右单词？写作时注意左右的回避关系。
4.注意“shuttle”这个词的拼写。
5.按名字读自然段落中的课文，注意发音和句子的正确。
6.两人一组读课文，互相帮助。
7.给文本命名。老师应该注意教学。
3.这篇课文的要点是什么？说出你的想法。(正文继续。我在坦桑尼亚看缝衣鸟编窝，修补。
有什么不懂的问题，默读课文，提出来。
动词 （verb的缩写）家庭作业:
1.新单词和短语。把它们写在野外手册上。
2.课后完成作业4题。
3.咨询关于缝鸟的信息。
第二节课
教学目标:
1，能感受到作者结合文字内容的细心观察和有序描述。
2.大声朗读课文。背诵课文的最后一段。
3.理解课文内容，感受作者对缝鸟的欣赏。
教学重点:理解课文内容，感受作者对《缝鸟》的欣赏。
教学难点:结合课文内容，能感受到作者的细心观察和有序描述。
教学过程:
对话介绍:作者在字里行间表达了对缝衣鸟的喜爱。我们还走进了缝纫鸟，欣赏它美丽的姿态和勤劳的品质。
第二，细读课文，想想你在课文中写了多少次“我”来观察缝鸟。“我”观察到的有什么区别？画几个观察。
第三，汇报学习成果。
(1)我第一次观察时看到了什么？根据学生所说的向他们展示:
他们从印度洋沿岸的草丛中取出两三英尺长的嫩草。它们用尖尖的嘴巴先把草弄成几个圈，然后开始用人力编织的原理把长长的嫩草左右穿梭。看来它们尖嘴的灵巧程度并不比人手差。若非
这项工作相当艰巨。它们的脚爪必须先抓住树枝保护自己，唯一能起作用的就是它们锋利的嘴巴。一只鸟需要两三天不间断的劳动才能把自己织成一个可以和爱人一起生活的巢。
1，能不能给把鸟缝进笼子的过程加几个顺序词？加完自己看。你看怪不怪
他们先从印度洋沿岸的草地上摘下两三尺长的嫩草，然后用尖尖的嘴把草打成几个圈，然后开始用人力编织的原理把长长的嫩草左右穿梭。看来它们尖嘴的灵巧程度并不比人手差。。
2.你从哪里得知缝鸟聪明能干？看来它们尖嘴的灵巧程度并不比人手差。这些话讲的)
3、你从“但是那项工作相当艰巨。它们的脚爪必须先抓住树枝保护自己，唯一能起作用的就是它们锋利的嘴巴。一只鸟需要两三天不间断的劳动才能把自己织成一个可以和爱人一起生活的巢。”这两个字知道吗？
(1)想象缝鸟编笼子，做它们的动作，告诉我你的感受。
(2)读懂你的感受:一只鸟需要两三天不间断的劳动，才能把自己织成一个可以和爱人一起生活的巢。
4.我很奇怪作者为什么能写得这么仔细。看完组织就这么清楚了吗？(作者仔细观察，按顺序描述。)
5，再读一遍这段话，体会一下缝鸟的能力，和作者的文笔。
(2)作者第二次拿起缝纫鸟巢时看到了什么？你发出了怎样的感叹？
给我看看:那个草窝简直就是一件精致的艺术品！特别像我们小时候用稻草编的蚂蚱笼。经纬交织，左右都很结实。即使从树上掉下来，也完全没有溶解变形。
这一句话，作者惊叹于缝鸟所织的草窝，可以相提并论。
那个草窝简直就是精致的艺术品！
那个草窝是一件精致的艺术品。
读出这草窝的精致。
(3)作者第三次看到了什么？你感觉如何？
此时阳光明媚，天空晴朗。我抬起头，看到一些缝衣鸟开始编织新的草巢，一些在修补被风雨损坏的巢，一些在飞，一些在飞。总之，他们是如此的忙碌、勤奋和快乐...
你有什么感觉？(缝衣鸟锲而不舍)你在哪里感受到的？
读出你对缝鸟的仰慕。
这么好的一句话，这么有毅力的一只鸟，值得我们牢记在心，练习背诵。
第三，这篇文章快写完了。你收获了什么？(可以从文笔或者内容方面来谈。)
黑板设计:29。缝纫鸟
编织一个巢
忙碌，勤奋，开朗，有毅力。
修补巢穴
北京教案第二部分活动内容
游览北京
关键领域
健康
相关领域
社会
活动目标
1，能进行肩部负重的走、跑、跨、跳、钻、爬等动作，动作灵敏，有一定耐力。
2.了解北京的主要建筑，能够根据信号和标志开展活动。
3.能够不畏艰难勇往直前。
重点，难点:能负重进行各种活动。
难度:我可以自己设计旅行路线。
要准备的活动
1.一个竹梯，四层轮胎(长城)，两根长绳(水立方)，
拱门(天安门广场)、三块加垫的积木(工人体育场草坪)、五棵雪碧瓶做成的枫树(香山公园)；红旗方；书包、装满水的饮料瓶、小积木的数量等于孩子的数量。
2.写有“长城”、“水立方”、“天安门广场”、“草原”、“香山公园”等字样的路牌
(同时还画了简单的钢笔图案)。五个零件由相应的仪器插入。
活动流程:
首先说说我对北京的了解。
1，老师:“我们的首都是什么城市？”"你知道北京有什么著名的地方吗？"
2.孩子们可以自由交流，了解北京的著名建筑。
第二，孩子知道路线。
1.孩子们可以自由观察场地上的游戏资料，启发他们根据提示牌的提示去辨认和阅读这是什么地方。
2.让孩子们谈论他们发现的旅游路线。
3.集体总结游览路线:走过独木桥长城→跳过水立方→钻过天安门广场→爬过草地→穿过香山公园→到达露营地。
第三，孩子探索自己的旅行路线。
1，孩子自由探索实践，老师巡逻观察指导。
2、幼儿谈论探索和示范的方法。
3.老师根据孩子掌握动作的实际情况给予针对性的指导。
4、幼儿再练习，老师指导。
第四，游戏:游览北京。
1，讨论旅行所需物品。孩子单独准备，“水”和“零食”放在书包里。
2、儿童游戏，并鼓励和表扬那些不怕累，不怕困难，坚持到底的孩子。
第五，放松。
老师:“如果有机会，孩子们可以亲自去北京看看，了解一下北京的魅力。”
北京教学计划第三部分教学目标:
1，认识“卓”“头盔”等7个新词，会写“祭祀”等14个新词。正确读写“执行、维护、给予、质量、沉浸、凯旋、遗体、主人、贡献、祭坛、威胁、诉求、妻子、丰满”等字样。
2.理解信的主要内容，理解作者表达的真挚感情，树立热爱和维护和平的信念。
3.理解深刻句子的意思。
4.带着感情读课文。
教学重点和难点:
1，理解课文主要内容，体会作者表达的情感——渴望和平。
2.激发孩子热爱和平。
课前准备:
1.收集信息，了解当今世界的战争。
2.准备反映战争的多媒体课件，如；伊拉克战争，阿富汗战争等。，专注于收集这些战争中孩子们的生活画面。
班级安排:
两节课。
第一类
教学目标:
学习本课的生词，理解文章的主要内容，初步理解作者厌恶战争、渴望和平的感情。
教学过程:
一、谈心导入，板书题目。
播放一组孩子们幸福生活的图片。
1，老师:同学们，我们生活在一个快乐的世界里，这里有亲人的爱，朋友的关心，老师的教导。这里有小鸟、鲜花和明媚的阳光...然而，这样幸福的日子并不属于每一个孩子，因为世界上还有很多地区弥漫着战争的硝烟，很多孩子因为战争失去了幸福的生活。于是，中国的一个孩子发出了强烈的呼吁。今天就让我们一起来听听他的内心呼唤吧！
2.板书题目:一个中国孩子的声音(一起读题目)
第二，提出问题，激发感情。
1.孩子叫什么名字？
2.他呼吁什么？为什么要上诉？
第三，初读课文，整体感知。
老师:请安静地读课文。先正确通顺地读课文，然后从中找出答案。我相信这些问题对你来说不会很难。(学生阅读，老师巡视指导)
第四，检查学习情况。
1，读生词，老师及时纠正发音。
2.说出学生的名字来读这篇课文。同时了解一些特殊术语:蓝盔、征兵、联合国、秘书长、维和部队等。
3.交流:老师:他有一个怎样的父亲？
(1)优秀军事观察员。
(2)爱家的人。
(3)热爱和平的人。
(4)优秀的经济学硕士。
4.这个中国小孩罗利的声音是什么？用横线画出来。生读。
在黑板上写:需要和平，不需要战争。
第五，一起读黑板。
第六，课堂作业。
抄写新单词。
第二节课
教学目标:
理解信的主要内容，理解深刻句子的意思，理解作者表达的感情。带着感情读课文，在真实的体验中树立热爱和平、维护和平的信念。
教学过程:
首先，引入对话，直奔主题。
1，老师:罗利的父亲热爱和平和家庭，才华横溢，和蔼可亲，令人尊敬。但是永远离开了他，他怎么可能不上诉呢？再来听一个中国孩子的声音。(展示题目，一起看)
2.通过上节课的学习，你知道这个中国孩子罗利的声音是什么吗？
在黑板上写:需要和平，不需要战争。
(学生号召一起读)
第二，感受形象，理解悲伤。
(1)为什么罗利希望和平而不是战争？这场战争给罗利带来了什么？
1，快速阅读信的正文2，3，4段，找一个词概括。(悲痛)
2、交换反馈，轻显句子。
两年多来，我们一家人一直沉浸在失去亲人的巨大悲痛中。我至今忘不了爸爸登机前对我和妈妈深情的眼神。
(指导情感阅读:按名字读，然后一起读。)
(2)雷利一家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中。同学们，哪一种语言让你看了就心痛，就写下来，反复读，细细体会。
1，学生自己看书思考，老师巡视指导。
2、交流学习(根据学生的回答进行教学，重点是下面的句子。)
(1)我们遇见爸爸，在爸爸凯旋的那一天，我们会用最美的鲜花迎接他。
我们如约捧着鲜花，收到的却是爸爸覆盖着国旗的遗体。
①学生谈理解，(无法履行与父亲的约定，我感到难过...)
②大声朗读这句话。
③重读重点句子。老师介绍:面对丧父的巨大痛苦，罗利不希望所有的孩子都失去爸爸妈妈。他想呼吁所有学生:和平不是战争。
(2)现在这顶蓝盔回来了，但它被钉在了爸爸的棺材上。
①展示关于这句话的课件图片，渲染气氛。
②问:如果你是罗利，你会想到什么？
③学生带着感情大声朗读。
④再读一遍重点句子。老师介绍:那场可恨的战争，你不仅夺走了你父亲的生命，也夺走了许多无辜者的生命。罗利希望呼吁所有学生:要和平，不要战争。
⑤再读一遍重点句子。老师介绍:爸爸再也不会回来了。罗利对战争充满仇恨。他要大声呼吁——健康:要和平不要战争。
第三，细读精品，感受对和平的渴望。
(1)秀灯:爸爸嘴巴张着，好像在叫什么，啊！我听到了，我妈听到了，在场的叔叔阿姨听到了，全世界都听到了。他呼吁“和平！和平！和平！”
1，“叫”是什么意思？爸爸还能喊吗？从哪个词可以看出？
2.通过“仿佛”，你明白这声音是谁的和平呐喊？
3.为什么作者连续用了三个“和平”？连用了三个”！！!"？
(强烈的和平愿望)
(二)创设情境，引导2-4个自然段落
配有音乐《无悔》的轻音乐由老师朗读，学生跟着念。
(3)老师:声带泪的呐喊和声带血的呐喊是否唤醒了制造战争的恶魔？自由阅读第5段和第6段，并用笔画写出具体的句子。
(4)交流和理解深刻的句子。展示灯
世界并不太平，许多地区仍弥漫着战争的硝烟，邪恶的子弹威胁着娇嫩的“和平之花”。
1.你知道现在哪里不太平吗？
2.课件展示:视频老师对伊拉克战争的讲解。
3.看到这些你想说什么？
第四，总结升华，抒发情感。
1，老师总结:是的，那是一场可恨的战争，一场残酷的战争，一场无情的战争，夺走了罗利父亲的生命。此时此刻，我们不禁与罗利一起呼吁——(圣启:要和平，不要战争！)
2.世界需要和平。这不仅是中国一个孩子的声音，也是全世界人民的声音:(学生读:要和平，不要战争)
3.作为21世纪的小学生，我们能做些什么来维护和平，制止战争？
课件展示了和平鸽和世界人民祈祷和平的画面。
老师:我们一起呼吁——(课件显示:让世界充满阳光，让和平永远留在地球上！)
以歌曲《让世界充满爱》结束这节课。
第五，作业。
1，带着感情读课文。
2.摘录印象深刻的话。
黑板设计:
一个中国孩子的声音
要和平，不要战争
北京教案第四章本文图文结合，描绘了中国首都北京明亮迷人的夜景，展示了北京改革以来的巨大变化。
教学理念:
自主学习与合作探究
教学目标:
1.学习本课的生词和由生词组成的单词。
2.理解课文内容，感受北京夜景之美，激发学生的喜爱。
3.正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学重点和难点:
学习本节课的新单词，感受北京的夜景，阅读长句，理解意思。
课前准备:
课件，挂图，生词卡，收集关于北京的信息。
教学时间:
三个课时
教学过程:
第一类
一，对话导入
1.展示课件
今天老师要带学生们去北京旅游，感受北京的夜景之美。
2.写在黑板上，一起读题目。
第二，第一遍读课文，学习新单词
1.学生可以自由阅读课文，并在生词下画线。
2.正确读出生词的读音，然后把生词连成词读出来。
3.轮流当小老师带大家读单词，想读哪个就读哪个。
4.一起读单词。
第三，再读课文，理解新知识。
1.你的话真好。你能读好这篇课文吗？
2.找一个同学试一试，其他同学边听边想:北京的夜晚最吸引你的是什么？你最想去北京哪里旅游？
告诉我，他是怎么读的？
4.引导朗读。
第二节课
首先，复习
1.按名字读课文。
2.一起读课文。
二、理解课文内容，引导朗读
1.教第二段。
①展示挂图，展示长安街夜景。
②说说你看到了什么？
(3)教师示范第二段。
你读了什么？有什么不明白的吗？
2.学生自主学习第三段。
①展示图片，阅读相应段落。
②说说你看到了什么？你读了什么？有哪些问题你不明白？
③学生分成四人一组，自行讨论。
④分组汇报讨论结果。
⑤在一场男女生的竞赛中读第三段。
3.学习第三段。
①展示王府井、西单等商业街图片。
方法同上。你在街上看到了什么？
4.学习第四段。
①展示故宫夜景，让学生感受故宫之美。
②了解“青春”，让学生了解故宫。
3一起读。
5.一起读第五段。
(1)理解“辉煌”。
②想一想这段话呼应的是哪个自然段？
第三，朗读课文，评出“最佳阅读奖”。
第三类
首先，回顾和检查
1.显示新单词、单词卡和姓名识别。
2.按姓名阅读全文。
3.看图说，你对北京的夜晚有什么印象？
第二，课外拓展
北京是我们国家的首都。它历史悠久，风景优美。请把收集到的北京夜景图片展示给大家欣赏。
第三，复习巩固
1.认识新单词和表达。
2.记忆字形，指导书写。
3.比较并构成单词。
问()句()傅()有些()奇怪()
闪光()钩子()告诉()紫色()抓住()
第四，作业
1.指导完成作业。
2.完成下列单词。
()流量不是() ()光()色() ()亮闪闪。
()幕布落下()光线()闪耀()有颜色()眼睛。
黑板设计:
北京被点亮了。
长安街
海洋环形灯路
黄辉王府井
光西单的世界是明亮的。
宫城
(总计)(分钟)(总计)