从打击乐活动中培养孩子的注意力
儿童注意力的培养对形成具有专注品质的人具有重要意义。孩子有了集中注意力，可以让自己感觉更清晰，理解更深刻，记忆更牢固，学习做事更有安全感。所以从小培养孩子的注意力意义重大。我尝试在孩子喜欢的音乐教育活动中，从打击乐活动中培养孩子的注意力。
一、激发孩子的兴趣，培养注意力
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”兴趣是人们努力学习、积极工作的心理驱动因素之一。儿童最初注意的水平还很低，主要是无意注意。在一定时期内，他们会表现出注意力不集中，活动频繁，目的性不明确，情绪难以控制，注意力稳定性差。一切从兴趣出发。所以在教学过程中，我一直是以激发孩子的活动兴趣，发展他们的有意注意为基础的。
1.激发自由打击兴趣，引导有意打击乐器。
兴趣的产生永远是基于需求的。孩子好奇心强，容易被客观事物的新异性吸引。久而久之，他们就形成了一种认可活动的倾向，会积极快乐地学习音乐。孩子天生喜欢敲击，对能发出声音的物品特别感兴趣。他们每敲一下任何一个物品，都会发出一阵惊讶而欢快的笑声。于是，我引导孩子去寻找周围的声音，可以是原声，也可以是自拍杆，让孩子注意听，然后比较。这里吗？在这个过程中，启发孩子模仿音色、节奏等。孩子们被允许组合这些声音。两个人，三个人，四个人...逐渐从几个人增加到多人进行合奏。渐渐地，孩子的无意注意得到巩固，有意注意慢慢延续。在此基础上，我给孩子们提供了各种各样的乐器，引起了他们对这些乐器的攻击兴趣。根据孩子的年龄特点，采用游戏的语气:“我们来听听圆舞板怎么说？”为了激发孩子演奏乐器的欲望，让孩子在愉快的演奏乐器的活动中学习乐器的演奏方法。然后我带孩子玩听辨游戏，比如“听找”、“听做”，让孩子在比较中进一步感知不同乐器的不同音色，帮助孩子理解乐器音色与情感表达的关系，让孩子在认知感受的基础上学会表达。比如，在打鼓打小铃铛的游戏中，当他们敲响小铃铛时，会做出鸟儿飞翔、兔子跳跃等灵巧的动作；当他们听到鼓声时，他们会做出大象、老虎和熊等重而凶猛的动物的动作。幼儿在整个活动过程中不断获得成功体验，获得情感满足，更有利于激发幼儿对乐器的兴趣，提高活动的关注度。
2.选择合适的教材，增强打击兴趣，延长有意注意。
大纲强调，教育内容的选择要“贴近儿童生活”，“选择儿童感兴趣的事物和问题”。因此，在打击乐活动中，我注意选择儿童熟悉、感兴趣、节奏明确的音乐素材，让儿童随着音乐的旋律愉快地演奏打击乐，从而调动和延长他们的有意注意。如《苹果》、《我上幼儿园》、《仰望星空》、《春天》，这些歌曲不仅孩子们耳熟能详，而且爱唱，配上乐器，让孩子们有了全新的感受和体验，增强了他们对打击乐的兴趣。边唱边弹？在活动中，孩子们在学习中学习，在学习中学习，并进一步认识到随着音乐自由敲击和有规律敲击的区别。孩子逐渐学会注意音乐的旋律，使自己打击乐器的节拍与歌曲的节奏一致，也逐渐学会注意同伴的活动，使同伴之间的配合有了默契，从而延长了注意的时间，提高了打击活动的持久性。
3、榜样鼓励，进一步激发打击兴趣，提高有意注意。
“榜样的力量是无穷的”。孩子好斗，好胜，容易模仿。正确评价、表扬、鼓励孩子的一点点进步，是一种强化方式，可以激发孩子的上进心、自尊心和自信心。表扬可以进一步激发孩子的学习兴趣。所以我关注孩子的一点点进步:当孩子学会一种节奏，创造一种不同于他人的节奏，或者能和同伴表演合奏时，我会用手势、动作(伸拇指、摸脑袋、接吻、拥抱...)，眼神和笑容及时肯定和表扬孩子不同的进步，并注意以身作则，让孩子感受到身边有很多学习的好榜样，同时让孩子相信自己能行。在打击乐活动中，请孩子们轮流上台演奏乐器或当小老师带领大家演奏，锻炼孩子们的勇气，鼓励他们的积极性和自信心。孩子注重强化和提高自己的角色，参与表演。
第二，加强感官刺激，提高孩子注意力的持续性。
孩子的神经系统耐受力差，长时间处于紧张状态或从事一项单调的活动都会产生疲劳，容易分散注意力。而主动活动有利于保持注意力，增强注意力的目的性，变被动为主动。所以在打击乐活动中，我注重动静结合，充分调动孩子的各种感官，发展？儿童的有意注意。
1，刺激视力，提高孩子专注力。
小班的孩子主要是注意力不集中，一切新奇多变的东西都能吸引他们，尤其是视觉刺激。根据孩子的这一特点，在打击乐的教学活动中，我根据音乐形象、音乐的起伏、节奏的快慢来设计图谱，把音乐节奏变成直观的节奏图谱，让孩子直观地感受音乐的节奏。这种由浅入深，由形象到抽象的教学方法，深深吸引了孩子的注意力，也有助于孩子对音乐的理解和辨别，根据图谱的变化做出乐器演奏的变化。比如“看星星”设计不同的星星形状和颜色，☆ ~表示铃鼓要抬高，星星贴在手心让孩子感受星星闪烁的节奏；“大猫和小猫”设计了两种大小不同的猫图，让孩子探索铃鼓和铃铛的声学效果。加强视觉刺激是保持孩子注意力和参与活动热情的最直观有效的方法。
2、 ?满足运动感，提高孩子注意力的持续性。
人体是天然的节奏感乐器，大部分孩子都有天生的节奏感。他们可以用它“演奏”出许多优美有节奏的音乐，比如拍手、拍肩、拍腿、跺脚、点头、动嘴等等。孩子好动，情绪化，喜欢用行动表达内心的喜悦。此外，小班儿童通过同时唱歌和做动作来了解节奏。因此，在教学活动中，我注意引导幼儿运用形象和同步动作，边唱边表演或边做动作边读歌，有意识地通过自己的肢体动作感知节奏，准确再现丰富多彩的节奏，自然地反映自己的情绪，提高幼儿活动的持久性。比如《拍拍踩》，要求孩子根据歌词及时拍手、拍腿、踩脚，培养孩子手脚协调、及时做动作的能力；《小老鼠》要求？小朋友一边说童谣，一边跟着节拍跺脚。通过一系列的体育锻炼，儿童积极参与，注意力的持久性延长。
3、 ?训练听力，培养孩子的听力注意力。
听觉注意力是从事任何音乐活动的基础，也是音乐文化和艺术修养的必备能力。孩子生活在一个充满各种声音和节奏的空间里，各种声音和节奏都反映在他们小小的耳朵里。有意识地引导他们关注自然界和生活中的各种声音和节奏，不仅可以培养孩子的观察力、辨别各种声音和节奏特征的能力，还可以养成专心听歌的好习惯。在打击乐活动中，我选择一些调式对比明显、强弱音分明、拟声词、模拟音等音乐。，并应用游戏形式让孩子听，如“按门铃”的游戏，在这里老师弹或唱短句:54 34 │ 56 │ 5-‖，还可以打节奏:×××××××××××通过练习，孩子的音乐听觉注意力更加敏捷。引导孩子在日常生活中寻找有趣的声音和节奏，让他们描述自己在生活中听到过的声音或节奏，比如池塘里青蛙的呱呱声，街上汽车的嘟嘟声，钟昀呈离开时有节奏的嘀嗒声。通过不同方式的听力训练，孩子对声音的刺激从无意的兴趣发展到有意的感受。
第三，灵活交互使用无意注意和有意注意，保持注意的稳定性。
有意注意是完成任何有目的的活动所必需的，但它需要意志和努力，消耗大量的神经能量，容易引起疲劳，尤其是3-6岁的儿童，由于他们的心理特点，很难长时间保持有意注意。孩子的无意注意占主导地位，任何新奇多变的事物都能吸引他。在幼儿期，注意力的稳定性在增长，可以长时间玩自己感兴趣的游戏或者学习。因为儿童在无意注意中仍然起主导作用，他们的注意不仅短暂，而且容易分散和转移。教师在活动中一定要灵活掌握方法，不断改变孩子的两种注意力，让孩子的大脑活动得到放松，这样才能做好一件事而不会过度疲劳。所以在打击乐活动中，我重视使用自己的语言、表情、手势？吸引孩子的注意力，采取一定的教学方法，保持注意力的稳定性，达到活动的目的。比如在教学活动中，教师的表情要丰富，要有暗示性，要善于用眼神与孩子交流；语音、语调、语速要有分寸，运用得当，有感染力；恰当地使用动作来表达内容；教学方式以孩子为主体，一切从感受出发。通过小游戏进行简短的有节奏的发声练习，故事、玩具、有节奏的音乐、头饰、图片和动量练习(拍手、轻拍、跺脚、扇嘴巴等。)都是用来教学的。整个教育活动始终处于听、跳、拍、敲、打的状态。每一项教育活动都有新鲜多变的内容。
在打击乐活动中，严格遵循儿童注意力的发展规律，采取相应有效的教育方法，提高儿童的有意注意，增强注意的稳定性。很多原本注意力不集中，容易走神的孩子，现在已经能够专心听老师指挥，听前奏和整齐的开始和结束，和同龄人一起玩耍。同时，老师也可以引导孩子把良好的注意力品质转移到其他活动中，让孩子明白，他们之所以能演奏好音乐，是因为孩子专心参与活动，在日常的学习和游戏中也要注意，这样才能学到更多的技能。