幼儿园小班“我长大了”教案
幼儿园小班《我长大了》教案1活动对象:
1，孩子愿意听别人说话，能大胆说话。
2.孩子乐于与人交流，养成与人分享的好习惯。
3.孩子能意识到自己长大了，知道自己该做自己的事了。
4.培养孩子的动手能力。
5.学会保持愉快的心情，培养孩子热爱生活、快乐生活的良好情感。
活动准备:
1，装修小宝贝摄影展。
2.老师自己小时候的照片。
3.孩子们从家里带了一张他们小时候的照片。
4.一个投影仪，一个屏幕和一面小镜子。
活动流程:
首先，孩子们参观图片展，以引起对活动的兴趣。
老师和学生一起观看图片展。
导语:“小朋友们，今天刘老师要带你们去参观一个很有意思的“宝宝图片展”。你愿意去吗？”。
第二，考察教师童年和成年时的样貌照片，总结教师的成长变化。
1.通过投影仪把老师的照片投射到大屏幕上，和孩子们一起看。
(1)老师:“刚才我们一起参观了宝宝图片展。你幸福吗？”。
(2)老师:“今天刘老师带了一张刘老师小时候的照片。你想看看刘老师小时候是什么样的吗？”
2、看老师的照片，孩子说出老师以前和现在的区别，讨论为什么变得不一样了。
第三，明白自己长大了，提出自己的要求。
1，孩子看自己小时候的照片，和镜子里的自己对比，发现和现在有什么不一样。
引导孩子发现长大后身体各个部位发生了什么变化，鼓励孩子在小组中大胆发言。)
2.孩子们讨论他们现在能做什么，以及在未来的生活中如何成为一个有能力的宝宝。(教师观察儿童自由对话)
3.根据孩子的自由对话总结。
活动反思
本次活动选材贴近儿童生活，组织形式较为新颖。在活动中，孩子们兴趣浓厚，参与度高，尤其是在谈论自己的成长变化时，更愿意与朋友分享自己的成长。因此，这项活动得以顺利进行。
通过这次活动，我深刻地认识到，当今社会的孩子接受很多新鲜事物，想象力丰富，对任何事情都有自己的想法和见解。过去的“填鸭式”教学已经不能满足他们的好奇心和求知欲，也不利于培养他们主动学习、探索和解决问题的能力。现在在学习的过程中，他们更愿意和老师一起去发现，去尝试，去探索，最后得出结论。开展这样的活动，师生感到轻松愉快，孩子接受得快，掌握得好。所以从某种意义上来说，孩子其实更需要一个伙伴，而不是老师。
幼儿园小班《我长大了》教案2活动目标:
1.孩子们可以通过活动增强自我意识，体验成长的快乐。
2.引导孩子学会清晰地背诵儿歌。
重点和难点:
重点引导孩子感受一年来的变化。难点是把儿歌背清楚。
活动流程:
听音乐《长高变矮》引起孩子的兴趣:孩子已经长大一岁了。你认为你有什么变化？
对话活动:
新的一年过去了，孩子们又长大了一岁。现在他们实际上已经60岁了？
今年你做了哪些改变？
孩子能做什么？
老师总结了这一年孩子的变化和进步:如果能快乐的去幼儿园，就能自己唱歌，自己穿衣，自己吃饭。
3.欣赏儿歌《长大一岁》，提问:
娃娃已经长大一年了，还能抱吗？
孩子一岁了。你该怎么办？
4.学背儿歌。
5.游戏《好宝贝才艺秀》
孩子们的即兴表演在过去的一年里取得了最大的进步，比如自己穿衣脱衣，背诵儿歌讲故事。
生活活动:
为娃娃提供更多给孩子过年的素材。
环境创造:
老师和学生一起装饰教室。
育儿工作:
引导孩子在新年里用不同的方式给爱他们的人送去新年祝福。
活动反映:
1)孩子敢于在群体面前展示自己的进步，初步学习和掌握童谣内容。
2)支持和关注每个孩子的每一滴进步，及时鼓励表扬，让孩子在快乐中再接再厉。
3)通过童谣增强孩子的自我意识。
幼儿园小班《我长大了》教案3活动目标:
1，理解儿歌内容，感知和理解词:大和小。
2.试着用各种感官去感受自己长大了。
3.愿意清晰明确的沟通表达自己的想法。
4.让孩子尝试讲故事，发展语言能力。
5.引导孩子在故事和游戏中学习，感悟人生。
活动准备:
1，孩子小时候的衣服。(比如小时候的衣服裤子鞋帽等物品)
2.现在的童装。(如童装、童裤、童鞋、童帽等。)
活动流程:
第一，孩子通过感官感知大与小。
1，老师给小朋友看自己带的衣服，让小朋友找出什么是大的，什么是小的，感受一下大和小。
老师:今天你把小时候的衣服和小时候的衣服带到幼儿园来了。现在，我们来看看小时候的衣服和今天的衣服有什么区别。
2.引导孩子穿小的时候觉得大的小的衣服。
老师:小朋友可以试穿一下小时候的衣服，看看有什么感觉。
第二，孩子觉得自己是通过欣赏儿歌长大的。
1.展示小朋友带的小衣服。
老师:这些小衣服现在可以穿了吗？
老师:为什么我不能穿？
老师:那袜子呢？小鞋在哪里？小帽子在哪里？我能穿吗？为什么不能穿？
老师:哦！所以我们已经长大了。
2.老师完整地背诵了孩子们的歌曲。
老师:今天老师给孩子们念一首儿歌《我长大了》来听。
第三，孩子学儿歌。
1，帮助孩子理解儿歌内容。
老师:童谣怎么说变小了？(展示对应的物体)哪些东西变大了？(带孩子做相应动作)
2.引导孩子完整地读儿歌。
第四，孩子说说自己长大后的变化。
老师:我们长大了，还有什么变化？请和你旁边的好朋友谈谈。
老师:那个孩子愿意上台告诉我们他发现了什么变化吗？
老师:现在，请再读一遍儿歌。
5.收拾好教具，结束本次活动。
幼儿园小班《我长大了》教案4目标:
1，通过认照片、看视频、试衣服等活动，感受自己的成长，增强自己的观察能力。
2.愿意在群体面前大声大胆地表达自己的想法。
3.愿意探索，交流，分享。
4.积极参与活动，大胆说出自己的想法。
准备:
1，孩子小时候的照片和视频。
2、各种婴儿衣服等。
活动重点:
孩子通过操作对比感受自己的成长。
活动难度:
能够在小组面前大胆说出自己的想法。
活动设计:
(A)情景意识:
1.教师创设场景:以PPT的形式展示孩子小时候的照片。这是谁？为什么和现在的样子不一样？哪里不一样？
2.总结:我们长大了，头发长了，高了，瘦了，所以和小时候不一样了。
(2)操作比较:
1.所有的孩子都带了小时候穿过的衣服。试穿一下。现在还能穿吗？孩子小时候试穿衣服，就觉得身体长大了。)
2.孩子们根据自己的操作讲述自己的发现。(个别孩子试穿衣服，说出不能穿衣服的原因。)
3.总结:我们的头、身体、手、脚等地方都长大了，说明我们真的长大了。
(3)据观察:
1，孩子看视频1:小时候的宝宝。问题:宝宝在做什么？你为什么需要妈妈的帮助？
2、孩子看视频2:幼儿园的宝宝。对比:这两个宝贝有什么区别？
3.总结:第一个宝宝什么都需要妈妈做。第二个会做自己的事。
4.引导讨论:你和两个宝宝的区别是什么？你在幼儿园学到了哪些新技能？
5.总结:小时候，我们都需要父母的帮助。现在长大了，我们会自己做各种事情。我们希望孩子长大后学到更多的技能，比老师的技能更伟大。
活动反映:
这种社交活动是以“展示自己的技能”为基础的。我会根据大班孩子的年龄特点和实际情况，把“如何大胆的表现自己的优点”作为本次活动的重点和难点。
为此，我在活动前做了很多准备:
1.通过“亲子作业”丰富相关知识和经验，通过绘制记录帮助孩子总结新掌握的技能。
2.老师收集孩子成长记录的照片，拍摄一些生活片段。
3.与当年的老师沟通，了解孩子的近况(为最后一个环节记录表内容的设置服务)。
在活动中，我主要通过“记忆——交流与表达——大胆展示——记录总结”四个环节来突破重难点。其中的“交流与表达”环节，孩子有了之前的经验准备和记录表的参考，在与同伴的交流中显得更加轻松愉快。之后，让孩子与陌生的客人和老师交流。在这个环节中，老师和孩子互动，孩子得到老师的帮助和肯定，表达能力更加大胆流畅。然后让孩子在舞台上表演，舞台上的表演有讲述表情和行为表演等方式，让孩子体验到新鲜感和自豪感。这样，孩子的积极性被一步步调动起来，自信心被激发出来，体验到了“大胆展示自己”的乐趣。
此外，为了在日常活动中落实目标，我还精心设置了最后的“记录”环节。首先，记录表中的三项具有代表性，三个色卡上都标有孩子的编号，便于老师了解一个孩子的情况。先在椅背上贴上相应的色卡，然后再学哪个项目，方便孩子以后监督，直到学会为止。也就是说我明确了自己下一阶段的努力方向，也方便老师和同龄人的帮助。当然，社会活动的内容目标不是一节课就能单独完成的，需要在日常活动中不断重复。这个环节也是这个活动的延伸，记录单也可以作为目标实施的依据。
我在组织社交活动方面也有很多困惑:
1.如何增强社交活动的兴趣？
2.在社会活动中，教师如何更好地利用多媒体辅助教学？
幼儿园小班“我长大了”教案5活动目标
1，了解各种职业，愿意表达自己的理想。
2.在大家面前大胆说出你长大后想做什么。
3.我初步明白，要想实现理想，就要从小努力。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.在活动中展现孩子可爱的一面。
要准备的活动
课件，椅子，自制方向盘。
活动过程
第一，问题是进口的。
老师:一些小动物长大后，和小时候有很大的不同。他们变得更加独立、坚强和有能力。孩子，你有没有想过你长大后会是什么样子？你长大后想做什么？
鼓励孩子大胆想象和表达。
第二，信息膨胀。
教师在课件中展示各种职业的图片，引导孩子一起认识。
老师和孩子们讨论这些职业在我们生活中的意义。
让孩子谈谈他们长大后想做什么，为什么？引导孩子明确表达自己的想法:如果我长大了想当警察，保护大家的安全等。
老师启发孩子谈论如何实现这些愿望。比如想当警察，就要好好锻炼，让自己变强。
总结:每个职业都值得人们尊重。孩子要想实现理想，就要从小行动起来，努力奋斗。我相信你们长大后都能成为有用的人。
三、快乐游戏:梦想列车。
把凳子放成两排。老师扮演手握“方向盘”的司机。老师问孩子们长大后想做什么。孩子们充分陈述完自己的理想后，就可以“上车”了。
活性菌株
在快乐游戏环节，你可以让很多小朋友扮演不同行业的司机，也可以让其他小朋友说出自己长大后想做什么，坐上相应的车。
活动扩展
玩“蹲蹲”游戏:几个孩子聚成一圈，每个孩子说出自己长大后想做什么职业，比如医生、警察等。，然后谁蹲谁就蹲，告诉下一个职业。比如“医生蹲下，医生蹲下，警察蹲下后医生蹲下。”
面积角活动
语言区:放上不同职业的图片，让两个孩子轮流画画，说说不同职业的名称及其与人们生活的关系，对了就拿卡，错了就不拿卡。
环境创造
把宝宝的大头贴在不同职业的图片上，做成挂饰装饰活动室。
家庭同步
1，父母鼓励孩子谈理想，鼓励孩子从小努力。
2.有条件的家长可以带孩子去玩“周日小镇”等角色扮演游戏，体验各种工作。
随机教育
在日常生活中，支持和鼓励孩子观察不同专业工作人员的衣着、工作用具和工作内容，提高观察能力。
活动反思
只有不到一半的孩子能积极回应老师的提问，而大多数孩子是被动的，需要再次鼓励和引导。大部分孩子可以简单的自我介绍，在游戏的互动环节，孩子可以参与活动，表达的时候单句，缺乏完整连贯的表达能力。所以，如果你有勇气在同龄人面前大声说话，用相对完整的句子表达自己，就需要培养自己在不同教学领域的能力，给孩子更多表达的机会。