幼儿园春季教案
幼儿园春季教案1 1。题目:音乐在中班:春天的萨沙·武贾西奇(学前教育，中班下学期)
二，教材的简要说明
中产阶级儿童的思维方式主要是具象思维，对音乐形象和情感的感知必须依靠多种感官。因此，在本次活动中，我采用多通道感知和情境对唱的方式，引导幼儿熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的内容，感受歌曲的意境，激发幼儿积极参与歌唱活动，能够听同伴的歌曲，和谐歌唱。
歌曲《春雨萨沙·武贾西奇》旋律活泼欢快，内容生动形象，问答式歌词描绘了一幅非常童趣的春景。歌词通俗易懂，音乐活泼欢快，非常适合中产阶级的孩子唱。
三、目标预设
纲要中指出，艺术是情感启蒙、情感交流和情感表达的良好手段，是对儿童进行情感教育的工具。从中班孩子现有的学习经验和年龄特点出发，本次教学活动的目标确定如下:
1，知道歌名，了解歌曲内容。
2.你可以用自然的声音唱歌，也可以用不同的方式学习唱歌。
3.尽量把生词换成歌曲，喜欢唱歌。
四。重点和难点
要点:了解歌曲内容，学会用不同的方式改变唱法。
难度:作曲。
动词 （verb的缩写）设计构思
新《幼儿园教育大纲》指出:“教师要成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者”。在活动中，要努力形成以合作探究为主的师生互动和生生互动。所以，除了用积极饱满的情绪去影响孩子，我选择了以下几种教学方法:
歌曲的意境是春雨之美，我们可以通过演唱来感受这种意境。因为我们对歌曲比较熟悉，所以可以在此基础上模仿，多角度感受春雨之美。
1.我根据儿童具体形象思维和儿童语言发展的特点，采用视听唱的方式，引导儿童观察生动的画面，充分激发儿童的视觉，帮助他们轻松理解歌曲内容，熟悉旋律。
2.根据“先行组织者理论”，采用先易后难的方法，引导幼儿感知歌曲节奏的强弱，分阶段学习歌唱。从熟悉的雨声开始，引导孩子感受歌曲的节奏，同时熟悉歌曲的旋律，学习唱歌。
3.根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏二重唱的方式，引导幼儿听同伴的歌曲，学习和声演唱。
第六，设计思路
教学活动是教师和幼儿共同表演的舞台，幼儿是学习活动的主体。老师的“表演”和活动中呈现的一切，都要服务于孩子的自然学习。因此，在此次活动中，我注重孩子自身的学习和体验，用体验式学习和多感官参与的方式，引导孩子通过体验学习，通过想、说、看、听、学、唱等多感官活动学习唱歌。
七。教学过程
(一)引入活动，激发兴趣。
展示课件，引导孩子互相观察和交流。
老师:春天来了。我们身边发生了什么变化？孩子们畅所欲言。
老师总结:春老师悄悄来到我们身边，她带了很多好朋友。就连小玉也迫不及待地唱了起来。听着…
第一个导入引起孩子的兴趣，同时引导孩子讨论“春天来了，身边的变化”，为后面的歌曲做铺垫。幼儿观看课件，体会歌曲生动优美的趣味，把握歌曲的情感线，使幼儿进入春雨之美的意境。
(2)欣赏歌曲
1，完全赞赏
老师:你刚才听到谁了？上面写了什么？
每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都不一样，他们的答案也可能是多种多样的。如何提高孩子对春天的认识，让孩子的学习变得积极而有意义，需要老师灵活机智的指导。歌曲的第一段和第二段节奏一致，但歌词明显不同，所以我先让孩子熟悉第一段。
2.再次享受它
老师:春雨过后，种子就像喝水，很快就发芽长大了。这个时候种子的内心是怎样的？引导孩子表现出活泼美好的情趣。
《纲要》指出，幼儿园教育应当尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，关注个体差异，促进幼儿个性化发展。
(3)学会唱歌
1.用几种不同的唱法激发孩子学习唱歌的兴趣。比如，老师带领孩子用单音节词哼唱旋律:啦啦啦……老师和孩子互相唱和，一边做动作，等等。
孩子对一种表现形式的兴趣不是很持久，可以尝试让孩子学习不同形式的歌曲演唱。在日常的教学活动中，这种变化方式很受孩子们的欢迎。同时，在学习第一首歌的基础上，孩子对歌曲的旋律和节奏有了一定的感知，很快就能跟上老师的领唱。
2.两人一组唱歌(孩子们两人一组玩春雨和种子)
问答歌很适合孩子两人一组唱。这一环节，我首先采用老师和孩子们对唱的方式(老师扮演春雨的角色，唱:“春雨，春雨，沙沙沙，种子和种子在说话，说话”。孩子装扮成一颗种子，唱道:“哦，雨是如此甜美。哦，我要发芽了。”)
然后让孩子们自由地以小组为单位唱歌，然后让单个孩子跟着小组一起唱...尽可能多的给孩子提供表达的机会，让孩子在不同的演唱过程中体验歌曲的快乐情绪和节奏。
纲要中指出，教师要培养儿童大胆表达自己的感受和经历的能力，鼓励他们用自己喜欢的方式进行艺术表达活动。所以我鼓励孩子多种形式的对唱来表演歌曲，这是孩子理解歌曲的一种升华，也是孩子喜欢的学习方法。
师幼互动的关键是给孩子提供一个轻松和谐的环境，激发孩子积极回应老师的提问。开放性问题有助于拓展孩子的思维，积极回忆日常生活中积累的关于春天的知识。在这个问题中，隐含了歌词的内容，巧妙地利用画面中展示的形象，帮助孩子理解和熟悉歌词。同时也为孩子熟悉歌曲的节奏做铺垫。
(四)体验感受
老师:下雨了。除了种子还有谁会开心？你觉得它会说什么？引导孩子尝试模仿。
在模仿的过程中，体会不同角色表演时的不同心情。
第四个环节是感受体验，通过演唱活泼优美趣味的歌曲来感受春雨之美的意境。活动的延伸是为了让孩子们把学过的技能再巩固一遍，也是为了给每一个孩子一个表现自己的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，增强自信心。孩子们在春天的主题活动中积累了很多关于春天的知识，也一定能创作出很多新的歌词。我鼓励他们互相做小老师，学习别人做的新词，既满足了孩子充分表达自己的需求，又为孩子提供了反复练习的机会，巩固歌曲的旋律和节奏。
附加歌曲:
春雨，春雨，沙沙沙，种子在说话，哎哟，雨好甜，哎哟，我要发芽了。
春雨，春雨，沙沙沙，种子在说话，哎哟，我要出土了，哎哟，我要长大了。
幼儿园春季教案第二部分活动目的:
1.透过燕子的眼睛感受春天万物复苏。
2.试着创造一个故事。
3.培养探索精神。
4.享受创意绘画的乐趣。
要准备的活动
l，燕子北归大图。
2、画纸、蜡笔、水彩、无油圆珠笔或牙签。
活动过程
1.展示有关燕子返回北方的图片，让孩子欣赏并描述图片的内容，并请孩子谈谈他们的想法。
2.老师提醒孩子们燕子在回北方的路上会看到春天的特征，并要求孩子们试着创造一个故事。
3.自由分成几组，让孩子用油画棒画彩色的画，画出彩虹(注意画的一部分用黑色水粉画出燕子的样子)，然后用水彩覆盖在纸上。等它干了，用无油圆珠笔或牙签在地球上画燕子，花，树，小动物。即让孩子以抓挠的形式自由表达故事内容。
4.让孩子们把自己的画挂在展区，与其他伙伴分享。
总结与分享:小燕子北归时，孩子们可以感受和描述春天的颜色，春天的山和水的快乐心情。
活动评估:
1，能说出燕子在空中看到的花草树木的变化。
2.可以创作描写燕子和春天的故事。
3.作品可以用刮刮画的形式创作。
4.懂得小组活动中的合作。
幼儿园春季教案第三部分活动目标:
1.欣赏和理解散文，了解春天的季节特征，并愿意用文字表达出来。
2.饶有兴趣地寻找春天自然现象的变化，感受春天的美好。
3.学习诗歌的句子，表达你对春天的感受。
4.自由发挥你的想象力，在小组面前大胆发言。
5.培养对文学作品的兴趣。
活动的重点和难点:
懂散文，愿意用文字表达春天的季节特征。
饶有兴趣地寻找春天自然现象的变化，感受春天的美好。
活动准备:
1.孩子们寻找春天，积累了一些春天的季节特征。
2.多媒体课件《春天》。
活动流程:
一，导入活动，经验回顾
孩子们，你们知道现在是什么季节吗？春天是什么样的？
总结:春天来了，天气变暖了，草绿了，花开了，花来了，春天真的很美。
一天，鹿妈妈对她的孩子说:“春天来了，去迎接它吧！””“春天是谁，他在哪里？“孩子出去找了。
第二，听、说、理解散文
1，充分欣赏散文《春天》
我们和孩子们一起去找吧。看，孩子们找到谁了？
孩子怎么问的？我们来听听。
2.分段欣赏
孩子问花什么？这朵花说了什么？花除了这个还会说什么？为什么？
孩子又问谁了？除了一只蝴蝶，谁会说我是一只飞翔的春天？
小草说了什么？为什么小草说这是温柔的春天？
风说了什么？为什么风说是温柔的春天？
总结:春天有五颜六色的花，会飞的动物，还有嫩芽。春天真是一个美丽的季节。
3.再完整地欣赏一遍，感受散文诗的优美意境。
三，经验传递，拓展活动
1，提问
这个孩子在春天找到了几个朋友？他们是谁？那么孩子还会继续找吗？
孩子们还会找到哪些春天的朋友？他们会怎么说？(引导孩子尝试使用诗歌中的对话)
2、孩子看图说话讨论。
老师，有一个关于寻找春天的动画。让我们来看看！
总结:春天真的很美。孩子们，你们喜欢春天吗？活动结束后，我们也去寻找春天的朋友，看看你找到了什么样的春天，告诉更多的朋友，好吗？
附:散文春天
孩子问花儿:“你是春天吗？”花儿说:“是的，我是五彩缤纷的春天。”
小孩问蝴蝶:“你在春天吗？”蝴蝶说:“是的，我是一只飞翔的春天。”
孩子问小草:“你是春天吗？”小鸟说:“是的，我是温柔的春天。”
孩子问风:“你是春天吗？”风说:“是的，我是春风。”
孩子在春天找到了很多朋友，回到妈妈身边，在温暖的春天里睡着了。
活动反映:
儿童散文是儿童文学鉴赏教学的重要组成部分，也是儿童喜爱的读物。孩子们通过快乐的学习和观察，知道春天是一个五彩缤纷、生机勃勃的季节。她在哪里？原来，春天在你的眼里，在你的手上，在我们的心里。让我们期待更多更美好的春天吧！引导孩子接触优秀的儿童文学作品，让孩子感受语言的丰富和美好，通过各种活动帮助孩子加深对作品的体验和理解。培养孩子对儿童文学作品的听、看、说、演的热爱，对儿童文学短篇作品的理解和复述。要帮助孩子顺利学习儿童散文，教师有必要对作品进行讲解。开展儿童散文教学，让孩子从小接触散文，能在他们稚嫩的心灵中播下美的种子，让孩子从小学会用审美的眼光看待身边的现实生活，不断增强抵御社会上各种庸俗实用的资产阶级现象的侵袭的能力。
百科:春天又称春，是四季之首，指从立春到长夏的时期，包括立春、雨、惊蛰、春分、清明、谷雨等节气。这是万物复苏的季节。
幼儿园春季教案4一、教材简述:
本次活动参照江苏省中小学教研室《幼儿园综合活动课程》中的中学课主题设计。目前幼儿园的美术活动注重追求形式多样、材料新颖，鼓励幼儿大胆想象，却往往忽视了对幼儿一定绘画技巧的传授。这个美术活动就是让孩子们通过手中的画笔，学会用不同的线条和造型来表现春天花草的基本特征。
二、目标预设:
1.学会用直线、曲线、圆形、三角形等不同的线条和形状来表达花草的基本特征。
2.色彩可以合理地用来表现春天花草的特征。
3.产生热爱自然的感情。
三、活动难度大:
1，重点:色彩可以合理运用，表现春天花草的特点。
2.难点:可以用直线、曲线、圆形、三角形等不同的线条和形状来表现花草的特点。
四、活动准备:
1.园景图，邀请函一张，画图用纸一张。
2、油画棒、纸各一张。
动词 （verb的缩写）设计理念:
引导孩子接触周围的花，丰富他们的感性体验和审美情趣，激发他们表现美和创造美的兴趣。在活动中，不仅教会孩子们一定的绘画技巧，还鼓励他们在独立观察的基础上大胆表达自己的理解、观察和想象。
六、设计思路:
美丽的春天里有许多花，各种各样的花引起了孩子们的极大兴趣。他们喜欢不同形状的花和美丽的颜色。看到孩子们的这种兴趣，我设计了这个活动。活动开始时，让孩子观察牵牛花的特征，激发孩子说出牵牛花的特征，激发绘画兴趣。然后让我们欣赏其他的花，重点是孩子观察花是由不同的线条和形状组成的，然后让孩子想象自己的花，老师会在绘画时给予指导，最后欣赏同龄人的作品，集体评价。
七。活动流程:
一、创设情境，激发孩子参与活动的兴趣。
1，老师:(出示请柬)看，小朋友！老师收到了花仙子的邀请。春天来了。为了庆祝鲜花盛开，花仙子将举办选美比赛，邀请我们的孩子参加。现在让我们上火车出发吧！(小朋友和老师向活动室开火)火车到了。去找把椅子坐下。
2.老师:嘿，比赛开始了。舞台上有哪些人？说出来。
二、引导孩子大胆想象，老师要根据孩子回答模板画。
1，老师:你想选哪个花仙子最美？(小朋友回答后，老师一边演示一边说，牵牛花中间有一颗五角星，外面有一个人影围着它。这个图形是什么形状？圆形。) 2.老师:它穿什么颜色？请告诉我。(老师一边演示一边说，紫色。) 3.老师:现在请画出美丽的牵牛花！
4.老师:“除了牵牛花，你觉得还有什么花好看？是什么样的？”请孩子们讨论。
5.请幼儿观察并讲述，教师总结:
我们在绘画的时候，可以用直线、曲线、圆形、三角形等不同的线条和形状，选择自己喜欢的颜色来绘画。
第三，儿童操作，老师巡回指导。
1，“这些花仙子漂亮吗？你愿意画一个美丽的花仙子吗？”要求:“花园里的花很多，要画三种以上的花。前面的花是完整的，后面的有些花被挡住了，只能画一部分。我们应该选择更多的红色、黄色、橙色和绿色来装饰。”2、儿童绘画，老师巡回指导，鼓励孩子大胆想象，引导孩子画出各种花仙子的特点。提醒孩子注意画面的安排，可以添加草、太阳等。
第四，展示作品，欣赏评价。
1.把孩子们的画布置成一个美丽的花园。
2.“你最喜欢哪个花园？为什么？”幼儿讲述后老师的总结。
幼儿园春季教案5目的:
1，能理解故事中小动物所报告的关于春天的不同信息，感受春天自燃的美景。
2.在理解故事的基础上，理解小动物之间的呼唤顺序，感受小动物之间的相互关心。
一颗美丽的互爱之心。
3.能根据故事的主要情节继续故事。发展形象力和表现力。
准备
玩具电话
过程
1，谜语，引出故事《春电话》
丁玲玲，丁玲玲，
说话和倾听，
当他们不见面时，
你可以听清楚。(电话)
2.老师生动地讲述故事，边讲解边提问，帮助孩子初步理解故事。
3.老师再讲一遍故事，引导孩子充分理解故事。、
分组表演这个故事。
5.继续故事。
幼儿园春季教案第六条活动目标:
1.欣赏歌曲，体会歌曲活泼欢快的氛围。
2.完整的唱一遍《春雨娃娃》这首歌。
活动准备:记录
活动流程:
1.欣赏《春雨娃娃》这首歌。
听歌曲录音。
这首歌听起来怎么样？这首歌说了什么？春雨是怎么落下的？他们去哪里了？你做了什么？你能用行动表现出春雨的样子吗？
2.学唱《春雨娃娃》这首歌。
老师唱了《春雨娃娃》这首歌给孩子们欣赏。
孩子们跟着歌曲《春雨娃娃》一起唱。
在老师的陪同下，孩子们试着完整地唱完了《春雨娃娃》这首歌。
幼儿园春季教学计划7目标预设:
1.学会用直线、曲线、圆形、三角形等不同的线条和形状来表达花草的基本特征。
2.色彩可以合理地用来表现春天花草的特征。
3.产生热爱自然的感情。
4.培养孩子良好的绘画习惯。
5.培养孩子最初的创造力。
活动的重点和难点:
1，重点:色彩可以合理运用，表现春天花草的特点。
2.难点:可以用直线、曲线、圆形、三角形等不同的线条和形状来表现花草的特点。
活动准备:
1.园景图，邀请函一张，画图用纸一张。
2、油画棒、纸各一张。
设计理念:
引导孩子接触周围的花，丰富他们的感性体验和审美情趣，激发他们表现美和创造美的兴趣。在活动中，不仅教会孩子们一定的绘画技巧，还鼓励他们在独立观察的基础上大胆表达自己的理解、观察和想象。
设计理念:
美丽的春天里有许多花，各种各样的花引起了孩子们的极大兴趣。他们喜欢不同形状的花和美丽的颜色。看到孩子们的这种兴趣，我设计了这个活动。活动开始时，让孩子观察牵牛花的特征，激发孩子说出牵牛花的特征，激发绘画兴趣。然后让我们欣赏其他的花，重点是孩子观察花是由不同的线条和形状组成的，然后让孩子想象自己的花，老师会在绘画时给予指导，最后欣赏同龄人的作品，集体评价。
活动流程:
(一)创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
1，老师:(出示请柬)看，小朋友！老师收到了花仙子的邀请。春天来了。为了庆祝鲜花盛开，花仙子将举办选美比赛，邀请我们的孩子参加。现在让我们上火车出发吧！(小朋友和老师向活动室开火)火车到了。去找把椅子坐下。
2.老师:嘿，比赛开始了。舞台上有哪些人？说出来。
(2)引导孩子大胆想象，老师要根据孩子回答模板画。
1，老师:你想选哪个花仙子最美？(小朋友回答后，老师一边演示一边说，牵牛花中间有一颗五角星，外面有一个人影围着它。这个图形是什么形状？圆形。)
2.老师:它穿什么颜色的衣服？请告诉我。(老师一边演示一边说，紫色。)
老师:现在请画出美丽的牵牛花！
4.老师:“除了牵牛花，你觉得还有什么花好看？是什么样的？”请孩子们讨论。
5.请幼儿观察并讲述，教师总结:
我们在绘画的时候，可以用直线、曲线、圆形、三角形等不同的线条和形状，选择自己喜欢的颜色来绘画。
(3)幼儿操作和教师巡回指导。
1，“这些花仙子漂亮吗？你愿意画一个美丽的花仙子吗？”要求:“花园里的花很多，要画三种以上的花。前面的花是完整的，后面的有些花被挡住了，只能画一部分。我们应该选择更多的红色、黄色、橙色和绿色来装饰。”
2、儿童绘画，老师巡回指导，鼓励孩子大胆想象，引导孩子画出各种花仙子的特点。提醒孩子注意画面的安排，可以添加草、太阳等。
(四)展示作品、欣赏和评价。
1.把孩子们的画布置成一个美丽的花园。
2.“你最喜欢哪个花园？为什么？”幼儿讲述后老师的总结。
教学反思:
我通过让孩子欣赏各种各样的花来介绍活动，重点是让孩子观察花是由不同的线条和形状组成的。我通过欣赏和丰富孩子的感性经验和审美情趣，激发他们表现美和创造美的兴趣。