如何在艺术教育中体现幼儿园导学老师的指导
注:1。艺术教育的核心价值指南。
艺术感觉与艺术表现。《指南》目标所凸显的精神及其对教育实践的指导意义:《指南》中美术教育的核心价值是培养儿童的创造意识和能力，培养儿童感知、想象和感受审美对象的能力。
艺术领域的目标:一个是感受和欣赏，一个是表达和创作。强调美育。旨在培养孩子对艺术的积极态度，即艺术兴趣，培养孩子的艺术能力，即感受能力、表达能力和创造力。其中感觉和表现是最重要的，因为欣赏是感觉的进一步深化，创作也是表现，是更独特的表现，所以他的本质是感觉和表现。用三个“喜欢”字来表达目标，说明艺术领域的核心价值明确了培养孩子艺术兴趣的重要性。现实的误区是，重技巧，轻感情；更注重技巧而不是表现。
“艺术感受”:幼儿用感官和双手去探索世界，通过颜色、声音、形状、动作去接触外界，从而认识事物，激发情感。这时，如果我们注意培养他的感情，我们就能培养他敏锐的感官意识，敏感的心灵移情。在幼儿时期，当我们用我们的感官和我们的手以及我们的声音去感受外界时，我们可以引导他去良好地感受，这是最容易培养他敏锐的眼睛的方法。
引导儿童感受和体验导游艺术的要点:
第一，给孩子提供美感和体验的机会；第二，尊重孩子独特的感受；三是支持孩子的审美情趣和兴趣爱好。
“艺术表现”
感觉和表现，特别强调艺术表现，包含表现技巧的成分，但不能划等号。在幼儿时期，表演能力比表演技能更重要，这是幼儿的年龄特点决定的。
艺术是孩子的游戏。
游戏是艺术的初级形式，是儿童高级心理现象的重要来源，是儿童社会化的重要途径。游戏也是儿童的天性，是符合学龄前儿童年龄特点的一种独特的活动形式。在幼儿园，游戏已被纳入有目的、有计划的教育活动中。我们逐渐认识到，游戏是儿童有效的学习方法和他们喜爱的活动，在他们的教育中起着重要的作用。
儿童的艺术创造力在大量的游戏化机会中得到发展。他经常跳的时候很灵巧，画和系那个的时候很流畅。这些艺术行为是一种游戏，孩子在乎的是过程，而不是结果。孩子只是在玩的过程中感受，逐渐走向艺术性。关心儿童艺术表现的本质，培养他们对艺术表现的兴趣，是早期艺术教育的重点。
导艺场——支持儿童独立表达和表演的关键点:
1.尊重孩子自发的表达和表现，对孩子的自由绘画和自由歌舞给予认可。
2.创造机会和条件让孩子独立表达和表达自己。
提供空间、时间、材料和艺术品，让孩子有机会自发模仿，自由绘画，随意唱歌跳舞。让孩子用自己的方式表达对事物的感受，大人不要干涉。
3.营造轻松的心理环境，让孩子敢于表达和展示。
我们应该支持和鼓励孩子个性化的绘画表达，用孩子的眼睛去感受。对儿童作品给予负面评价并不容易。
二、模特绘画教学对儿童艺术表达的影响
思考:1\幼儿园的模特绘画，2\你是怎么教的？怎么画一棵树？你是怎么教的？全国应该都差不多。树是这样，蜻蜓和蝴蝶也差不多。
反思:从什么时候开始不会画画了？模特绘画是教孩子绘画技巧吗？思考:模板画被临摹后，孩子们得到了什么？失去了什么？
●模仿模板画限制了孩子的想象力，让孩子的绘画模式化。
低模画临摹让孩子失去信心和兴趣，说“我不会画”是失去信心的表现。
●孩子画画时，尽量少提供模板画，尤其不要要求孩子完全按照模板画来画。