幼儿音乐启蒙教育

婴幼儿音乐启蒙教育，很多家长都希望孩子向音乐方向发展。这个时候，在音乐上对孩子进行启蒙是非常重要的。饮血启蒙不仅能磨砺听力，增加词汇量，激发想象力，还能帮助孩子提高智力。下面分享幼儿音乐启蒙教育的方法。

婴幼儿音乐启蒙教育1 1，引导孩子学会听声音。

音乐来源于生活。大自然中的鸟鸣、呱呱、流水潺潺、雨声滴答、汽车鸣笛，都是美妙的音乐。我们应该和孩子一起听天籁之音，引导他们发现天籁之音中有不同的声音。

2.营造良好的音乐环境和健康向上的成长氛围。

家里车里放一些好听的古典音乐，带孩子去听音乐会、舞台剧、儿童剧等。父母是孩子的第一任老师，所以孩子要想有好的音乐启蒙教育，平时就要多给孩子放音乐，从小培养孩子的音乐天赋，用音乐来培养孩子的修养。

音乐欣赏可以开阔孩子的音乐视野，培养孩子对音乐的兴趣和理解。有了这样的音乐环境的渲染，相信孩子在音乐上会有更好的主动性。

3.用音乐游戏进行亲子互动。

在家庭生活中，父母可以和孩子一起做游戏，让孩子学会记忆声音、节奏等。在互动的过程中，既能帮助孩子用歌曲表达自己的感情、愿望和理想，又能增进亲子感情。在互动的过程中，家长应该更多的起到引导的作用。家长要教孩子唱歌，发音准确，吐字清晰，节奏感强。

幼儿音乐启蒙教育2 (1)热爱音乐是孩子的天性。

一位精神专家指出，即使是刚出生的婴儿，也已经可以对声音做出反应:“高频的声音容易让孩子烦躁不安，而中频会吸引他们的注意力，低频则有安抚他们的作用。”

因此，基于儿童的心智发展早于动作发展这一事实，专家认为应该通过感觉来欣赏音乐，进而认识音乐、学习音乐。

专家给予指导和建议:“1~2岁的孩子反应迟钝，我们可以引导他们用音乐拍手，让他们感受到音乐的共鸣。

进入三四岁以后，孩子的粗暴动作已经有了。除了拍手之外，用肢体舞蹈来感知音乐的节奏是可取的。"

从以上的论点和建议中，我们发现，把握儿童发展阶段的特点，顺应儿童的天性，使用简单、朴素的音乐素材让儿童自己去体验，对培养他们的“感性”会有很大的帮助，这也是以“感官启发”为主的儿童音乐教育在设计活动时所坚持的原则。

(二)感官启发的教育活动

音乐童话，用不同的乐器代表不同的角色，用旋律“书写”主角的感情和冒险，这是“音乐童话”的特点。在音乐之前，老师给“故事”一个开头，并解释人物。在音乐中，叙述者被适时搭配，增添了活泼的气氛。

“音乐童话”的目的是通过故事吸引孩子听音乐，孩子的注意力容易分散。这种方法无疑提供了培养专注力的功能。

画“音乐”用画的方法帮助孩子分辨音程的快慢长短和音色的轻重。指导老师说，这个方法就是让孩子留下音乐的“痕迹”。先放音乐，然后让孩子边听边在画纸上自由地画出自己的感受。

这种体验，一方面给孩子提供了接触音乐节奏的机会，另一方面在欣赏音乐的时候有了创作的自由表达，可以激发孩子的想象力。

有时，老师会选取一些感觉氛围或情调比较明确的音乐，让孩子们欣赏后，再决定画一幅类似感觉的“具象”画。他们可能会用太阳来表达自己的兴奋，用奇怪的怪物来描述自己的郁闷心情。在这个过程中，孩子们也初步认识到了“情绪”的表达。

学习演奏音乐。动物和漫画都是孩子们心爱的“朋友”。老师可以选择相关的歌曲，让孩子模仿大象走路、小鸟飞翔、大白兔跳跃、河马动耳朵。

老师们说，这种模仿一是为了鼓励孩子观察，二是可以发挥孩子自由创造的能力。音乐和动作的结合可以成为舞蹈的结构，让孩子学习肢体的节奏。

类似的活动也以大自然为主题，孩子们模仿风吹草动、树木摇动、花朵含苞待放、开放凋零等等。

陶冶情操。奥地利著名音乐家卡尔维说，音乐是大自然的一种伟大的和谐秩序，它能赋予人们心灵上真正的“美”。他还认为“最好的音乐是以使用现实生活中最接近的事物为主题的创作。”

每一首音乐都是作者对生活的看法。诱导孩子欣赏音乐，可以引导孩子认识、感受他生活的世界，热爱身边的一切。

幼儿教师认为，通过自由创作和合奏教育，音乐不仅满足了儿童自我表达的欲望，还形成了他们尊重他人、与他人合作的习惯。

幼儿音乐启蒙教育3幼儿音乐教育的作用

主要有两个方面:

一是精神教育，用优美的旋律、活泼高雅的音乐，培养孩子的气质和性格，调节情绪，丰富情感；

二是智力的教育，用优美的音乐影响和锻炼孩子的听觉，促进听觉能力和智力的发展。

婴儿适合听音乐。

零岁孩子的音乐教育可以给他们音乐。给孩子听音乐时，特别值得注意的是，音乐的音质要纯净、清晰，不能有杂音。

不管是有人给孩子唱歌还是放音乐，音调一定要准。音调不准会损害孩子的听觉辨别力，甚至导致孩子以后唱歌跑调。给孩子听音乐的音量要适中，略弱。音量过大，声音嘈杂，会使孩子的听力疲劳，甚至损害听力。

音乐作品分优等和劣等。给孩子听音乐时，要选择著名优秀的音乐作品，以优美的旋律和健康高雅的情感内涵培养孩子的气质和性格。

音乐还可以用来配合孩子的日常活动，调节情绪变化。比如在孩子快要入睡的时候，听一首安静柔和的催眠曲，比如舒伯特的《摇篮曲》，让他的情绪稳定放松，渐渐入睡。听习惯了之后，到了该睡觉的时候，音乐一放，他就能很快很安静地睡着。

再比如，当孩子烦躁哭闹时，听一些愉快活泼的音乐，如德沃夏克(捷克)的《幽默》，吸引他的注意力，调节他的情绪，使他由哭转笑。

喂孩子奶的时候，可以给他听好听的音乐，比如圣桑的《天鹅》，让他心情愉悦，吃起来甜甜的。最初给宝宝挑选的音乐作品，速度要适中或稍慢，音乐内部的情绪变化不要波动太大。

我们的音乐磨耳系列是个不错的选择。

一次给孩子听音乐的时间一般不超过15分钟，几分钟后再听。播放的音量要适中或略弱。长时间听大音量的音乐，会让孩子的听力疲劳，甚至损害听力。千万不要大意。

在一两个月的时间里，反复听两三首音乐，让孩子有一个记忆的过程，从而加深印象，增强记忆，得到音乐的艺术美的熏陶。

婴儿年龄阶段的儿童可分为0 ~ 3岁和3 ~ 6岁两个阶段。

3到6岁可以进入幼儿园接受音乐教育。

从0岁到3岁，能否及时得到良好的音乐教育，取决于父母。

音乐教育的内容、方式、方法等一系列重要问题都要靠家长来安排，孩子自己是无能为力的。音乐教育主要影响孩子的精神、情感和智力，发展孩子的听觉能力、活动能力和语言能力。随着幼儿的发展成长和活动能力的提高，幼儿活动的内容和形式应逐步丰富。

不仅要给孩子听音乐，还要带领孩子跟着音乐拍拍手，踩踩脚，摇摇身体，培养孩子的协调性和节奏感。

随着孩子语言能力的发展，学会说童谣，学会唱歌。

音乐教育不仅要有一个及时良好的开端，而且要循序渐进，坚持不懈，为孩子的音乐文化和艺术素养打下良好的基础。