对我中班音乐的进步有多少教学反思？

虽然是精心准备的，但是有些地方准备不充分，环节之间的衔接比较生硬，感觉各个部分特别孤立。过渡语使用不当，有点拖后腿。另外，我在听课的时候忘词了，这也进一步说明我准备的不充分，没有自己练习。

二是课前准备活动设计不合理。

讲座前，我设计了一个小活动，就是让同学们跟着视频唱《快乐拍手歌》。我的设计初衷是让学生在正式上课前动起来，体验快乐。课后，李梅老师给我指导的时候，说这个活动和讲课内容无关，特别是前面。如果调整一下，把这首《快乐拍手歌》放在最后会稍微好一点。学生在取得进步的时候感到快乐和幸福，也能给别人快乐。在学生充满这种快乐的时候唱这首歌会更好。听了李老师的建议，感觉原来的设计不太合理。

第三，展开最后一首诗和歌太难了。

本教案的设计在内容结束之前，我设计了一首小诗，让学生体会到别人帮助带来的乐趣，告诉孩子要感恩。但是学生上课的反应告诉我，诗歌有点难，出现了一些学生不认识的单词，读的时候有卡壳。而且课后我也发现诗歌的内容和这节课的主题关系不大。正好这个地方可以换成原来的课前预习活动，这样可以很好的安排开头和结尾。

第四，课堂上不是所有的学生都被关注。

在讲课中，我关注了个别学生的回答，而没有考虑到所有的学生，所以个别学生在课堂上交流时出现了暂时的混乱，好像学生是在单独和我说话，没有引起所有学生的注意。在群里交流的时候，我对它的了解还不够。没有找到一些准备充分的同学。他们没有机会展示自己，也失去了继续学习的兴趣。

5.教学中忽视文学学习。

我知道课文内容，但不考虑学生是否知道，所以讲课时只注意联系生活实际，不带领学生学习课本内容。这应该是本课设计的最大漏洞。所以修改设计的时候要特别注意。

设计的时候总觉得很好，但是当设计真正用在课堂上，有现场学生的时候，所有的问题都暴露出来了。另外，老师的话也唤醒了梦者，让我的设计思路豁然开朗。

我会根据学生的实际情况修改自己的教案，听从老师的指导，让下一节课更上一层楼。