如何开展小班音乐活动
小班音乐活动1
活动目标
1，听音乐速度的变化，做出相应的鸟的动作。
2.我喜欢玩音乐游戏。
3.感知音乐的旋律、节奏、力度的变化。
4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.在活动中展现孩子可爱的一面。
要准备的活动
鸟妈妈的头饰。
活动过程
1，听歌散步:
孩子听着“走”的音乐，跟着节奏走。当音乐停止时，孩子们站着不动。
这个游戏重复了几次。
2、听音乐找座位:
孩子听着“走”的音乐，跟着节奏走。当音乐停止时，孩子们很快找到任何座位坐下。
这个游戏重复了几次。
3、孩子学会玩音乐游戏:
老师戴着头饰玩鸟妈妈，小朋友玩鸟，妈妈带着娃娃出去玩。
孩子们听“鸟飞”的音乐，做鸟飞的动作，音乐停止，提醒他们在炎热中找到家(座位)。
老师改变音乐的速度；
“音乐发生了怎样的变化？”“音乐快时，鸟儿能做什么？”(小鸟快乐的自由飞翔)“音乐慢下来，小鸟能做什么？”(小鸟在捉虫休息)“音乐停了，小鸟在做什么？”这个游戏重复了几次。
活动建议
在学习玩“小鸟找家”游戏的基础上，老师可以选择其他小动物的音乐，如兔子、小猫等，让孩子听着音乐玩“兔子找家”、“小猫找家”的游戏。
小班音乐活动2
活动目标:
1，学会听音乐，做雪花飘的动作。
2、学会走路和跑步交替进行，并且会听信号做相应的动作。
3.鼓励孩子用多种方式玩纸，体验游戏和创作的乐趣。
活动准备:
1.在教室里布置“雪花饰品”。
2.折叠一些废报纸。
3.录音机和磁带(不同速度的音乐)。
活动流程:
(一)激发孩子对雪花的兴趣
问题:(1)董爷爷送了很多新朋友到我们教室。他们是谁？(肖雪花)
(2)小雪花，小雪花轻轻地从天上飘下来，飘进我们的教室，一片一片，一片一片。我们来看看小雪花是什么样子的。(小朋友随口答)
(3)一片小雪花有几片小花瓣？让我们一起数一数
(4)小雪花有六片花瓣。它随风飘动，四处飘荡。太幸福了。让我们向小雪花学习，好吗？
(5)这首有小雪花的曲子好听吗？一起听。孩子们，这首曲子的前部和后部是一样的吗？你认为小雪花应该如何飘在前方的音乐中？小雪花在后面的音乐中应该怎么飘？
(二)儿童听慢节奏音乐做动作。
问题:(1)小耳朵仔细听，让小雪花随着音乐飘起来！
(2)谁愿意给你看你模仿雪花飘的样子？(个人表演，其他小朋友学着做)
(3)孩子听快节奏的音乐，做动作。
问题:(1)千朵万朵，盛开在蓝天下，飘飘欲仙(放音乐)，唉！风在吹，雪花会怎么飘？让我们一起学习。
(2)谁愿意给你看强风中飘着小雪花的样子？(个人表现，其他孩子学习)
(3)学习身边飘着的小雪花真的很美。现在让我们听音乐，学着小雪花飘起来吧！(音乐的完整表现)
(D)儿童撕雪花
问题:(1)老师:孩子从小雪花中学习，飘得很美。你想把自己变成一片小雪花吗？
(2)老师介绍游戏:老师给你准备了一张有小雪花的纸。小朋友用你的小手把它撕成小雪花，带在身边，让我们都变成美丽的雪花，好吗？(孩子撕纸，老师指导个别能力弱的孩子)
(5)有小雪花的游戏
问题:(1)你们都好起来了吗？准备比赛。
(2)小雪花说:小朋友，我很喜欢你。你愿意和我一起玩吗？
(3)用多种方式鼓励孩子玩小雪花。(也就是多种玩纸方式)
小班音乐活动3
活动目标:
1.欣赏歌曲，用三种不同的动作表达出来。
2.我喜欢和同伴一起参加音乐游戏，体会一个亲密家庭的感觉。
活动准备:歌曲，三只熊的图片
活动内容:
一、欣赏歌曲《三只熊》(理解歌词，用不同的动作表达不同的形象)
今天我们要去参观小熊的家。让我们来认识他们吧！
(展示三只熊的图片)
t:他们是谁？
熊爸爸，熊妈妈和熊宝宝。
让我们一起向他们问好吧！
你好，熊爸爸，熊妈妈和熊宝宝。
2.第一次欣赏这首歌。
t:熊宝宝想为大家唱首歌。你想听吗？
列车员:是的
t:那我们来听听歌里唱的是什么。歌曲中的熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝长什么样？(播放音乐)
你听过那首关于熊爸爸的歌曲吗？
(老师可以做动作提醒孩子)
(关键词:胖乎乎苗条可爱)
t:熊爸爸胖乎乎的，熊妈妈很苗条，熊宝宝真可爱。别人可以用什么动作来区分？(请个别孩子做一些动作)
总结:熊爸爸很强壮，能保护熊妈妈和熊宝宝，所以胖乎乎的。熊妈妈最爱美，苗条这个词真好听；熊宝宝太可爱了，每个人都喜欢它。
二、表演一个表演(模仿动作表演，体验家庭的感受。)
t:熊宝宝一家不仅会唱歌，还会随着动作跳舞！让我们和小熊一家一起跳，一起唱。
重点:鼓励孩子在小组面前大声唱歌，大胆展示。
团队角色表现
现在，请上台来扮演熊宝宝。
t:孩子们今天和熊一家跳舞玩得开心吗？
c:开心吗
你和小熊一家跳舞开心吗？我们回去和其他孩子一起跳舞吧。和客座老师说再见。
小班音乐活动4
第一，音乐选择
觉得开心就拍手，节奏很好，加上拍手和点头，很适合小班的小朋友教音乐。
第二，工具选择
会乐器的老师可以自己选择乐器，不会乐器的老师也可以选择用伴奏带。
第三，教学过程
事先让孩子站在一定的距离。
让同时授课的老师和孩子一起做动作，也起到了带头作用。
会乐器的老师开始放音乐。音乐开始，带头的老师听歌词，然后做相应的东西。包括拍手跺脚。
孩子们开始跟着老师做同样的事情。
当孩子的动作做得差不多了，熟悉了，指导老师就会停下动作，让孩子听着歌词、音乐，自己做动作。
第四，创新过程
对于这首歌，主要动作是让孩子拍手。动作过于简单重复，不利于锻炼孩子的音乐节奏和肢体动作。所以可以更好的丰富游戏的进程。
老师放音乐，然后自己唱歌词，告诉孩子们按照老师唱的歌词里的动作做动作。比如老师要唱歌，你觉得开心就点头，所以孩子需要点头而不是鼓掌。
因为老师唱歌时，歌词多变，可以让孩子不断做不同的动作，对孩子的音乐节奏、听力锻炼、肢体语言训练都有极好的效果。
动词 （verb的缩写）课程验收
最后，老师可以问问学过唱这首歌的小朋友，看看有没有小朋友学过这么朗朗上口的节奏。如果孩子已经学会了，老师可以让孩子唱，或者让会唱的孩子唱，带动其他孩子继续动作。
小班音乐活动5
活动目标:
1.感受和表达音乐的不同属性，随着音乐的变化交换动作。
2.探究走路的动作，用相应的表情和姿势表达对打雷下雨等天气的反应。
3.遵守游戏规则，行走时注意寻找合适的空间，以免与同伴发生碰撞。
活动准备:
《行走的孩子》的磁带
活动流程:
首先，复习歌曲。
自从开学以来，我们的孩子已经学了许多歌曲。我们今天要不要用好听的声音唱给你父母听？
二、对话引出主题。
今天，老师给孩子们带来了一首好听的音乐。你想听吗？
问题:你觉得这首曲子怎么样？
第三，感受音乐的本质。
1.接下来，老师会要求孩子们认真听讲。这首曲子有几段？每一段都一样吗？
问题:你听到几段？
2.请再听一遍前两段的区别。
问题:前两段是一样的吗？
第四，探索行走动作。
1.老师邀请孩子们听第一首慢歌。听完这首音乐你想做什么？
问题:听完这段音乐后你想做什么？
2.一些孩子听完这首曲子后想去散步。好吧，谁来走？你还能和谁一起去散步
3.让我们边听音乐边散步吧。当我们看到美丽的花朵时，我们可以点头向它们问好。
4.当孩子们在散步时，天气突然变了。声音是什么？
问题:你听到了什么？
打雷下雨的时候，孩子们是什么感觉？你会怎么做？
5.让我们听听音乐，打把伞，跑回家。
第五，完整的游戏。
现在老师会要求孩子完全听着音乐表演，走路时和孩子保持距离，不要碰撞。
第六，和父母同台表演。
接下来，让我们邀请你的父母上来听音乐。你愿意来散步吗？
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