幼儿园夏季语言教案
幼儿园暑期语文教案1一、设计意图:
《夏天到了》这首歌旋律活泼欢快，内容生动，问答式的歌词描绘了一幅非常有童趣的夏日景象。歌词通俗易懂，音乐活泼欢快，非常适合中产阶级的孩子唱。
中产阶级儿童的思维方式主要是具象思维，对音乐形象和情感的感知必须依靠多种感官。因此，在本次活动中，我采用多通道感知和情境对唱的方式，引导幼儿熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的内容，感受歌曲的意境，激发幼儿积极参与歌唱活动，能够听同伴的歌曲，和谐歌唱。
二、目标定位:
从中班孩子现有的学习经验和年龄特点出发，本次教学活动的目标确定如下:
1，感受三拍子歌曲的强弱节奏，学习唱有快乐情绪的歌曲，初步学习二重唱。
2.进一步感知夏季的相关特征，了解夏季卫生的重要性。
3.鼓励孩子积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。
从活动的目标出发，我侧重于:了解歌曲的本质和主要内容，学会带着愉快的情绪演唱歌曲。活动的难点在于可以听同龄人的歌，一起合唱。
为了使活动有趣、全面、活跃，将教育融入情景游戏，我为活动做了以下准备:
1，体验准备:开展快乐夏天主题活动，了解夏天的主要特点。
2.资料准备:歌曲的图片和磁带。
三、教学规律:
新《幼儿园教育大纲》指出:“教师要成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者”。在活动中，要努力形成以合作探究为主的师生互动和生生互动。所以，除了用积极饱满的情绪去影响孩子，我选择了以下几种教学方法:
1，根据儿童形象具体思维和儿童语言发展的特点，我采用视听唱的方式，引导儿童观察生动的画面，充分激发儿童的视觉，通过语言和音乐帮助他们轻松理解歌曲的内容，熟悉歌曲的旋律。
2.根据“先行组织者理论”，采用先易后难的方法，引导幼儿感知歌曲节奏的强弱，分阶段学习歌唱。从熟悉的雷声和青蛙开始，引导孩子感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲的旋律，学会唱歌。
3.根据幼儿活泼好动的年龄特点，引导幼儿多听同龄人的歌曲，通过玩二重唱来学习和声演唱。
教学活动是教师和幼儿共同表演的舞台，幼儿是学习活动的主体。老师的“表演”和活动中呈现的一切，都要服务于孩子的自然学习。因此，在此次活动中，我注重孩子自身的学习和体验，用体验式学习和多感官参与的方式，引导孩子通过体验学习，通过想、说、看、听、学、唱等多感官活动学习唱歌。
四、教学过程:
(一)引入活动，激发兴趣。
展示课件1，引导幼儿对话。(图片内容:夏日风景——雷雨过后青蛙呱呱叫)老师:现在是什么季节？
孩子:夏天到了。
老师:你怎么知道？
师幼互动的关键是给孩子提供一个轻松和谐的环境，激发孩子积极回应老师的提问。开放性问题有助于拓展孩子的思维，积极回忆日常生活中积累的关于夏天的知识。在这个问题中，隐含了歌词前半部分的内容，巧妙地利用画面中展示的形象，帮助孩子理解和熟悉歌词前半部分。同时为孩子熟悉歌曲的节奏做铺垫，自然就引出了本次活动的重点内容:通过模仿打雷和青蛙来感知三拍子的节奏。
(2)欣赏感性歌曲的前半部分。
1，老师以清唱剧的形式问:“你怎么知道夏天来了？”(也就是歌曲的第一句)展示雷蛙的节奏图，鼓励孩子根据图示有节奏地朗读歌词的后半部分，用动作区分节奏的强弱。
2.欣赏歌曲的前半部分。老师边唱边提问:夏天来了你有什么感受？
每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都不一样，他们的答案也可能是多种多样的。如何提高孩子对夏天的认识，让孩子的学习变得积极而有意义，需要老师灵活机智的指导。歌曲前半部分的节奏和后半部分是一样的，但是歌曲的歌词和旋律有明显的区别，所以我会先让孩子熟悉前半部分。
问题:你最喜欢这首歌的哪一句？请过来唱歌。
一下子学会一首歌有点难，但是让孩子熟悉音乐后再唱自己喜欢的一句话并不难。而且，中产阶级的孩子有一定的表达欲望。让他们当小老师，他们互相竞争，把枯燥的‘学唱歌’环节搞得热闹起来。当然，如果孩子唱得不准，老师也要及时引导，尽量引导他们带着感情唱歌。《纲要》指出，幼儿园教育应当尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，关注个体差异，促进幼儿个性化发展。这个环节大家要特别注意，尤其是能力差、胆子小的孩子，要给予积极的鼓励和机会。
3.老师和孩子们通过问答的方式练习歌曲的前半部分。
(3)整体学唱歌曲
1.老师唱到歌的后半段，问:歌里还唱了什么？
展示图片，提醒孩子学习歌词的后半部分。后半段歌词多，孩子背起来相对困难。所以除了图片的提示，我还利用老师的语言提示和动作提示来帮助孩子记忆。
2.用几种不同的唱法激发孩子学习唱歌的兴趣。比如，老师带领孩子们用单音节词哼唱旋律；老师和孩子们互相唱歌；边做动作边唱歌等等。
孩子对一种表现形式的兴趣不是很持久，可以尝试让孩子学习不同形式的歌曲演唱。在日常的教学活动中，这种变化方式很受孩子们的欢迎。同时，在学习了歌曲前半部分的基础上，孩子对歌曲的旋律和节奏有了一定的感知，很快就能跟上老师的领唱。
3、小组对唱歌曲(前半段问答对唱，后半段集体合唱)问答歌曲前半段非常适合小朋友对唱。在这一环节中，我首先采用老师和孩子对唱问答的方式，然后让孩子自由分组演唱，再让单个孩子分组演唱...尽可能多的给孩子提供表演的机会，让孩子在不同的演唱过程中体验歌曲的快乐意境和三倍时间的强弱节奏。纲要中指出，教师要培养儿童大胆表达自己的感受和经历的能力，鼓励他们用自己喜欢的方式进行艺术表达活动。所以我鼓励孩子多种形式的对唱来表演歌曲，这是孩子理解歌曲的一种升华，也是孩子喜欢的学习方法。
(4)活动延伸:夏天来了孩子们特别开心，因为夏天有很多地方和春天不一样。让我们去寻找它们，把夏天这些特别的地方放进歌词里，唱给大家听。
活动的延伸是为了让孩子们把学过的技能再巩固一遍，也是为了给每一个孩子一个表现自己的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，增强自信心。孩子们在暑期主题活动中积累了很多关于夏天的知识，也一定能创作出很多新的歌词。我鼓励他们互相做小老师，学习别人编的新词，既满足了孩子充分表达自己的需求，又给孩子提供了反复练习的机会，巩固歌曲的旋律和节奏。
幼儿园暑期语言教案2活动目标:
1.知道夏天来了周围环境的一些变化。
2.知道如何在活动中倾听同伴的心声。
3.通过活动体验夏天的快乐。
活动准备:
1.活动前，家长和孩子一起谈论夏天的周边环境。
2、若干动物头饰。
3.关于夏天的图片。
4.PPT课件。
活动流程:
首先，雷暴的介绍引起了孩子们的兴趣。
老师:孩子们，听听这是什么声音？
年轻人:雨声主人:你还听到了什么声音？
少年:雷师傅:你知道雷暴经常发生在什么时候吗？
杨:夏天二。说说周围环境的变化。
老师:夏天我们身边会发生什么变化？
少年:天热，衣服穿不够，出了很多汗，荷花开了，蝉叫三声。欣赏图片，感受夏天的美好。
一张一张地展示图片，让你感受夏天的美好。
游戏:避雨今天老师邀请了几只小动物和我们一起玩。老师:天快黑了。什么声音？
少年:雷师傅:不行，要下雨了。我们赶快躲雨吧。总结:告诉年幼的孩子，雷雨时我们不能躲在树下。我们应该找个安全的地方躲起来。
活动扩展:
雷雨已经停了。我们一起出去玩吧。我们学到了一些新技能。我们回去给班里没来的小朋友讲讲今天学到的东西，好吗？
幼儿园暑假到语文教案3环境创设生活活动教育孩子平日不要吃太多冷饮，以免伤害身体健康。
活动流程:
第一阶段:
1.老师围绕“天热了，你想吃什么？”自由讨论。
2.引导孩子去“冷饮店”买冰淇淋。
购物前交谈，提出要求。
孩子们成群结队地参观“冷饮店”。可以先引导孩子观察各种冰淇淋，鼓励孩子与同伴交流。请店员(老师模仿)介绍几款有代表性的冰淇淋。
第二阶段:
1.孩子们品尝冰淇淋。
你吃的冰淇淋叫什么名字？它尝起来像什么？
2.引导孩子说说平时吃的冰淇淋？那是什么味道？你看到那些冰淇淋了吗？
3.一边讲故事，一边展示挂图，帮助孩子理解故事内容，知道贪吃冷饮对身体的危害。
问题:为什么这个小女孩叫冰淇淋女孩？最后，为什么小女孩会觉得肚子痛？吃冰淇淋要注意什么？
引导孩子讨论:夏天吃什么才觉得凉快又不伤害身体？知道炎热的夏天要多喝开水，多吃新鲜水果。
活动扩展:
1.引导孩子阅读第四册36-37页，进一步学习故事内容，了解贪食冷饮对身体的危害。
2.让孩子告诉父母多吃冷饮的危害。
幼儿园暑期语文教案4一、设计意图:
1，说到夏天，我们往往会想到火辣辣的阳光和流不完的汗水，但是小孩子的感受完全不一样！对他们来说，夏天是尽情享受冰淇淋，或者泡在游泳池里凉快凉快的时候，树上有那么多蝉在唱着优美的歌曲！夏天真是一个热闹的季节。
2.我们班在操场边上。下课后，孩子们总喜欢去操场和草地，抓蟋蟀和鼻涕虫，躺在草地上看天，在操场上迎风奔跑，看着孩子们那么喜欢夏天，于是产生了这个活动。
二、活动目标:
1.观察夏日天空的变化，学会用比喻表达自己的感受。
2.增加游戏中动作的敏捷度，体验在风中飞翔的感觉。
3.学会创造性地使用材料制作天空中的云。
三、活动准备:
长瓦楞纸和胶带；吹塑纸、玻璃纸、卫生纸、棉花、手工纸等。剪刀，浆糊，钢笔。
四、活动过程
(一)寻找夏天
1，集体唱《蝉》。
2，对话引出活动:夏天到了，蝉也来了。除了知道老公是客人，谁知道夏天发生了什么变化？今天，我们一起去外面寻找夏天。
3.带孩子到室外草地，请他们一起自由地寻找夏天。
老师:请和你的好朋友一起仔细寻找夏天，然后告诉我们你在哪里找到的。(引导孩子多感官搜索)。
4.集中精力交流你的观察。
(2)观察夏季天空的变化。
1，让孩子躺着看天上云的变化。
老师:刚才我们已经厌倦了寻找夏天。让我们躺下来休息一下。当你躺下时，你看到了什么？
老师:哦，我也看到了。我看见一朵像鲸鱼一样的云。云是什么样子的？
老师:请仔细看看。天上的云发生了什么变化？
2.感受夏天的气息和声音。
老师:现在请闭上眼睛，用鼻子闻一下。告诉我夏天是什么味道。
老师:夏天有什么声音？
(3)和和风娃娃玩游戏
1，老师:又一个小嘉宾来了，和你一起做游戏，吹你的衣服和头发。他是谁？你想玩风娃娃吗？
2.给孩子在身体各个部位固定皱巴巴的纸条，让孩子在空旷的地方不停的奔跑，感受皱巴巴的纸随风飞舞的变化。
(4)制造天空
1.讨论分享观察天空时的感受，鼓励孩子讨论如何把教室装饰成天空。
老师:夏天真好。有蟋蟀、蛞蝓、青蛙等好朋友，也有风娃娃等调皮的小客人。小草和小花也绽开了笑容，舒展了身体。就连天空也和平时不一样。区别在哪里？
老师:我也想把教室装饰成天空，但是怎么做呢？
2.和小朋友一起讨论如何做云。
A.展示材料。
b、用这些材料怎么做云？
3.孩子们可以自由地用材料制作云，并鼓励他们制作各种形状的云。
4.把做好的云放在地上，让它成为广阔的天空。
动词 （verb的缩写）教学反思
1，内容融合，和谐发展本次活动涵盖语言、艺术、健康等多个领域。，并注重内容的有效整合，为促进儿童的全面发展提供了可能。通过看、听、听、说、做等活动。，都旨在充分利用各种感性手段，让孩子的语言表达能力、观察力、想象力和动手能力得到全面发展。更重要的是，孩子们在学习知识、培养能力的同时，自觉养成保护小动物、热爱自然的情怀。
2.营造“边玩边学”的活动氛围。纲要中指出，“幼儿园教育应当尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动。”游戏是孩子们最喜欢的活动。在这次活动中，老师为孩子们创造了轻松自由的活动空间，提供了充足的操作材料；老师总是以参与者、引导者、支持者的身份参与活动，这符合孩子的兴趣和年龄特点。
3、以儿童为本，强调主动性任何一种教育活动，如果没有儿童的积极参与，都不可能是真正的教育。只有孩子积极参与活动，才是有效的活动。所以这个活动非常注重孩子的主体性。在每个环节的安排上，以孩子为主体，以老师为引路人，让孩子想说什么就说什么，想做什么就做什么，并得到积极的回应。在活动中，孩子们体验到了成功的喜悦，增强了自信心。