幼儿园中班《快乐的小蜗牛》音乐教案
幼儿园中班音乐教案“快乐的小蜗牛”1活动目标
1，感受活泼欢快的曲调，理解并拍出3/4拍“弱力”的节奏特点。
2、能以跳跃连贯的声音演唱歌曲，创造性地表达歌曲所表达的场景。
要准备的活动
1.活动前，在自然角落里饲养小蜗牛，孩子们观察蜗牛的特性和习性，增进对它们的了解和喜爱。
2、《我是快乐的小蜗牛》音乐盒。
活动过程
1，谜语导入。
老师:老师带来了一个谜语。是什么小动物？
谜语:走路的时候千万不要回头，要背着房子去旅行。伸出两个小犄角，彼此走开。为了更生动，老师一边模仿动作一边说谜语。)
2、展示真蜗牛的图片，孩子观察小蜗牛的形状特征，激发孩子对小蜗牛的兴趣。
(1)蜗牛长什么样？
(2)蜗牛通常做什么？
(3)小蜗牛爬上去是什么感觉？它的表情是什么样的？哪个孩子来描述一下？(儿童通过身体或语言表达自己)
3、欣赏歌曲，熟悉旋律，3/4拍的节奏特点。
放《我是快乐的小蜗牛》这首歌的音乐。孩子们可以完全享受这首歌。老师和孩子们可以一边听着歌曲一边打着节奏，感受歌曲活泼欢快的曲调。
(1)刚才这首歌你感受到了吗？
(2)教师和幼儿用语言或肢体动作来表现三拍子的节奏特征。
4.欣赏歌曲，学习唱歌。
(1)欣赏所有歌曲，孩子根据音乐节奏学习歌词。问题:你听到有人唱这首歌了吗？说说哪些歌词最有意思？你喜欢哪首歌词？并且试着唱或者用动作。
(2)教师将幼儿喜欢的歌词分组，教师边弹边唱，幼儿试着跟着音乐一起唱。老师表扬并纠正了唱歌中的错误。)
5.用不同的方式来表达歌曲。
(1)以个人表演、团体演唱、二重唱的形式，引导幼儿练习演唱歌曲。
(2)鼓励孩子用创造性的动作唱歌。
6.老师总结。
老师:多可爱的小蜗牛啊！它跳得很好。美丽的春天已经到来。我们一起去旅行吧。
伴随着《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏，带着孩子们走出活动室。
7.活动扩展。
将音乐《我是快乐的小蜗牛》放在表演区，让小朋友独立演唱和表演。
幼儿园中二班音乐教案《快乐的小蜗牛》活动目标
1，了解歌曲内容，初步学会唱歌。
2.感受3/4拍的特点，用流畅欢快的声音唱出蜗牛无忧无虑的惬意心情。
3.了解更多蜗牛壳的神奇功能。
4.鼓励孩子大胆发言，积极回应。
5.激发孩子在群体面前大胆表达和交流的兴趣。
要准备的活动
1，歌曲CD
2.蜗牛图片
活动过程
先出示蜗牛的图片，引出歌名。
老师:快乐的小蜗牛，背着他的房子旅行。你想成为这只快乐的小蜗牛吗？
老师:我们来学一首关于小蜗牛的歌。名字叫快乐小蜗牛。仔细听听这首歌里小蜗牛是怎么唱的。
第二，欣赏歌曲。
1，老师唱歌。
老师:歌里唱的是什么样的小蜗牛？蜗牛想做什么？
2.第二次欣赏这首歌。
老师:蜗居有什么好处？
3.第三次欣赏这首歌。
小蜗牛有一个神奇的后壳，就像房子一样。它不怕风吹雨打。它可以到处旅行，多么无忧无虑。
第三，孩子学唱歌。
1，小朋友根据歌会拍手，感受歌曲。
2、孩子跟着唱，重点唱轻松的情绪。
第四，分组演唱和表演歌曲。
活动反映:
我觉得我设计的活动比较适合我班孩子的特点，但是由于我经验不足，各方面考虑不当，活动中存在很多问题，没有和孩子很好的沟通，活动中出现了很多失误，比如孩子对歌曲不熟悉，身体没有很好的动起来，有的孩子动起来不唱歌。我觉得还是我自己缺乏引导。有的孩子上课心不在焉，没有良好及时的个别教育。导的实际拓展不够，没有尊重孩子的个体差异。好在孩子们对这次教学活动的内容选择非常感兴趣，尤其是后面的内容。让他们变成小蜗牛一起行动。他们很开心，觉得自己的努力在一定程度上得到了回报。但是，在以后的教学中，我必须认真准备每一次教学活动，准备好每一个可能出现的问题。只要我努力，很多问题都可以考虑，及时采取措施。我相信我会努力做得更好。
幼儿园音乐教案《快乐的小蜗牛》3教材分析:
《快乐的小蜗牛》是一首节奏明快，曲调欢快的儿歌。旋律亲切流畅，歌词幽默风趣，3/4拍的节奏，连贯的旋律，表达了小蜗牛自由旅行的快乐心情，展现了小蜗牛虽小却胸怀大志，不怕困难去旅行的开朗乐观的心态。中产阶级的孩子大多有旅行经历，对蜗牛有一定的了解，能和小蜗牛在旅途中遇到的艰难困苦产生情感共鸣。在教学过程中，可以引导孩子通过模仿蜗牛的行进来感受蜗牛的自信、快乐和力量，更好地用声音、动作、表情来表达对歌曲的感受，培养积极乐观的生活态度。
活动目标:
1感受歌曲活泼欢快的曲调，能以自然的嗓音唱出3/4拍的“弱力”特点。
用跳跃连贯的声音演唱歌曲，可以创造性地表达歌曲的内容，用动作和声音表达自己的感情。
3学习乐观开朗，不怕困难的精神。
活动准备:
1小蜗牛图片，儿童素质拓展课程音乐CD。
活动建议:
一、让孩子猜谜语，练习发声，激发孩子的活动兴趣。
1秀谜语:走路绝不回头，背着房子去旅行。头上长着两只小犄角，边走边看。问题:这是什么小动物？用图片引导孩子认识小蜗牛。
2.引导幼儿练习发声:创设“小蜗牛摆动”的情境，引导幼儿感受三拍子的节奏特点。
抱着一个蜗牛娃娃，用摇摆的手势绕着1圈摇摆，唱一句“咿呀呀哟，咿呀呀哟”，旋律依次从C升到E。
三、唱歌，引导孩子感受歌曲的旋律，学会唱歌，学会歌词。
1问题:听到这首歌有什么感受？为什么这是一只快乐的小蜗牛？引导孩子了解小蜗牛独自旅行的品质，不怕困难，坚强乐观。
让孩子根据琴声学习歌词，重点是“咿呀呀哟，咿呀呀哟”，感受音乐欢快悠扬的特点。
三、播放歌曲《快乐的小蜗牛》引导孩子学习唱歌，感受歌曲欢快的节奏和3/4拍的特点，鼓励孩子用自然的声音唱歌。
1引导孩子感受歌曲的快乐和3/4拍“弱力度”的节奏特点。
请用拍手拍腿、拍手拍肩的方式来表现三拍子的节奏。
引导孩子在歌曲中进一步感受小蜗牛旅行的快乐，鼓励孩子用跳跃连贯的声音唱歌。问题:当这只蜗牛唱“余淼”时，它似乎在做什么？我该怎么唱才能表达小蜗牛快乐的样子？
引导孩子完整的唱歌，表达蜗牛旅行时的快乐心情。
总结:小蜗牛克服了山高、路长、风吹雨打的困难，悠闲地旅行着，感觉很幸福，很兴奋。
第四，请孩子用琴声唱歌，创造性地用声音和动作表达歌曲，鼓励孩子学习蜗牛无所畏惧、开朗乐观的品质。
1问题:小蜗牛怎么爬？可以用什么来代表它的小犄角和房子？如果你是一只蜗牛，你会怎样看起来快乐？
用多变的肢体动作启发孩子创造性表达。
引导孩子分组或男女声合唱，进一步体验小蜗牛勇敢乐观的品质。