学前儿童艺术教育中如何做好音乐描述评估的设计题

1.加德纳认为，要想了解儿童的艺术发展，需要了解生活过程中的三个系统，分别是:(生产系统、知觉系统和感觉系统)。

2.幼儿园音乐作品的两种依恋是对形式的依恋和对再现性的依恋。3.儿童艺术发展的三个阶段是:(0-1岁)前符号阶段，(2-7岁)符号运用阶段，(8岁)不断进步和可能后退阶段。

4.音乐的句法因素是旋律、和声和节奏。5.节奏的两个方面是节拍和节奏。

6.儿童节拍感的两个方面是二拍和三拍的节奏感。7.音乐的非句法因素有音色、织体、速度、音乐结构和力度。

1.儿童的三种身体运动是不动的、动的和带着物体动的。

2.不动的动作可以从四个方面来探讨，分别是体悟的部分与整体、空间、层次、重量。3.3-4岁儿童嗓音可达d1-b1范围。4.4-5岁儿童嗓音可达d1-c2范围。5.5-6岁儿童能达到的音域是d1-d2。

6.歌曲即兴创作的两种类型是作词和自发演唱。7.儿童音乐创作的形式是即兴创作。

8.音乐制作的关键经验是动作制作、演唱和演奏。9.儿童音乐学习中的原始知识是超越音乐声音的。10.音乐再现性最重要的特点是与儿童的生活经验相联系。

11.制约儿童音乐感知有效性的两个因素是行动中的感知；感知内容指向音乐形式的风格。1.幼儿园音乐课程目标的主要取向是表现性目标。

2.学前儿童音乐课程目标的四个层次是音乐课程目标、年龄阶段目标、单元目标和具体活动目标。3.学前儿童音乐课程内容组织的标准是连续性、顺序性和整体性。

4.幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评价什么、评价谁、为什么评价和如何评价。

5.学龄前儿童的音乐技能包括身体动作、声音表达、打击乐和即兴创作。6.幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两个目的是为音乐审美体验铺路；为人生经历本身铺路。7.幼儿园音乐教学中的两个铺垫，一是围绕目的铺垫；从综合的角度做铺垫。1.节奏体验的年龄目标有稳定的节拍；密集节奏型。

2.节奏和节拍分为童谣和常规游戏两类音乐素材；风格活泼的歌曲。

3.用于学习打击乐器音色的三种音乐素材是打击乐器用的声音素材；生活中可以用打击乐器模拟的声音；即兴创作打击乐作品。

4.用于学习人声的四种音乐材料是区分说话、唱歌、耳语、喊叫的音频材料；故事；歌曲；用于识别的声音。5.风格体验的年龄目标是摇篮曲、舞曲和进行曲。

6.进行曲的音乐特点是，进行曲的特点是节拍均匀，节奏鲜明，重拍突出，结构整齐。7.两种类型的进行曲是优雅的进行曲和喧闹的进行曲。

1.制作系统:制作系统的产物是动作，动作是针对目的的，而不仅仅是简单的肢体动作。

2.感知系统:感知系统的产物是认知。从音乐学习的角度来说，就是对各种音乐形式和风格的识别和确认。3.单音符节奏:单音符节奏只由一个或两个音符组成。

4.音乐作品的再现性:音乐作品中的句法形式和非句法形式主要用于描述或刻画人、事、地、事等客观现实的性质。

5.音乐作品的形式:音乐作品涉及由句法和非句法因素组成的作曲或即兴音乐设计。1.讲故事的歌:指那些歌词有故事的歌。

2.音乐即兴创作:是一种音乐创作形式，由一个或几个人自发地同时诠释、表达和创作一部音乐作品。

3.歌词创作活动:是利用儿童语言发展能力先于音乐能力，在歌词创作中主要利用歌唱的心理能量，促进声控能力自动化的活动。

4.自发歌唱:儿童根据熟悉的歌曲片段或简单的词或无词，围绕简单的音调哼出旋律。

5.感知系统:感知系统的结果是情绪。从音乐学习的角度来说，这种情绪可以包括任何关于孩子的情绪反应。

1.幼儿园音乐课程目标:是实现幼儿园教育目标的手段，是帮助幼儿获得音乐体验，促进幼儿身心和谐发展的各类音乐教育活动的总和。

2.学前儿童音乐课程的内容组织:在音乐价值观的指导下，将选定的课程内容要素恰当地组织到幼儿园教育活动的结构中，使教育活动的要素在动态的教育活动结构系统中产生协同作用，从而有效地实现幼儿园音乐课程的目标。3.音乐技能:指符合曲式特征的感知音乐再现性和表现力的表现，即音乐能力。

4.技能:指做身体动作、喉部肌肉控制、打击乐器肌肉动作等的能力。，这些与音乐无关。5.形象:是由想象形成的形象表现形式，是知觉、表象和情感的统一。

1.音乐作品的表现性:音乐作品中句法和非句法形式对人的情感和情绪的表现性。

2.自发歌唱:一般来说，儿童根据熟悉的歌曲片段或简单的词或无词的歌曲，围绕简单的音调哼唱旋律，其中许多被认为是音阶歌曲。当孩子的身体不断摆动时，这些音阶歌曲的曲调就会上下配合。

5.直列舞:指以两个直列队形为基本队形的群舞。简答题

1.音乐可以表达两种情绪状态:

答案:(1)表现接近人类说话语气和手势的情感；

(2)表达生活意义上的广泛情感。

2.即兴发挥的机会有哪些？

答:(1)音色探究活动的开展；

(2)进入音乐思维的传递环节；(3)音乐创作。

1.简述瑞典狂想曲音乐内容的主题:

答:A段表现的是农民扛着劳动工具下地，然后浇水松土，然后回家的情景；

b段展示了幼苗茁壮成长，与同伴玩耍的情况；

‘A段’也表现了农民扛着劳动工具下地，浇水松土，然后回家的情况。

1.儿童节奏感的发展特点是:

答:3-4岁的孩子可以通过大量的肢体动作和打击乐表演获得稳定的节奏感；

4-5岁儿童通过太快和太慢的配合理解节拍，通过歌谣朗诵理解节奏模式；

5-6岁的孩子已经能够理解歌曲的节奏，能够独立完成快慢节拍的转换，能够理解节奏的主题和动机。

2.儿童速度知觉的年龄特点是:

答:3-4岁的孩子可以用简单的肢体动作结合中速、稍快、稍慢中速的音乐；

4-5岁的孩子能区分快慢，能调节身体动作的速度；5-6岁的孩子能够分辨和理解所有速度与速度之间的转换关系。

1.适合儿童兴趣的歌曲特点:

答:(1)歌词生动，有儿童语言的味道，便于儿童背诵；

主题突出，故事性强，儿童易于表演；与词的语气一致，孩子容易唱。

4.学龄前儿童可复制的音乐作品类型有:A: (1)可复制的器乐，句式规整，富有童趣；

(2)可复制的成人器乐，有规律的句式；(3)不规则句式的可复现器乐。