如何编写音乐教学案例

在教学过程中，要尽量运用丰富的教学方法，引导学生积极参与学习的全过程，从而真正确立学生的主体地位，促进学生生动、活泼、主动的发展，真正有效地提高学生的艺术素质。在音乐教学过程中，尝试了以下方法，取得了良好的效果:

一，创设情境，激发兴趣

兴趣是最好的老师。音乐课，首先要激发学生学习音乐的兴趣。让每个学生积极主动地参与学习，展现个性。所以，一个好的情境设计能让学生记忆深刻，能让学生快速融入课堂，能让学生在整节课的这种美好情境中学习。一个精彩的开头往往会给学生带来一种全新的亲切感。比如《小动物唱歌》课上，我用神秘的语气说了开场白。学生:“大象叔叔打电话给老师邀请学生参加动物聚会。要不要参加？”“可以”，但是大象叔叔说，“想参加的同学至少要学会一种动物的声音”，同学们开始模仿小动物的声音。这样的环境激发了学生的需求和好奇心，达到了培养学生学习兴趣的目的。

二，教育在“玩”中挖掘潜力

在教师的组织和指导下，学生通过积极的“玩”，充分体验了音乐作品的歌词美、旋律美、节奏美和动态美...他们培养了学生正确的审美情趣，积极进行审美体验，提高了学生的音乐欣赏能力、音乐表现力和创造力。下面，我从以下几个方面谈谈我的体会:

1，角色表演

对于小学低年级和中年级的学生来说，他们天生喜欢表演，并且擅长表演。当学生理解并熟悉一首新歌时，我总是尽量让学生在自由轻松的氛围中，用身体、手势、表情、眼神等肢体表演自己，边唱边跳。在《保护小羊羔》中，同学们的表演让我感受到了小羊羔的温顺。狼的凶残；熊、刺猬、大象和猎犬的友谊；在表演过程中，学生自由选择角色，随机应变，不仅能让学生更快、更独立地记住歌词，还能对音乐的意境有非常深刻的体验。

2.自由创作。

音乐教学的一个重要理念是鼓励学生大胆创造音乐，其目的是通过学生的积极参与来开发学生的创造潜能。对于初、中学生，要鼓励他们口头写作，自己作词。在学习《我家门前有条河》时，要引导学生通过节奏、力度、歌词的变化，使这段文字更加有趣、丰富。

简而言之，“长城非一日建成，实际效果非一时之功”，只要我们努力转变观念，褪去课堂的华丽外衣。提高小学音乐课堂的有效性，让课堂回归本真。让“实际效果”更深入音乐的本质...