浅谈音乐课堂管理论文
摘要:学校教师和教育工作者对音乐教育的重视程度还有待提高。我相信，克服了水平上的提高之后，中国音乐教学将迎来一个美好的春天。
关键词:小学音乐；课堂管理
一、小学音乐课堂需要培养学生的作用。
1，立足点必须落实在培养学生积极性上。只有学生有了学习的主动性，才能达到培养学生的根本目的。2.学生需要掌握基本乐器的认知能力，最好用简单的乐器演奏简单的音乐。3.培养学生的歌唱能力，能够理解和运用基本音域。4.看音乐。很多音乐老师忽略了教育学生读谱的应用，认为小学生没有必要认识五线谱，却忽略了读谱对培养学生的创造能力有着非常重要的作用。5.学生创造音乐的能力往往是迅疾的，而伯乐不是。学生只有掌握了创作的基本条件，才能对创作产生兴趣，具备创作能力，才有未来发展的可能。6.学生在音乐实践中与他人合作的能力，这可以影响任何社会环境。7.情感上感受音乐的能力。在教学中，教师在认真备课的基础上，通过领唱等方式让学生接受音乐教学，以情动人，达到人文素质教学的目的。
二，音乐教学的具体改进措施
1，根据学生个体特点，因材施教。
小学生的抽象思维并不完美，但会随着年龄的增长逐渐提高。同时，随着经验的增加，教师需要向学生教授更丰富的音乐，甚至集中于表演等更新颖的形式。在教学中，教师要尽量采用正确的、有吸引力的教学方法培养学生对音乐的兴趣，用有效的、大众化的教育方法教育学生，引导学生正确理解音乐，锻炼学生的创新思维。在歌曲教学中，我们经常会遇到一些特殊的标记，如重复标记、升降标记、滑音、降音、休止符、倚音等。这些符号的作用小学生很难理解和记忆，学习就像嚼鸡肋。这时候更需要老师用生动有趣的表达方式来表达符号的用法。其实各学科的学习在教育上有很大的理解，所以把其他学科的教学方法融入到教学中也是一个很好的方法，比如引入语文的教学模式，让学生先整体感知音乐，谈谈自己听后的感受，比如让学生先读全文，再用语文透彻理解自己的感受。然后让学生分析相似句子的不同之处，在此基础上尝试唱歌、视唱、哼唱等。，如数学教学中举一反三。最后，在歌曲教学中，要针对特殊点进行特殊教育。这样学生学习的难度会降低，效率会提高，培养学生兴趣的问题也会得到解决。
2、更新观念，换位思考。
马克思曾经说过:？思想决定行为？同理，教师的观念决定教师的教育方法。作为一名小学音乐教师，要想提高自己的教学能力，首先要确认的前提是以受教育者为中心，教育理念要从以教师为中心转变为以学生为中心，从知识的传授者转变为学生学习的主导者和促进者，摒弃过去的蜡烛观念，亲身体会学生的感受，与学生平等交流，成为学生发展的引导者，而不是独裁者。音乐更是如此，因为在音乐教学中，交流永远起着主导作用，老师和学生做朋友无疑是最好的教育方式。
3、把握课堂节奏，提高课堂组织能力。
充分的课前准备是在有限的时间内完成教学任务的前提，这一点在音乐教学中尤为突出。教师要深入分析教学内容、重点和难点，做好分类标记；充分了解学生的学习情况，是否对音乐课感兴趣；把教学的每一个环节都想清楚，想仔细，做到预见性教学。同时，音乐课通常会面对各种各样的学生。在教育节目的选择上，教师需要综合各方面因素，选择适合班级学生的歌唱节目，制定恰当合理的教育计划。最后，虽然我们提倡以友为师的教育理念，但也不能忽视课堂纪律的重要性。我们所说的课堂纪律并不是一种刻板的纪律意识。音乐课堂追求轻松愉快的课堂氛围，但一定要保证学生能全身心投入到老师的教学中，通过制定课堂纪律规则，学生之间互相监督，做到未雨绸缪。
4.掌握一些现代教育技术，拓展音乐教学渠道。
敢于尝试和创新是任何成功事物的必备因素。小学音乐教育也不例外。现在是信息时代，未来世界的信息化水平只会越来越高，这也为音乐教师提供了大量的发展平台。事实上，利用互联网教学可以提高教学质量。教师可以利用先进的设备，为学生播放带有需要教育的音乐的动画片段，真正让学生身临其境。如果条件允许，也有很多关于音乐教学的app可以投入教学。
5.注重教学研究和教学反思。
《论语》说:？五天三省？教育也是一个需要不断反思的问题。教师需要认清很多现实因素，比如学生无法接受音乐教育的原因，学生积极性始终不足的原因，教育目标无法真正落实的原因。很多老师认为达不到这些要求是教育研究者的工作，其实不然。老师才是真正深入学生群体，给学生一个根本教育的人，才是更有发言权的人。如果教师不善于总结、反思和解决问题，瓶颈就永远是瓶颈，对学生的音乐教育也会是压抑的。当然，随着社会的进步，老师需要改进的地方还有很多，但是对音乐教育的重视程度还是需要学校老师和教育工作者去提高。相信克服了改善之后，中国音乐教学会迎来一个美好的春天。
音乐课堂管理论文范文二:初中音乐课堂管理方法研究摘要:有效管理初中生课堂是保证课堂教学有序开展的前提。摘要:从营造良好的音乐课堂环境、提高音乐教师的专业素质、丰富音乐课堂的教学内容三个方面探讨了有效管理初中音乐课堂的方法。
关键词:音乐；课堂管理；课堂环境；教师素质；课程内容
课堂教学的效率和质量在很大程度上与课堂管理密切相关，甚至可以说课堂管理在一定程度上决定了课堂教学的结果。教师只有做好学生的管理工作，课堂教学才能有序进行，学生成绩才能稳步提高。如果课堂管理不好，课堂混乱，就不可能有效地开展教学。尤其是初中生大多处于叛逆期，课堂管理尤为重要。结合教学经验，对初中音乐教室的管理进行了研究。
一，营造良好的音乐课堂环境
很多学校在教音乐的时候都有专门专业的教室。因为教室使用的不多，音乐课程的特殊性，音乐教室显得有点？随意？。想象一下，学生上语文、数学等文化课的时候，是在一个非常规范的教室里。上音乐课的时候，学生来到音乐教室，不再是单调的桌椅。学生自然会欢欣鼓舞，就像一群出笼的小鸟，吵吵闹闹，不利于音乐教室的管理。如果音乐教室里的物品随意摆放，教学设备杂乱无章，无疑会向学生传递一个信息:音乐课是一门让每个人放松的课程，你可以随意。音乐课虽然不是主课，但也不仅仅是让学生学一点音乐陶冶情操，更是让学生掌握一些专业的音乐知识，为以后的音乐学习打好基础。因此，我们应该注意音乐教室的布局。虽然学生在音乐教室里要感到轻松，不像在其他课程里那么严肃，但是教室要简单干净，各种教学设备要摆放规范。同时可以在教室里贴一些音乐海报或者海报或者音乐知识。音乐教室的使用要有明确的规定，音乐教室的使用规范要张贴在教室前面，让学生感受到音乐教室和音乐教室也是一个规范正规的场所。没有规矩，就没有方圆，当学生看到干净的教室，明确的课堂使用规范，自然会对自己形成一些约束，从而在音乐课堂上自觉遵守纪律，有利于教师教学的开展。对于音乐课堂中的规范，教师不应该刻意要求学生，而应该在音乐课堂上给学生应有的放松和艺术感。但对于违反课堂使用规范的学生，比如带零食进教室、穿拖鞋等，老师一定要严肃处理，一定不能纵容，以免引发更多类似的违规行为。
二，提高音乐教师的专业素质
音乐课不是中考内容，在学校的教学工作中也没有得到应有的重视，容易导致音乐教师本身不重视音乐教学，没有教学热情，对待音乐课也是得过且过的态度，更谈不上提高自身的音乐教学水平，学习音乐教学的专业知识。部分音乐教师的专业素质跟不上时代的发展，不能有效吸引和满足学生对音乐的兴趣，导致很多学生对音乐课缺乏兴趣，无精打采。提高初中音乐课堂管理的一大突破口是提高音乐教师的专业素质。音乐是一门艺术课程。在课堂教学活动中，教师的音乐专业素质直接影响着学生的音乐学习和课堂教学秩序。音乐能让人感受到美好，沉浸在欣赏中，让学生喜欢音乐，专心学习音乐。教师自身必须具备熟练的、高水平的音乐专业素质，才能进行有效的教学，吸引学生。比如在讲授《四只小天鹅之舞》时，教师要能熟练地、高水平地演奏《四只小天鹅之舞》，让学生充分体会和欣赏曲目的精髓，感受其中蕴含的音乐性和美感，感受作曲家作曲的匠心和作品中的深情。如果教师没有高超的音乐专业素养，仅仅依靠一些乐理知识来指导学生学习音乐，那么学生的学习兴趣必然会大打折扣。教师不仅要有较高的音乐专业素质，还要有一定的文化素养。对于音乐教学来说，不仅教师可以通过音乐素质来完成教学，音乐还包含着丰富的文化背景和内涵，这些都是学生需要学习的内容。而且随着时代的不断发展，演唱会被赋予了很多不同的内涵和欣赏角度。教师只有掌握了这些相关知识，才能在音乐教学中向学生讲解和传授这些知识，开阔学生的视野，加深学生对音乐的理解。
第三，丰富音乐课的教学内容
初中生对感兴趣的科目有很大的好奇心和兴趣，尤其是音乐课等艺术类课程。传统的音乐教学基本就是老师示范唱，然后学生一起唱，学生一起唱？晕倒？慢慢唱，或者老师教一些乐理之类的乐理知识。但这些已经不能满足现阶段初中生对音乐学习的需求，教师必须大大丰富音乐课堂教学的内容。主要体现在:一是教学内容的丰富性。在教学中加入一些音乐背景知识的讲解，穿插一些同类型音乐曲目的欣赏，在教学中加入适当的音乐表演内容，从而调动全体学生的积极性，便于课堂管理。第二，教学方法的丰富性。教师可以使用现代教学技术，如多媒体教学方法，向学生展示音乐课程的内容。
四。结束语
初中音乐课虽然在学生中考中不占比重，但对学生艺术审美的培养和成长影响很大。因此，我们应该重视音乐教室的管理。音乐教师要做好音乐课堂管理，必须掌握一些有效的方法。学生不仅要放松身心，充分感受音乐艺术之美，还要规范学生行为，保证音乐课堂教学的顺利开展。
作者:蒋红梅单位:江苏省扬州市江都区大乔中学。
参考资料:
刘。初中生课堂不良行为的特点及管理[J].新疆广播电视大学学报，2013(04)。