幼儿园音乐教研工作计划

1，开展多元化教研活动，激发工作实践新灵感。

与本课题组成员一起对音乐体验与生活体验的概念、音乐教学案例的诊断与分析、儿童自主表达技能的一些问题、如何解决儿童歌唱教学中的难点等课题进行了研究和探讨。每一次教学研讨都注重营造轻松开明的氛围，让每一位成员畅所欲言，充分发表自己的观点。大家可以在学习中拓展思路，在讨论中启发，在相互交流中得到启发。于是，一些新的音乐教学方法被运用到多年来的工作实践中，并取得了实际效果。

2.运用形象化教学模式提高音乐教学新水平。

为了进一步提高孩子们学习音乐的兴趣，我一直和课题组成员一起探索新的音乐教学模式，倡导创造性的教学方法。在工作中，我们尝到了改革创新带来的成功和喜悦。例如，XX老师在《桥上的鸭子》的演唱活动中使用了多媒体手段，通过生动的、孩子们感兴趣的卡通图片来表达歌词的内容，用点和节奏来代替歌词，从而增强了音乐对孩子们的吸引力，使他们容易掌握学习内容，进一步调动了他们学习音乐的积极性和热情。这种教学模式深受孩子们的喜爱。在“烟花”的节奏性活动中，XX老师精心设计了一套寓教于乐的音乐游戏活动，让孩子们在玩耍中学习音乐知识，收到了良好的效果。XX老师在“碗碗杯唱”的节奏音乐中大胆尝试自己的想法，经过多次演练，取得了丰硕的成果。学科组开展的三次教学活动在全市范围内进行了展示，得到了强烈的反响，获得了荣誉，提高了我园音乐工作的新水平。

3、组建了新的团队工作力量。

在纪律组成员中，从我做起，努力倡导愉快、向上、温馨、和谐的工作氛围。我让课题组的老师先做。在工作中互相帮助和支持。本学期将加强师徒辅导，采取定期交流、相互讲座、跟踪评价、活动展示等活动，使大家在业务上精益求精，同时认真体现团队精神，不断增强集体的凝聚力和向心力。

4.及时总结提炼日常音乐教学中的经验和措施，完善原有课程的教学内容。

本学期加强本科目的系统性和连贯性，制作汇总表，每月讨论并填写音乐教学策略汇总表，总结当月的教学策略，提出修改和反思。保留第一手资料。

但是，作为一个学科带头人，我深深地感到，我愿意做的比我能做的还要多。因为我能力有限，组织活动有很多不尽如人意的地方。比如有些学习内容还是流于形式，挖掘和探讨不够深入。缺乏一些音乐教学策略的指导，不能及时解决大家在实践中遇到的问题。同时深感自己缺乏理论，无法指导专业学科的老师，以至于学习和研究还停留在肤浅的层面。真心希望园方能联系专家指点捷径，让我园的音乐特色走出园门，走出国门。

最后，衷心感谢音乐学科组的老师们这一年来的大力支持和积极配合。谢谢你。

2幼儿园音乐教研工作计划

节奏感是音乐实践中必须具备的一种能力，也是表现音乐意境和风格的重要手段。小班时期是培养孩子节奏感的阶段，也是培养孩子音乐素质的基础时期，而游戏化的方法符合孩子的生理和心理特点:孩子好动好玩，用具体形象思考，一切从兴趣出发。本学期我开展了“小班幼儿节奏感游戏化初探”课题的研究，旨在研究小班幼儿节奏感游戏化的同时，探索其内容、目的和组织手段。现在我就第一阶段和第二阶段的一些做法和实施过程做一个简单的总结。

一、主要工作成果

第一阶段:准备阶段。

1，了解本班孩子在音乐节奏上的表现，确定教研课题。

2.查阅《儿童游戏音乐教育系列》、《许卓娅音乐教育活动设计》、《儿童音乐素质与能力培养》等儿童音乐教育相关资料，拟定计划。

3.培养和建立初步的音乐活动常规。

(2)第二阶段(实施阶段)

1，激发孩子对节奏的兴趣

(1)提供多种乐器，让孩子满足于自由敲击，激发他们演奏乐器的兴趣和欲望。

(2)幼儿提供两种乐器(如铃、圆舞曲板)让其听敲击时所发出声音的差异，在比较中进一步感知乐器的不同音色，初步掌握其乐器的演奏方法。

(3)提供两种不同音色的乐器，用动作帮助孩子理解音色与情绪的关系。比如敲鼓的时候，引导他们模仿“虎狮”等有力的动作。敲钟时敲三角，做鱼游，兔子跳。因为这些自由敲击的游戏活动没有节奏要求，也会让那些不能很好掌握规律敲击的小班孩子获得成功，感到满足。

2.在听和玩中激活孩子的节奏。

(1)引导孩子感知节奏。

首先，音乐来源于自然生活。我经常有意识地训练孩子学会感知生活中的节奏，比如引导孩子去倾听、观察自然界、动物、生活中的节奏声音，然后去模仿、感知、拍摄节奏类型。由此，孩子可以发现声音有高低、有长短、有强弱，从而积累丰富的听觉经验。其次，我还设计了一系列低起点、由易到难的听力游戏，让孩子在听和玩的过程中感受到动态的节奏。比如用筷子轻敲铝锅、玻璃杯、盘子等生活中常见的器皿和用具，来分辨声音的高低。有时候，我也会采用师生互换角色的方式，即老师用打击乐器敲击简单的节奏，孩子们通过拍手、拍肩、跺脚来表现。反之，孩子们敲击节奏，老师再现。

(2)体验和感受稳定而单一的节拍。

这是培养孩子节奏感的基础。我经常让孩子用自己的身体节奏去感受稳定的节奏。比如唱歌和音乐的时候，让孩子随着节拍晃动身体和头部，感受有规律不变的节拍。在这个练习中，我还让孩子随着音乐拍手、拍肩、拍腿、跺脚等节奏，可以帮助孩子更好地体验和感受稳定的节奏，为以后掌握变化的节奏打下基础。

第二，有缺点

1，节奏训练的时间有限，不利于孩子节奏感的培养。

2.孩子对节奏的听觉和记忆能力还是比较差的，需要培养和提高。

三、改进措施及下一阶段的实践

1，在各种活动中贯穿节奏练习。

(1)每次教新歌之前，孩子都可以跟着音乐打节奏，听听歌中的节奏类型。孩子们能准确拍出来后，就可以根据歌曲的节奏和速度来学习歌词了。也可以边读歌词边打节奏。

(2)结合语言节奏练习。

(3)在区域活动中设立节奏创造区，或在饭前练习节奏，或在各种游戏中模仿各种动物的声音。

2.重视儿童节奏听觉和记忆能力的发展。

在以后的活动中，老师可以启发和引导孩子把听到的节奏告诉老师或其他孩子，让孩子对节奏的记忆在无形中得到发展。长期坚持，孩子可以注意日常生活中的各种声音，发展对节奏的听觉和记忆能力。

3幼儿园音乐教研工作计划

一、指导思想:

“音乐是人们获得全面发展机会的重要社会实践领域之一。”孩子们不仅可以在感受和表达音乐的过程中获得身心愉悦，更重要的是，他们还可以与外界建立起心灵的桥梁。

现实生活中美妙的声音无处不在:风吹过树枝的呼呼声，雨点落在窗台上的滴答声，孩子踩在落叶上的沙沙声。所有美妙的声音汇聚在一起，形成一段美妙的音乐，那么就让孩子去触摸和感受音乐的美吧。“自然、生活”是最直观、最丰富的地方。同时，《3-6岁儿童学习与发展指南》也指出，“艺术领域学习的关键是充分创造条件和机会，使儿童萌发对自然和社会文化生活中的美的感受和体验”。

因此，本学期我们音乐学科组将认真贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指导纲要》，紧跟芗城区音乐学科组的步伐，以“打击乐表演活动”为中心，树立“感受自然，体验生活”的基本理念，开展有节奏的音乐活动。在尊重孩子、崇尚自然的同时，努力帮助孩子享受音乐活动的快乐，发展感受音乐的能力。同时提高教师对音乐的敏感度，丰富音乐的内涵，提高教师组织打击乐表演活动的能力。

二、活动目标:

1.加强学科组成员的理论学习，提高教师把握节奏音乐活动的能力。

2.丰富孩子对各种悦耳声音的认知和积累。

3.收集整理各种常见的自然物，根据音色特点进行归纳分类。

4.联想和利用这些自然物体的声音，并试图设计一个表演方案。

三、具体措施:

1.组织教师学习《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《3-6岁儿童学习与发展指南》和许卓娅的打击乐演奏活动，利用网络和书籍增强教师对节奏音乐基本理论的理解，打好音乐基础。

2.另一方面，利用专题研讨的方式，让学科组成员分享实践研究中的困惑和感动，丰富自我教育的内涵，提高教育实践能力。

3.树立“每一天的活动都是一门课程”的教育理念，重视日常生活各方面的教育价值，如行走活动、户外锻炼活动等，引导孩子从自身生活出发，走进自然，感受生活中的美好声音。孩子对音乐的感受是直观的，所以让孩子真正去发现和感受，在老师的正确引导下，让孩子在快乐的心情中真正感受到大自然中的声音之美。

4.教师要以文字、照片、视频、录音等形式记录和收集自然声音资料。

5.音乐具有开启智慧的功能，接触不同的生活环境会积累不同的感受和体验，所以我们也会利用家长的资源，动员家长带领孩子进入更广阔的大自然，寻找更好的声音，积累更丰富的感情。

6.注重优秀音乐作品和文学作品的聆听和欣赏，逐步增强孩子的音乐敏感度。

7.随着地域性游戏和教学活动的开展，为儿童音乐情感的表达开辟了自由广阔的空间。

4.幼儿园音乐教研工作计划

第一，歌唱活动。

1，愿意参加唱歌活动。学会用自然的声音唱歌，学会保持正确的唱歌姿势。

2.学习听前奏开始整齐，范围一般是1-5。

3.试着去理解和表达歌曲的形象和情感。

4.愿意为熟悉、短小、整齐的歌曲替换一些歌词。

第二，有节奏的活动。

1，愿意用简单的舞蹈动作参与音乐游戏和活动，尝试用音乐做简单的节奏。

2.试着感受音乐节奏和旋律的显著变化，并相应地改变动作。学会用上肢、下肢等简单的肢体动作来表达音乐的情感和内容。

3.尝试用动作、表情、手势与人交流。

4.尝试想出简单的动作进行创意表达，在有节奏的活动中体验表达、创造、交流的快乐。

第三，有节奏的活动。

1，愿意演奏打击乐器，感受手铃、弦铃等容易演奏的打击乐器的不同音色，愿意参加集体演出活动。

2.理解并尽量遵守打击乐的基本规则。

3.学会配合熟悉的音乐有节奏地演奏，能够参与两种乐器的合奏，并尝试观看指挥开始和结束演奏。

4.学会演奏乐器来表达自己对音乐的感受。

第四，欣赏活动。

1.密切注意周围环境中各种事物的形状、声音和运动状态。

2.试着识别出音域、力度和速度的明显差异。

3.感受典型的摇篮曲、进行曲等不同类型音乐的特点。

4.愿意用自己的姿势、声音、动作参与欣赏活动。

5.尽量在短时间内集中精力听或看自己喜欢的音乐和舞蹈表演。

5.幼儿园音乐教研工作计划

第一，组织学习，制定教学计划

学期初，教研组根据经开区音乐教研计划和学校工作计划，制定了切实可行的教研组计划。每位老师根据每本教材的内容和要求，对教材进行了研究和分析，制定了个人教学计划和科研项目计划，并在日常教学中认真实施。

第二，研究新体系，优化音乐课堂

“音乐教育新体系”如雨后春笋，生机勃勃。我们紧跟新体系的浪潮，参与各种新体系的培训，学习和应用新体系，让音乐课堂更加丰富生动，让学生更加热爱音乐，有效提升音乐素养。本学期，音乐教研组还推出了新体系教学公开课。

第三，开展活动，提高教学能力

1.定期组织专题研究和培训活动。

利用集体备课时间开展专题研究培训活动，对“音乐教育新体系”进行研究培训。大部分老师都能按时出席，积极发表意见，提出自己的教案，互相讨论学习，共同进步，达到主题、内容、效果。

2.积极撰写论文和课题。

这学期，我积极撰写课题和论文，并提交给市、区进行评选。其中，教师小课题《新体制理念下的音乐课堂节奏教学》在xx市获批。

3、参加各级音乐听评活动。

音乐组老师在认真备课、上课的同时，还多次外出参加省、市、区班级活动，并能积极参与听课、评课、讨论活动，不断思考和提高课堂教学水平。如参与新教师音乐课堂教学观摩、备课组教学示范活动、新音乐体系教学观摩等。

本学期，我作为学校音乐教研组组长，组织xx地区的音乐教师参加了备课组的展示活动，并在该地区成功开展了李馨雨老师的一堂示范课《海德维格主题曲》，与陈晖老师一起参加了课堂评课活动。校园里有蒋超燃老师的《火车要开了》公开课，也有我自己的《乡间小路》公开课。

4.积极开展音乐社团活动和艺术节比赛。

本学期，音乐组每位老师充分发挥个人特长，积极承担各音乐社团的培训任务，开设了单簧管、合唱、戏剧三个社团课程，并根据学校要求有计划、有针对性地开展社团活动，努力提高学生的艺术素养和我校艺术教育质量！