期待心理学要求音乐审美()。

音乐审美心理的特征；

音乐是一门享受的艺术，青少年学习音乐是非常积极的，无论是学习音乐知识、技能，还是音乐欣赏、表演和创作，或者其他音乐审美活动。音乐教师应密切关注学生的学习心理，选择合适的教学方法和教学模式，提高教学效果。

所谓音乐，就是人们利用某种媒介(人声或乐器等)发出的声音。)通过人为的控制，发出一定节奏的声音，表达某种情绪。所谓音乐审美心理，是指人们对音乐美的态度。音乐审美心理具有成长性、差异性、主体性和移情性四个特征。

倾听自己的心声:音乐审美心理分析。

课程内容:

音乐为什么这么难“理解”，音乐为什么让人思考，如何“理解”音乐，如何让你的音乐表演感人，“乐评”里的内容我为什么听不到，古典音乐为什么难以普及，音乐审美的基本态度，音乐审美价值的评判标准。

什么是“自然流畅”？音乐美学中的“期待”心理，为什么音乐在音乐美学中是“刺激”和“创新”的？共十三章，包括“风格”，为什么音乐评价会有这么大的差异，为什么我们需要音乐。

音乐声音的两个基本特征是无视觉和无语义。