幼儿园优质音乐课教案“鸟与树的游戏”

1，愿意用音乐模仿小鸟飞翔，喜欢和小鸟树做游戏。

2.体验鸟与树之间的爱。

3.愿意跟随老师和音乐，在老师的指导下用自然连贯的声音演唱，愉快地参与音乐活动。

4.通过音乐活动培养孩子的想象力、口头表达能力和肢体表达能力。

活动的重点和难点:

1，重点:听音乐，和小鸟、树玩游戏。

2.难度:模仿一只鸟飞翔。

活动准备:

1，动画:树和鸟

2、树摆件、鸟摆件

3.音乐:鸟儿飞翔

活动流程:

鸟儿飞翔-模仿鸟儿飞翔的动作

听音乐:猜猜谁来了？

屏幕上出现了飞鸟。

鸟是怎么飞的？

模仿鸟儿一起飞翔。

观察点:

1)谁的翅膀最柔软？张大嘴巴？

2)哪只鸟飞得又高又高？(小脚踮起脚尖)

孩子现有的动作经验是脚不动，飞的时候翅膀不怎么上下运动。所以在模仿鸟的时候可以用策略:找出谁是我的鸟孩子来提高孩子原有的动作体验，通过和鸟妈妈一起飞翔来梳理孩子的动作体验，从而引起孩子的模仿。

想象一下:鸟儿在天空飞翔。他们还能做什么？

请个别儿童示范动作:如梳理羽毛和喝水。

4.老师带领孩子一起学习飞翔。

第二，鸟和树玩游戏。

1.一棵大树出现在屏幕上:这棵大树在做什么？

2.一起听音乐，模仿树轻轻地摇动你的手臂。

3.欣赏动画:鸟和树的游戏。

鸟和树是怎么玩游戏的？

追问:鸟什么时候停？如果你找到一个朋友，你会做什么？

4.再次欣赏动画。

森林里住着可爱的小鸟。他们高兴地绕着树飞。当音乐停止时，他们拥抱着树，成为最好的朋友。

5.游戏:鸟和树

1)游戏规则:

谁想扮演鸟，谁想扮演树？(分别戴上首饰和吊坠)

当鸟拥抱树的时候，仔细听！一只鸟在一棵大树上找到了一个朋友。

2)孩子们集体玩耍

观察点:

当音乐停止时，鸟儿能找到树的朋友吗？

鸟儿和树友是否拥抱在一起。

如果树友没有鸟，我们可以采取的策略是:树很孤独，需要一个鸟友来吸引鸟和树做朋友；在游戏过程中，我们需要注意大树，我们是否可以听音乐，轻轻地摇动我们的手臂，老师可以用大树做动作。

3)交换角色，重新玩。

可以和大树朋友一起玩。

三、拓展:鸟为什么要和大树做朋友？

欣赏鸟和树相亲相爱的照片:做鸟窝，在树上休息等。

活动反映:

《树与鸟》是一首非常朴实活泼的儿童诗，非常符合幼儿的心理特点。教完这首儿歌，孩子们的注意力立刻被这首优美的儿歌吸引住了。整个活动进行得很顺利。

在活动开始时，我给孩子们看了大树和鸟的图片。让孩子们想一想这棵大树长什么样，鸟儿会在上面做什么，这棵大树会做什么。让孩子大胆说出自己的想法，然后阅读和欣赏诗歌。诗歌很简单，配上准备好的地图，让孩子耳目一新。地图集不仅能帮助孩子理解和记忆儿歌，还能让孩子根据已有的科学知识主动学习，让孩子成为学习的主体。他们很喜欢，也很感兴趣。在互动学习诗歌的过程中，我一次又一次地拿出地图册，和孩子们一起玩“上地图册，背儿歌”的游戏，孩子们很感兴趣。在边玩游戏边记忆的过程中，成功记住了诗词。

纲要明确要求:“创造自由、宽松的语言交流环境，支持、鼓励和吸引幼儿与教师、同伴或他人交谈，体验语言的乐趣。”所以，在活动中，我设计了一个角色扮演表演。首先老师扮演大树，找几个好动的小朋友做小鸟来表演这首诗。然后让男生做大树，女生做小鸟表演，最后男生女生互换角色。让孩子在游戏场景中相互互动，相互配合。大纲还告诉我们，语言能力是在运用的过程中发展的，而发展儿童语言的关键是创造一个环境，使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极的回应。所以也设计了模仿诗歌的环节。模仿诗歌是一种集思维和语言发展于一体的创造性活动。在这次活动中，孩子们的语言能力、想象能力、逻辑思维能力都得到了提高。

在学习儿歌的过程中，我用各种方法从多个领域渗透知识。在整个活动中，除了发展孩子的语言表达能力，我还巧妙地渗透了社交内容，比如，让孩子知道好朋友之间的相互依存和友好关系。增强孩子之间礼貌交流的意识，充分体验与同伴合作游戏的快乐。孩子从头到尾都沉浸在游戏情境中。通过认真观看和主动讲述，提高了孩子的理解能力、感受能力和表达能力。

语言是人类最重要的交流工具，语言的使用和发展离不开一定的情境。童年是语言发展的最佳时期。让孩子“有话可说”是语文教学活动的关键。在儿童语言教学活动中，离不开说服，也要遵循因材施教的教学规律。儿童个性化语言的发展需要教师的及时引导，让他们有自己的语言素养，每个人都可以从不同的角度说出自己想说的话。