“好朋友”幼儿园小班语言教案
“好朋友”幼儿园小班语文教案1活动目标:
1，能理解画面主要内容，理解并掌握儿歌。
2.愿意在群体面前展示自己。
3、能用肢体语言表现各种动物的代表动作。
4、根据已有的经验，大胆地表达自己的想法。
5.了解儿歌内容，丰富相关词汇。
活动准备:
故事图片，动物头饰。
活动流程:
开始部分:
一是以寻找动物朋友的形式，介绍各种小动物。
老师:哇，这里有这么多动物的好朋友。让我们一起向他们问好！(动物朋友们你们好)
老师:这里有这么多小动物。让我们数一下有多少(5)个。
基础部分:
2.引导孩子观察挂图，学习简单的复合句。
1.展示第一张图片卡
(指着小孩)问:这是谁？小山羊来了。它要做什么？引导孩子观察孩子拿的是什么:树苗和铲子，告诉孩子孩子要去种树。
并引导孩子做植树的动作。小山羊在去种树的路上会遇到谁？(指着小白兔)孩子们回答完，老师再总结一遍。
并以复合句的形式演示表达:小山羊，去种树，途中遇到小白兔。
2.诸如此类。(引导孩子自己说出一个完整的句子)
3.第五张图告诉孩子学习“领导”这个词，并用行动。让孩子理解掌握，说“排队往前走，大家都是好朋友”。
3.以接龙游戏的形式引导孩子学习童谣。
1.老师:我们已经说了这么多句子了。你认识这些婴儿吗？动物朋友们把这些句子编成了一首优美的儿歌。
让我们一起来听听，看看吧！(播放cd视频)
2.老师:儿歌真好听。让我们一起来学习它们吧！
3.引导孩子一起学童谣，一起用动作表演。
4.单人纸牌游戏。
老师:我是小动物，你大声说我遇到谁了。
老师:小山羊，去种树吧。
少年:路上遇到一只小白兔。
5.你们来做小动物，我来告诉你们遇到了谁。
小山羊，去种树吧。
老师:我在路上遇到了一只小白兔。
6.分发头饰，与老师和孩子们一起进行情景表演。
7.教师总结
活动反映:
“动物好朋友”这种语言活动是让孩子在游戏中正确说话，依次学习说话，不抢话，不打断，理论简单完整。
为了激发孩子们参与活动的热情，我以故事的形式引出儿歌，借助课件，孩子们看得津津有味，并不时与我进行语言互动。
之后的几个环节按照活动前的设计都很顺利，但是在指导孩子创作和表演儿歌的时候，发生了这样的事情。当我们一起说“小山羊”的时候，我马上问大家:小山羊表演了什么动作？连续叫了几个孩子，动作都不理想。陈聪在工作日有很多想法。问他。陈聪站起来说:“用你最喜欢的动作。”对于有这样想法的一句话，我没有理会，轻轻的对她说:“哦。”所以之后基本都是我创造，孩子们机械模仿。
我们经常提到的一句话就是:提高孩子的素质，张扬孩子的个性，释放孩子的思维。
“好朋友”幼儿园小班语文教案2活动目标:
1，在唱歌、说话、学做中，与同龄人一起体验活动的快乐。
2.引导孩子在故事和游戏中学习，感悟人生。
3.我愿意和同伴一起思考表演，激发他们一起表演的兴趣。
活动准备:
1，我学过“我们都是好朋友”这个游戏
2.《寻找朋友》这首歌
3.我和我的同伴一起玩游戏。
活动流程:
1，《寻找朋友》这首歌
老师:让我们跟着音乐唱，动起来，找到我们的好朋友。
放两遍音乐。) 2.游戏《我们都是好朋友》
老师:听说你们都找到好朋友了，小鸟也飞进来和你们交好朋友了。
(1)边读童谣边玩游戏。(2次)好多鸟飞，好多小鱼游，小朋友手拉手往前走。拍手唱歌，我们都是好朋友。
(2)让孩子在此基础上进行创作和编辑。
老师:除了小鸟和小鱼，还有谁会是我们的好朋友？
孩子们说出来后，集体模仿小动物的动作，做游戏。
3.说说你的好朋友老师:刚才我们都找到好朋友了，谁愿意告诉老师你的好朋友是谁？你为什么想让他成为你的好朋友？
(1)小朋友交换好朋友。
说完后，拥抱和亲吻你的好朋友。
(2)老师总结:你的好朋友真的很有能力，有的很有爱心，有的会打扮自己，有的上课爱思考，老师也愿意和他们做好朋友。
(3)算朋友。
老师:老师有两个好朋友。你有多少？
孩子把好朋友请到自己身边，其他孩子一起数朋友。
4.游戏:《寻找朋友》
老师:你有这么多朋友。让我们和好朋友一起玩游戏吧！
找，找，找朋友，找几个好朋友，找？一个好朋友。)小朋友边走边转圈读儿歌。谈到几个好朋友，他们互相拥抱。
扩展活动:
我们有好朋友，小动物也有好朋友，那我们去看看还有什么有好朋友。
活动反映:
本次活动构思巧妙，将枯燥的社交活动融入到孩子喜爱的游戏中，从两个孩子的互动到多个孩子的互动，层层教学，符合孩子的年龄特点，体现了对孩子的尊重。同时，通过提问，让孩子在与同伴的交往中知道正确的言行，注重培养孩子发现问题和解决问题的能力，收到了良好的教学效果。
“好朋友”幼儿园小班语文教案3活动目标:
1，享受有朋友的快乐，愿意过集体生活。
2.在游戏中，你可以用简单的动作和你的朋友交流。
准备材料:玩具篮
重点难点:能够用动作和好朋友分享玩具。
地点:活动室
活动形式:小组活动
活动流程:
1.说说你的好朋友吧。
问题:谁是你的好朋友？是男孩还是女孩？你们喜欢一起做什么？你有多少好朋友？
2.孩子用行动和语言表达对好朋友的爱。
比如，孩子可以互相说:你是我的好朋友。然后牵手或者拥抱。
3.和好朋友一起唱歌，玩游戏“找朋友”。
4.让孩子们和他们的好朋友玩一个玩具，一起做游戏。
“好朋友”幼儿园小班语文教案4活动目标:
1.听故事，了解小动物的想法。
2.体验同龄人之间的浓浓爱意，互动分享。
活动难度:
1.重点:了解故事内容，体验奇妙的分享感受。
2.难点:给好朋友送食物时，用清晰流畅的文字表达小动物的想法。
活动准备:
1.相关小动物(兔、猴、鹿、熊)的手偶，一个自制的萝卜玩具。
2.PPT，故事。
活动流程:
首先，下雪了。
1.观察ppt，感受雪天的寒冷。
冬天来了，天上飘的是什么？地球变成了什么颜色？
下雪时我们感觉如何？
下雪天很冷。饥饿的动物想出去找点吃的。你认为他们会找到吃的东西吗？为什么？
第二，萝卜是给你的
1.听故事的第一段，感受兔子寻找食物的想法。
小兔子饿了。他出去找吃的时候想到了谁？
兔子在雪地里发现了什么？
当兔子找到萝卜时会发生什么？
2.听故事的第二段，感受一下手猴在寻找食物时是怎么想的。
兔子去小猴子家的时候，小猴子在吗？他做了什么？
小猴子在找食物的时候想到了谁？他说了什么？
3.听故事的第三段，进一步感受小动物们的相互关爱。
当他到家时，鹿发现了一个大萝卜。他从哪里来的？
让我们告诉鹿吧！
4.听故事的第四段，试着从小动物的单词中学习。
熊也在外面寻找食物。他看着外面，思考着。他会怎么想？
第三，萝卜回来了。
萝卜又在兔子家了。萝卜回来了。兔子是怎么想的？
1.完整地听故事。
让我们再听一遍这个故事。孩子们可以从小动物的话语中学习。“某某人一定很饿了。我就拿萝卜和他一起吃。”
谁找到了萝卜当食物？最后你回到了谁的身边？
为什么大萝卜最后回到了小兔子身边？
你想表扬谁？为什么？
故事里的动物互相关心，一起分享，太棒了！
活动反映:
这门课的选材太难了。对于小班的孩子来说，故事内容较长，后半段孩子的注意力很难集中。故事对于小班孩子来说有点复杂，可以简化情节，减少角色，从而降低教学难度。重点和难点还没有落实到位。重点是理解故事内容，体会美好的分享感受。第一段，老师自己讲。第二段，老师可以引导孩子说出来，让孩子说，直到回到后面才完全说出来:“某某小动物一定饿了，我找了东西和他一起吃。
“老师应该让孩子们自己说话。老师不要讲太多，这样最后谁找到了食物，谁还给孩子就不清楚了。
《好朋友》幼儿园小班语文教案5教案目标:
1.感知并理解书中两个相关条目之间的友谊，初步感知文字与图片之间的关系。
2.尝试简单的模仿活动，发展创造性的想象力。
2.感知和体验热爱自由和自然的感受，形成良好的阅读习惯。
课程计划准备:
图画和汉字，一本儿童读物，一台录音机和磁带。
教学计划流程:
第一，物理匹配
1.给我看图:黑板上有什么？
2.谁和谁是好朋友？他们为什么是好朋友？(儿童讨论)
3.个别小朋友回答，把相关图片放在一起。
4.鸟和鸟笼是好朋友吗？这只鸟喜欢呆在鸟笼里吗？这只鸟喜欢哪里？它的好朋友会是谁？
第二，汉字和实物匹配
1.这里有一些中国婴儿。他们的物理朋友是谁？
2.儿童搭配
第三，孩子第一次欣赏
1.有一个关于他们之间寻找朋友的美丽童话。你想听吗?这个名字让朋友们欢呼。
2.孩子们听磁带。
3.问:你叫什么名字？
谁和谁是好朋友？
水壶对杯子说什么？玻璃上写了什么？
桌子对椅子说了什么？主席说了什么？
锁对钥匙说了什么？钥匙上写了什么？
雨伞对雨靴说了什么？雨靴说了什么？
鸟和笼子是好朋友吗？
第四，孩子第二次听
1.鸟笼对小鸟说了什么？那只鸟说了什么？谁是小鸟的好朋友？请再听一遍孩子们的话。
2.问题:鸟笼对小鸟说了什么？那只鸟说了什么？谁是小鸟的好朋友？为什么小鸟说蓝天、白云和大自然是它的好朋友？
五、孩子读书
让孩子和父母一起阅读。
第六，个别孩子读书。
七。创作活动
除了书中的几对好朋友，你知道谁和谁也是好朋友吗？鼓励孩子大胆想象。
“好朋友”幼儿园小班语文教案6一、活动目标
1.能够说出生活中两个一起使用的事物的名称，并初步关注和发现事物之间的关系。
2.知道好朋友应该友好合作。
二、活动准备
1.茶壶和杯子实物。
2.挂图，故事带。
3.一段轻快的音乐。
三、活动过程
1，两个好朋友。
-老师展示茶壶和杯子。茶壶和水杯说他们是好朋友。他们是对的吗？为什么？
——老师现场用茶壶倒水，以角色化的语气交谈，以示亲密友谊。比如杯子说:“茶壶哥哥，我们来了一位客人。你得忙上一阵子。”茶壶说:“杯哥，请站好，我来了！”"
伞和雨靴说也是好朋友吧？为什么？
2.谁和谁是好朋友。
——老师展示挂图，完整讲述故事。
-故事里谁和谁是好朋友？谁和谁不是好朋友？为什么？
你知道谁和谁是好朋友吗？让孩子模仿故事中的“对”或“错”来判断。(例如孩子和幼儿园是好朋友等。)
——老师再讲一遍故事，自然融入孩子说的“好朋友”，让孩子体验参与的快乐。
3.找到好朋友
——请告诉孩子:我们班谁是你的好朋友？
——音乐中，小朋友念“金钩钩，银钩钩，两个好朋友”，找一个好朋友拉钩。
四。活动建议
1.儿童常常将身边的事物拟人化，他们喜欢将两件相关的物品视为一对好朋友。通过这个活动，孩子们可以发现事物之间的关系，尽快熟悉他们的朋友。
2.要有意识地引导孩子把幼儿园当成自己的好朋友，帮助他们与幼儿园建立新的依恋关系。
3.因为模仿并不难，可以启发孩子大胆表达，帮助孩子记录。在集体活动中没有机会表达自己的孩子，可以在日常生活中与他们交谈，并记录结果。
附:一对好朋友。
茶壶对杯子说:“我们是好朋友。”
玻璃说:“是的！”
桌子对椅子说:“我们是好朋友。”
主席说:“是的！”
钥匙对锁说:“我们是好朋友。”
锁说:“可以！”
雨伞对雨靴说:“我们是好朋友。”
雨靴说:“是的！”
鸟笼对小鸟说:“我们是好朋友。”
小鸟说:“不！不对！”
小鸟说:“我的朋友是蓝天、白云、大森林和绿草。”
小鸟还说:“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”