吹泡泡的小班健康教案
《吹泡泡》小班健康教案1活动目标:
1，小朋友可以发现吹出来的泡泡有大有小。
2.通过泡泡观察身边的事物，体验发现和游戏的快乐。
3.培养孩子健康活泼的性格。
4.愿意参加体育游戏，在游戏中体验奔跑追逐的乐趣。
5.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战和快乐。
活动准备:
材料准备:每人一小壶肥皂水，一根吸管；一些泡泡的图片。
体验准备:课前让孩子玩吹泡泡游戏。
重点和难点:
发现有的气泡大，有的气泡小。可以通过气泡观察周围的事物。
活动流程:
首先，老师展示图片，让孩子们观察泡泡的形状和颜色。
老师演示，孩子可以观察到气泡的大小和老师吹气泡的方式。
第二，吹泡泡。
1.给每个孩子一罐肥皂水和一根吸管，试着吹泡泡。
2.请告诉吹大吹小的小朋友怎么吹泡泡。
3.孩子们又试着吹泡泡。
4、小朋友两人一组，比较谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡小。
第三，看泡沫
1，请观察肥皂泡在阳光下变成什么颜色。(五彩缤纷)
2.让孩子试着在瓶口上吹一个大泡泡，用这个大泡泡作为相机观察周围的世界。
第四，捕捉泡沫
1，老师吹泡泡，小朋友抓泡泡。
2.让孩子们看看泡泡被抓住后发生了什么变化。
活动反映:
这项活动是一项体育活动，通过玩泡泡来发展孩子的观察能力和想象能力。起初，我展示图片让孩子仔细观察泡泡的形状和颜色，以激发孩子对这项活动的兴趣。在老师示范吹泡泡的过程中，激发了孩子们的活动兴趣和参与热情。孩子们开心地拍手，有的孩子甚至说:“老师，我拍得好吗？”“那太好了。你很棒。”
在看泡泡时，孩子的兴趣更高。张广跑过来对我说:“老师，我吹的泡泡像气球一样，真好看。”于哲跑过来说:“老师，我吹了好多泡泡，层层叠叠真好看。”每个孩子都有不同的观点。最后，在和孩子们玩泡泡的过程中，孩子们互相追逐，玩得很开心。小思气的跑过来说，“老师，我手里的泡泡破了。真的很漂亮。”喜欢偷相机的张玉莹说:老师，我的泡泡掉在我身上，弄湿了我的衣服。整个活动非常成功。
吹泡泡小班健康教案2的设计意图:
小班的孩子已经可以简单的跑跳，可以参加一些基本的体育活动。吹泡泡的游戏很受孩子们的欢迎。孩子们可以在游戏中借助童谣的节奏来动手动脚，不仅增强了体质，还进一步强化了语言能力和协调能力。
活动目标
1，练习吹泡泡，力求协调灵敏。
2、增强孩子的身体素质，增强孩子身体协调能力。
活动准备；几个泡泡瓶。
老师带孩子到室外操场，带领孩子慢跑，指导孩子做简单的热身运动。
1，导入游戏
小朋友，看看我手里拿的是什么。(孩子答，泡泡)，老师，我们今天玩吹泡泡游戏好吗？那我们就好好看看小朋友的示范，怎么做。老师等下会看到你自己的表现。
老师强调吹泡泡的游戏一定要靠儿歌的节奏。在学习吹泡泡的同时，孩子可以借助儿歌进行简单的跳跃，几个孩子可以一起跳。只有配合好，步调一致，才能打好。
说明游戏规则:儿歌念完吹成大泡泡，孩子被拉成一个大圈；当孩子被吹成小气泡时，他们向中间靠拢；我读到那批泡泡飞得很高，孩子们踮起脚尖；读到泡泡低飞，孩子蹲下；当泡沫破裂时，孩子跳了回来。引导孩子边读儿歌边玩游戏。
2.游戏分组
把全班分成两组。每组每个孩子发一瓶泡泡水，每个孩子先吹泡泡，再加上自己的动作，让身体和谐地表演节奏。
3.开始游戏
当孩子们准备好了，哨子一响，游戏就开始了。随着儿歌的节奏，孩子们紧张而忙碌，有的孩子动作很规范，有的孩子很忙碌，断了，重新开始。
儿歌:吹泡泡
吹泡泡，吹一个大泡泡，吹一个小泡泡，泡泡飞高，泡泡飞低，五颜六色的真好看。
4.活动结束了。
表扬和鼓励，教师及时进行总结。
活动反思
吹泡泡的游戏对孩子们来说很新鲜。孩子可以参与游戏，学习巩固儿歌，增长见识，锻炼身体，进一步学习自己和其他孩子的默契配合。加强了集体意识。
“吹泡泡”小班健康教案第三部分活动目标:
1.通过尝试知道不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆的。
2.喜欢参加活动，在探索活动的过程中体验发现的乐趣。
3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
活动准备:
1，老师自制的铁丝圆三角方泡泡器每人一个，酸奶盒一个，泡泡水。
2.记录单。
活动流程:
首先，引入问题，创设情境。(完成圆形工具，老师和孩子一起探索)
老师:小朋友，你吹泡泡了吗？
老师:今天老师自带吹泡泡工具——看，这个工具是什么形状的？那请大家猜猜，这个圆形工具能吹出的泡泡是什么形状？
老师:真的，老师让你试一试，但是老师有两个小要求:请你走到桌前，轻轻试一试，不要动椅子。试的时候对着孩子的脸吹一下，电脑里的音乐就停了，孩子就会回到自己的位置上。你明白吗？
(值班老师提前准备一个圆形工具箱，里面放一杯泡泡水)
老师:那我们来试试吧！音乐泡泡消失了(三分钟后，孩子回到他的位置)
老师:你刚才用圆形工具吹出的泡泡是什么形状的？
老师:原来这个圆泡泡器吹出来的泡泡是圆的。
出示记录单，先记录孩子用圆形工具实验的结果。
老师:今天老师还带来了一些新的泡泡器。让我们来认识一下他们，给他们看看三角形和正方形的泡泡装置。
师:让幼儿猜猜能吹出什么形状的泡泡。出示记录单，记录孩子们的猜测结果。
老师:能吹出什么形状的泡泡？我们再试一次，测试的要求和之前面试的要求一样。让我们拿起每一个起泡器试一试。(提前准备好三角形工具和方形工具)
老师:刚才，所有的孩子都去看了圆形、三角形和正方形的泡泡。起初，孩子们猜测他们可以吹出各种形状。请告诉我们你刚刚用它们吹出了什么形状。
老师:请几个小朋友起来，说出自己实验的结果。最后，请大家一起说出实验的结果。
老师:老师记录最后的结果。
二，老师总结
小朋友，我们今天玩的三角形和正方形的泡泡装置吹出来的泡泡都是圆形的，圆形的泡泡装置吹出来的泡泡也是一样的，都是圆形的。
有时候，我们想的不一定对。只有我们自己去尝试，才能知道结果。
第三，我们去操场吹泡泡。
活动反映:
在这个活动中，要培养孩子的质疑精神，提出问题，进行实验验证。并鼓励幼儿敢于说出与他人不同的观点。教师作为活动的组织者和引导者，首先要掌握科学正确的原则，避免对孩子在活动中的表现做出片面甚至错误的评价，产生误导。其次，教师要摒弃传统的师道尊严的观念，创造宽松的情境，这是孩子在活动中敢于提问、敢于发表意见的前提。同时，教师也要注意孩子在活动中的观察，有意识地提出一些能让孩子产生不同想法的问题，多问一些类似的问题:谁的想法不同？还有谁想发表意见？鼓励和引导孩子积极的思维是培养孩子质疑能力的关键。