阅读活动实施计划
阅读活动实施方案1一、活动的意义
中国古典诗词是中国文化的精华，不仅是中国语言文化的典范和精华，更蕴含着中华民族的精神和品格。它历史悠久，有着超越时空的魅力。它是中华文化的重要载体，是中华悠久文化的瑰宝，是爱国主义教育的不朽教材。学习和阅读经典，有利于陶冶情操，加强修养，丰富情感。为深入开展素质教育，营造“唱响中华美文，诵读民族经典”的校园文化氛围，让中华经典诗词中融入的民族智慧、健康的道德规范、积极向上的人生信念潜移默化地植根于师生心中，让全体师生在中华经典诗词的鉴赏和积淀中受到教育和启迪，按照自治区各级语言文字工作委员会的工作安排，我校决定开展中华经典诗词诵读活动。通过对中国古典诗词的欣赏、阅读和积累，让师生共同走进经典，享受积累和欣赏的乐趣，提高全体师生的人文修养，积累学生的文化底蕴，为学生开始人生打下良好的基础，创造快乐的校园诗意生活。
二、活动目标
1.调动全体师生关注和传承经典的积极性，培养他们欣赏和阅读中国古典诗词的兴趣，提高他们继承和弘扬中华优秀文化的自觉性，养成阅读和积累的习惯，提高他们使用祖国通用语言文字的能力。
2.学习中国古典诗词鉴赏知识，培养师生鉴赏中国古典诗词的能力，增强诗词内涵，提高文学素养。
3.提高师生阅读经典、了解中华经典文化、接受人文熏陶、传承中华美德的能力，激发师生爱国热情，增强民族自豪感和使命感。
4.营造“诵读中华美文国学经典”的书香校园文化氛围，提升学校品位和办学特色，丰富师生校园生活。
三、活动主题
背诵中华美文和民族经典。
四。活动保证
1.组织保障:学校成立了专门的中华经典诵读活动组织领导小组和工作小组，负责活动的策划、指导、检查和具体实施。
领导小组:
组长:xxx副组长:xxx
成员:xxx
工作组:
团队领导:xxx
成员:语文老师、班主任。
2.时间安排:每天早上在班长的带领下朗读经典诗词；每天下午，第一节课前10分钟设为经典诵读时间，在老师的指导下，进行中国古典诗词的鉴赏和诵读。此外，每节语文课前设置“经典诵读示范”环节，巩固语文经典的日常诵读成果。
3.参与者及要求:全员参与，不仅学生可以大声朗读，语文老师也要以身作则，率先背诵，并鼓励其他学科的老师积极参与。同时，在活动过程中，要尊重小学低年级学生理解古诗词的方式:“不求理解深刻，只求熟读背诵”。
4.学习内容的保障:学校将统一订购分发《中国古典诗词阅读》，结合校本课程《各年级经典阅读指南》和各班自选文章进行学习。
活动的具体实施过程
(1)宣传发动阶段。(20xx年4月28日至5月8日)
1.在学校宣传中华经典诵读活动。通过召开会议、升旗仪式、校园广播、展板、横幅等形式，向师生宣传开展中华经典诵读活动的重要性，提高全体师生对经典诵读活动的重视程度，激发他们诵读经典的热情。
2、通过给家长的一封信，让所有家长明白中华经典诵读活动的意义，并全力配合学校开展这项工作。
3.各班级应根据班级实际情况制定中华经典诵读活动实施方案，确保活动有序开展。
(二)活动开展阶段(20xx年5月9日至9月30日)
1.各班有计划、有步骤地开展经典诵读活动。充分利用经典阅读的日常早读时间和校本课程活动时间，同时将经典阅读与语文、综合实践等学科相结合，注重学科融合和渗透，保证每天平均20分钟的阅读时间，提倡课后阅读。
2.把握各年级学生的特点。对于理解内容有困难的学生，老师会用课文中的注释进行适当的讲解，帮助学生理解后再背诵。
3.各班教室黑板报专门开辟“经典墙”，结合硬笔书法活动张贴各班近期经典诵读书法作品，营造浓厚的经典诵读氛围。
4.学校教导处组织专人检查各班每日经典阅读情况，与教师月度考核挂钩。
5.各班结合班级实际情况确定阅读演示内容，结合我校特色活动，每天轮流进行“精彩五分钟”阅读演示。
6.语文组利用教研活动的时间，定期交流经典阅读指导的经验，提高教师的阅读水平和指导能力。
7.学校广播站开设“美国文学鉴赏”专栏，定期播放名家朗读录音，展示师生优秀阅读作品，加大经典阅读宣传力度，激发学生阅读中国古典诗词的浓厚兴趣和欲望。
8.各班可根据学生实际情况，开展各种与经典诵读相关的活动，如观看中华经典诵读视频、制作便携式经典诵读卡(正面写有经典诗词，背面有图片或注释)、古诗词比赛、诵读小标兵比赛、经典诗词朗诵展演比赛、办经典诵读手抄报、制作我最喜欢的中华经典诗词集等。，从而提高学生的参与热情。
9.学校结合庆祝“六一”举办经典阅读展，展示学生风采，丰富生活，陶冶情操。
10，争取家长支持，开展亲子家庭阅读，将中华经典阅读活动从校园延伸到社会所有家庭。
11.9月初，学校举办了面向全体师生的中华经典诗词朗诵比赛，参照自治区校园经典朗诵比赛的项目和标准开展，选拔优秀选手(一生一师，一师一学生组)参加海城视频大赛。
(4)活动总结阶段。(20xx 10个月)
1.各班总结国学经典诵读活动，评选各班国学经典诵读小标兵。
2.学校召开总结大会，展示阅读成果，表彰一批在“阅读中国经典美国文学”活动中表现突出的师生和在活动中形成特色、效果明显的班级。
阅读活动实施方案二一、活动背景:
为贯彻东明县教育局《关于印发东明县小学国学经典诵读活动实施方案的通知》，促进民族精神教育与现代公民素质培养有机融合，学校开展国学经典诵读活动，集知识性、科学性、教育性、娱乐性、创新性于一体，让中华传统文化精髓渗透学生心灵，不断提高师生文化素养。
二、活动目标:
让小学生进一步发扬民族传统，传承国学经典文化，在师生中形成以圣贤为榜样、勤奋学习、奋发图强、立志成才的思想；形成“人人读国学经典”的校园文化氛围，让学生通过阅读经典诗词感受中国传统的博大精深，培养学生热爱祖国、尊敬父母、尊师重教、团结互助、自强不息的优秀品质，并与小学作文教学相结合，不断提高学生的综合素质和人文素质，让经典诗词更好地引领孩子健康成长。
三、事件的意义:
1，引导学生阅读具有优秀传统文化价值的经典诗词，吸收受益终生的知识精华，塑造健全的人格和高雅的气质，树立民族自豪感和自豪感，获得创作智慧。
2.培养学生浓厚的阅读兴趣，拓展低年级学生在阅读中的素养，让高年级学生在吟诵表演中感受经典诗词的博大精深。学生形成每天大声朗读的习惯，逐渐使其能出口章，引经据典，形成良好的文化素养。
3.通过共读提高师生人文素养。
四。活动:
《弟子规》、《百家姓》、《千字文》、《三字经》、《小学生古诗词阅读》、《语文课程标准》推荐的优秀经典故事等。
动词 （verb的缩写）活动的实施:
1，组织领导
群组长度:
副组长:
成员:语文教研组2全体教师。职责:组长负责学校经典诵读的全面工作；副组长负责读书活动的开展、日常管理和检查；小组成员负责协调经典阅读的开展和本班学生的阅读活动，以及活动的安排和实施。
2.活动时间和方法
(1)每周安排一节语文活动课，每天利用十分钟时间让学生阅读国学经典，鼓励学生利用假期和社区后援会，坚持学习和阅读国学经典三十分钟。
(2)充分发挥其他学科的课堂渗透作用。“经典百看不厌，熟读于心。”只要学生能熟练背诵，意思自己就明白了。教师要对一些典故和词语的发音进行适当的指导。
(3)与学校的教育教学活动有机结合，创造性地开展丰富多彩的活动。学校已申报子课题“国学经典阅读研究与小学作文教学”。因此，经典活动的开展应与课题研究相结合，为课题研究提供理论依据和实践材料。此外，充分利用儿童节、校园读书节、经典诵读大赛等系列德育活动，努力让每一个学生都有参与和展示的机会。
(4)建设学习型家庭。引导和鼓励学生家长积极参与，设立“家庭经典时刻”，要求孩子的家长或其他监护人每天放学后、睡前抽出一部分时间与孩子一起学习，“亲子阅读”，家校合作，共同引导孩子走进国学殿堂。
3.活动显示
(1)大型集体阅读:整体展示以成绩为主，辅以队形变换、伴奏、舞蹈等艺术表现形式。
(2)小规模集体朗诵表演:全班展示，辅以队形变换、伴奏、舞蹈等艺术表现形式。
(3)小型阅读表演:以情景喜剧表演、经典读书会、亲子阅读活动、阅读大赛等形式。，展现老师、家长、学生参与读经的喜悦与成果。
(4)读书笔记展示:以学生作品为主，展示阅读体验，突出人文教育。
阅读活动实施方案3一、指导思想
在我校开展新经典诵读活动，主要是让全体师生亲近中国传统文化，传承民族精神，培养诗意情怀，开发大脑潜能，丰富语言表达。让大家踏上一段充满鲜花的经典之旅，过上更有诗意的幸福生活，构建幸福诗意的人生。
二、活动主题:
我校“新经典诵读活动”已开展一年多，活动主题为“诵读永恒之美，做世纪栋梁，创和谐文明”，传承传统文化，提高道德素养，培育民族精神。
三、活动原则:
突出“中华经典诵读”“文明为小”的主题，将我校“新经典诵读活动”推向深入，我们确立了以下原则:
(1)坚持中华传统美德教育与启发理性、增长智力、开阔胸襟、陶冶性情相结合的原则。
(二)坚持学校、家庭、社会“三位一体”的原则。
(3)坚持经典阅读与语文教学相结合的原则。
(4)坚持典型与重点相结合的原则。
第四，阅读内容
1，弟子规则。
2.义务小学语文课本中的古诗词。
3.现代优秀诗词散文等。
动词 （verb的缩写）实施细则
阅读时间
1.保证学生每天有十分钟的阅读时间。早读课，老师会带领背诵6分钟。每次语文课前一两分钟，都会进行“课前背诵”的活动，让学生经常背诵。同时，还会利用每周三的早读时间，让学生以多种形式进行背诵，如教师领读、学生一起读、资优生领读、自由阅读等。
2.每个班每月拿出一节语文活动课，全面复习本月背诵的古诗词，或者在班里举行朗诵表演。
3.每周的写作课上，会对当周背诵的古诗词进行写作强化，教导处每周都会随机抽查。
4.每天回家复习10分钟，和家长一起阅读，营造浓厚的家庭阅读氛围。
在阅读时间上，各班灵活安排，充分利用课余时间，寻找机会让学生多接触经典，多阅读，多背诵，做到学以致用，不增加负担，让经典阅读活动成为学生课外生活的一种乐趣。
(2)阅读措施
1，创造“四种方式”激发阅读兴趣。
(1)，听广播。学校广播站提供“经典迷你广播”，由师生主持播出。其内容包括经典背诵、鉴赏和关于经典的轶事。
(2)第二，通过校园公告栏、班级黑板报(一学期两次)让学生处处欣赏经典名著和句子，有意无意地渗透经典。
(3)、三份，让学生做经典卡片(每学期一份)，办手抄报(每学期三份)，做经典作品集(每学期一份)。
(4)四项竞赛，其中举行经典阅读比赛，鼓励学生扩大阅读能力。通过活动，可以检验学生的阅读效果，激发他们阅读经典的热情。
2.在广泛开展经典阅读的情况下，学校开展了“经典阅读先进班”评比活动，保证了经典阅读活动的质量和数量，进一步促进了学生经典阅读活动的蓬勃开展。
即按照班级、年级、学校，层层举办诗歌朗诵活动，全员参与。阅读环节可以分为多种形式，如背诵指定内容、接龙比赛、挑战比赛、抢答第一、阅读音乐会等。通过举办这个活动，评选出优秀的选手和优秀的班级。奖励各班在经典诵读中表现突出、成绩突出的学生，鼓励学生不断提高经典诵读的数量和质量；班级和老师也要大张旗鼓的表扬奖励。
3.班主任要营造浓厚的班级文化氛围，开辟“经典角”和“经典墙”，采取多种形式提高学生的阅读兴趣，争创高雅课堂。
4.在语文教研组开展以经典阅读为主题的校本教研活动，研究学生的记忆规律，探索经典阅读教学的方法，配合学校“书香校园”的建设，让学生先阅读大量经典，实现“量”的积累，充分吸收经典文化的精髓，得到经典文化的渗透，将经典阅读与语文教学相结合，引导学生学以致用。
5.在家长的帮助下，动员家长对孩子课外阅读经典给予支持，让孩子结合生活场景，引导学生将记忆中的经典文化还原到生活中——即看到某处风景或某个生活细节，引导孩子说出与之对应的经典名句。这样，孩子在父母的帮助下会更加注重积累，会不自觉地“内化”所学的经典文化。
6、总结鉴定
每学期期末，学校根据各班经典诵读活动开展情况，对个人和班级进行评比，奖励先进学生。
不及物动词组织领导
组长:盛敏辉
副组长:周
成员:、、潘、、方桂兰、刘、，班主任及语文老师。
具体分工:
全体教师:负责组织指导学生阅读经典，朗读，使之熟悉。
班主任兼语文老师:负责阅读活动。
指导处、德育处:负责日常阅读工作的检查和评估。
校领导小组负责经典诵读工作的领导，副组长配合校教导处进行检查。主要目的是引导和督促学生做好经典阅读，防止前紧后松。
七、评价和奖励:
1，评估
(1)自测。根据学校规定的规定阅读和记忆内容，各年级各班在上午开展阅读活动，并进行自测，采用三级制。(自测由各班班主任和语文老师组织。根据学生对规定阅读和记忆内容的掌握程度，给予相应的分数。掌握60%-75%为一级，掌握75%-85%为二级，掌握85%-100%为三级。)
(2)交流:期末主要是经验总结、交流和评比:期末要求以书面形式总结活动的组织开展情况，学校会在全校推广好的经验和做法。
2.认可和奖励
学校将在测试各班阅读活动、交流经验的基础上，开展评选“经典阅读优秀指导教师”和“经典阅读模范读者”活动。