儿童大班“百家姓”社会教案
作为一名勤奋的教育工作者，精心设计教案是非常必要的，它有助于教学活动的顺利有效开展。那么，你学过教案吗？以下是我整理的《百家姓》社会教案，帮助你。欢迎阅读。我希望你能喜欢它。
儿童大班《百家姓》社会教案1；
1，大胆交流关于名字的由来，了解自己名字的独特性和意义。
2.通过解释和讨论，理解几百个姓氏的含义。
3.感受中国姓氏的丰富性，激发孩子认识数百个姓氏的兴趣。
4.培养孩子勇敢活泼的性格。
5.教孩子养成细心认真的学习态度。
活动准备:
1.提前让孩子从父母那里知道自己名字的写法、意思和小故事。
2.黑板上贴着写有孩子名字的海报。
活动流程:
首先，展示贴有孩子名字的海报。
老师:你能找到你的名字在哪里吗？
2.孩子们在海报上找到他们的名字。并学会使用“这是我的名字，我的名字叫↓↓”这句话。
3.老师:我们的名字一样吗？
4.老师总结:我们每个人都有名字。每个人的名字都不一样。有些名字有两个字，有些名字有三个字，有些名字有四个字。
第二，寻找姓氏的秘密
老师:名字的第一个字是什么？你的姓是怎么来的？我可以改姓吗？为什么？
2、老师总结:宝宝是爸爸妈妈的孩子，所以有的孩子跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。
3.老师:你姓什么？你知道什么姓吗？
4、儿童讲述，教师记录。
第三，巩固对自己姓氏的认识
1.老师:你身边有同姓的人吗？你认识和你同姓的人吗？
2.老师:中国是一个巨大的地方，总人口超过十亿，所以有很多姓。古代这么多姓氏编成一本书，我们就叫百家姓。
3.教师展示《百家姓》这本书，朗读百家姓的内容，让孩子感知丰富的姓氏。
第四，探索名字的奥秘
1，老师:我们孩子的姓氏都在父母之后，而不是随便放弃。那么你们的名字是怎么来的呢？秘诀是什么？
2.鼓励孩子说说家人给自己取名的过程或意义。
3.老师总结:原来我们的父母不是随便给我们起名字的，我们孩子的名字是有意义的。它们表达了父母对我们的期望和良好祝愿。
动词 （verb的缩写）结束活动:“我说出我朋友的名字”
老师:你喜欢你的名字吗？除了这个名字，你还有其他名字吗？人们会怎么称呼你？你想给你的朋友起一个特别又好听的名字吗？
孩子们很容易接受这些知识。我也对我的姓及其含义感兴趣。我想一个一个说。
在这个收尾活动中，孩子们可以积极地说好自己的名字，踊跃发言。
活动反映:
《百家姓》本来就很复杂，尤其是对于孩子来说，由于知识的匮乏，更是难以理解其中的渊源和玄机。作为老师，应该解读的简单明了，让孩子容易碰撞，对话，有情绪！但是我的课没有达到这样的效果。可以说，孩子们只是在我的讲解中得到了大概的了解，并没有真正理解，产生了兴趣。我觉得首先是我没有关注这个社会阶层。我一直觉得只是辅修课。就稍微说一下吧。抱着这种心态，我从来不提前查相关知识。那一个连自己都不懂的老师，怎么能把这一课生动地讲给孩子听呢？我想我应该弥补一下。
幼儿班《百家姓》社会教案二活动目标:
1，初步了解单姓、复姓、百家姓的含义。
2.能够和同龄人交流自己对姓氏的理解，认真听取别人的意见。
3.感受中国姓氏的丰富，有兴趣知道几百个姓氏。
活动准备:
1，孩子姓卡，老师名卡，百家姓音乐，水彩笔。
2.伟人、科学家、运动员等名人的照片，“我爱你中国”。
活动流程:
1.引导孩子认识自己的姓氏，激发孩子对姓氏的兴趣。
(1)出示你的名片，让孩子知道名字的第一个字是姓。问题:老师姓什么？名字中哪个字是老师的姓？
(2)出示幼儿的姓氏卡片，让幼儿在其中找到自己的姓氏，并在黑板上排成一行，引导幼儿读出自己的姓氏。
2.引导孩子通过比较找到同姓的人，初步理解上百个姓氏的含义。
(1)统计黑板上的姓氏，与孩子的数量进行比较，引导孩子寻找同姓的人。问题:黑板上有几个姓氏？有几个叫X的孩子？
总结:一般来说，爷爷、爸爸、哥哥、弟弟、姐姐、妹妹和自己同姓。
(2)引导孩子讨论:同姓的孩子是自己的亲人吗？总结:传说很久以前，中国同姓的人都是一家人。
3.引导孩子寻找不同的姓氏，进一步感受几百个姓氏的含义。
(1)让孩子说出他们知道的其他姓氏，感受中国姓氏的丰富性。老师把他知道的其他姓氏写在白板上，让孩子们数姓氏。
(2)播放百家姓的音乐，让孩子读《我爱你中国》第4页，读百家姓。
排名前20的姓氏。问题:姓氏会传承下去吗？对谁？你还知道哪些姓氏？
总结:《百家姓》记载的姓氏有500多个。我们的姓氏会传给后代。
4.了解单姓和复姓。激发孩子作为中国人的民族自豪感。
(1)展示中国名人的图片，请小朋友说出他们的姓和名。
(2)结合司马光的照片，引导孩子明白一个字是单姓，两个字是复姓。
(3)让孩子谈谈这些人做过哪些了不起的事情，让人们记住了他们的名字。
儿童大班《百家姓》社会教案三的教学目标
1，勇敢沟通名字的来源，知道自己名字的唯一性和意义。
2、通过讲解和讨论，明确百家姓的含义。
3.体验中国姓氏的丰富，启发孩子认识百家姓的兴趣。
教学准备
1.让孩子提前向父母了解自己名字的写法、含义和故事。
2.黑板上贴着写有孩子们名字的海报。
教学过程
先出示写有孩子名字的海报。
1，老师:能找到自己的名字吗？
2.这个孩子在海报上找到了自己的名字。并学会使用“这是我的名字，我的名字叫↓↓”这句话。
3.老师:我们的名字一样吗？
4.幼儿教师总结:每个人都有名字，每个人的名字都不一样。有的名字有两个字，有的名字有三个字，有的名字有四个字。
二、发现姓氏之谜
1，老师:名字里的1是什么字？你们的姓氏是怎么来的？我可以改姓吗？为什么？
2.幼儿教师总结:孩子是大人的孩子，所以有的孩子随父姓，有的孩子随母姓。
3.老师:你姓什么？你知道什么姓吗？
4、幼儿讲述，幼儿教师记录。
第三，加强对自己姓氏的认知
1，老师:你身边有同姓的吗？你知道哪些人和你同姓吗？
2.老师:我们国土辽阔，总人口十几亿，所以姓氏很多。古代这么多姓氏被编到这本书里，所以我们叫百家姓。
3.老师展示《百家姓》这本书，朗读百家姓的内容，让孩子了解完整的姓氏。
第四，探索名字的秘密
1，老师:我们孩子的姓都是从父亲或者母亲那里得来的，不是随意取的。那么你们的名字是怎么来的呢？秘诀是什么？
2.鼓励孩子说出家人给自己取名的过程或意义。
3.老师总结:本来我们大人是不会随便给我们起名字的。我们孩子的名字是有意义的，表达了大人对我们的希望，对我们幸福的祝福。
五、教学结束:《我给我的伙伴取名》
老师:你喜欢自己的名字吗？除了这个名字，你还有其他名字吗？别人会怎么称呼你？你愿意给你的伴侣起一个特别而美妙的名字吗？
相对于这些知识的接受，对孩子来说更容易。我也对自己的姓及其含义感兴趣。我想一个一个说。
在这一端的教学中，孩子们可以非常热情地为自己的好名字发言，踊跃发言。
教学反思
《百家姓》原来是很复杂的，尤其是对于孩子来说，由于知识的匮乏，更是难以理解其中的出处和奥妙。作为老师，应该解读得简单明了，让孩子愉快地摩擦，交谈，有感情！但是，我的课没有达到这样的效果。可以说，孩子们只是在我的讲解中得到了大概的了解，并没有真正理解，产生了兴趣。我觉得我没有关注这个社会课，一直以为是辅修课，所以只需要稍微说一下。抱着这种心态，我是绝对不会提前去查询和阅读相关知识的。这样一个连自己都不了解的老师，怎么能生动有趣地给孩子讲这一课呢？我想我应该补偿你
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