七年级上册单元音乐课件教案

小小的我

课程目标:

1.发现和感受大自然中小水滴的可爱和溪流清澈透明、蜿蜒曲折、缓缓流动的美，培养爱水热爱大自然的美好情感。

2.体验我与集体的亲密关系，自尊和自豪的情感，体验“一滴水成海，一点沙子成塔”的哲学教具的准备:

电子琴、录音机

教与学的过程:

一、组织教学

1，听歌进课堂

2.向老师和学生问好

第二，聆听体验

用音乐诗朗诵两条溪流

两条小溪在这里汇合。

他们都跑了很长一段路。一条小溪从白雪覆盖的山上奔流而下，另一条小溪从沼泽中缓缓爬行。它们是如此之小，似乎只有一片叶子可以漂浮。

现在，这两条溪流在这里汇合。它们已经成了一条河，你我永远无法分离。

他们走得更快，唱得更大声。他们可以让小船漂浮起来，把它们送到很远的地方。

他们永远不会再分手，永远一起向前流淌。人们早已忘记，它们曾经是两股流。

第三，学会唱歌

1，第一次听歌

问题:你把歌曲中的“小我”比作什么？你对「小我」有哪些不同的赞美？

2.听老师演奏歌曲的旋律，让学生说出哪种音感出现的最多，并演唱歌曲旋律重复的乐句。

3.学生们和秦一起哼唱这支曲子。

4.学生们跟着磁带唱歌。

5.思考和讨论

1)你觉得那个“小我”是小还是大？

2)一滴水可以汇成一条小溪，一条河流，一片大海，那么无论我们每个同学在群体中重要与否，作为群体中的一员，你应该怎么做？

6.唱歌要完整，要有感情。

第四，欣赏

欣赏歌曲《春天来了》《北国的春天》《春之声圆舞曲》《帕米尔的春天》。

第五，课堂总结

唱着《帕米尔的春天》走出教室。

六、作业设计

1，把《小我》这首歌带回家和爸妈一起唱。

2.收集关于大海的歌曲。

2.七年级上册单元音乐课件教案

渴望春天

一、教学目标:

1.在反复听唱《春光乍泄》的过程中，感受到了歌曲那种清澈愉悦的心情。

2.培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、春天、生活乐观积极的情感体验。

3.让学生了解作曲家的生平和其他音乐及相关文化。

4.能够从以――春‖为主题的古诗词歌赋中感受和体验人与自然和谐共处的快乐，愿意参与音乐活动去表达和创造――春‖。

二，教学的重要性和难度

1，尽量用声音、速度、力度的变化来表达赞美和向往春天的心情。

2.认识音标，学习临时音变的唱法。

三、课前准备:

播放一些欢快的以春天为主题的音乐作品，如《春天在哪里》，从音乐风格上创设情景，帮助学生自然地走近春天。同学们从来不是无意中关注，而是无意中体味春天的诗意和温暖。

四、教学过程:

(1)进口

(随着《春天在哪里》的音乐走进教室)

老师:刚才演奏的这首曲子大家应该很熟悉了。你能告诉我它的名字吗？

生:春天在哪里？

老师:这首歌表达了什么？春天的歌。现在春天的脚步正慢慢向我们靠近。想请同学们用一些他们熟悉的诗词歌赋来形容春天。

老师:学生们表现得很好。他们在短短几分钟内讲了这么多关于春天的诗词歌赋，可见他们是多么热爱美丽的春天。

1，在听(渴望春天)

老师:首先，我请同学们欣赏一首歌。听完后，请谈谈你在演唱中的感受。(用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团演唱的录音歌曲，让学生熟悉旋律和音乐，初步体验和感受音乐的意境。感受歌曲的明朗和愉快的心情)健康:我感受大自然...万物复苏。

老师:刚才有同学讲了自己的感受，所以我想那些没有举手的同学一定还在回味。能给这首歌加个标题吗？

健康:渴望春天

2.简单介绍一下莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐才华:我们刚刚听到的歌曲《春的渴望》是莫扎特写的。

老师:你对他了解多少？上课前，我让同学们查了一些关于莫扎特的资料。大家分享一下吧。

学生:他是奥地利作曲家，维也纳古典乐派的代表人物之一...

老师:学生们找了很多资料，现在我们对莫扎特有了初步的了解。让我们走进他的歌，一起欣赏。

3.再听春光乍泄。

老师:现在请大家再次欣赏《春光乍泄》，并在听的同时思考以下问题:

A.歌曲演唱形式:1，男声合唱2，童声合唱3，女声合唱。

b、歌曲的意境:1、激昂2、欢快3、深沉忧郁

C.歌曲的时间签名:1，3/42，6/83，3/8。

六拍由两个三拍组成。

D.歌曲描述的是一种什么样的画面？

第一次带着问题听音乐，边听边记下前三个问题的答案。第二遍跟着录音哼唱，互相讨论后回答最后一个问题)

4.学习唱歌

老师:学生用自己的语言画出不同的图画，那么我想知道用歌曲画出的图画是否也同样美丽？先听老师唱这首歌。听了这些，我想你一定也想学唱这首歌。

(1)学生一边弹乐谱，一边学着轻声唱，找出自己认为最难的句子。解释尖角、装饰音、休止符、不完整的小节和连接线。

老师:这首歌有很多停顿，所以我们必须注意剩下的部分。

(2)用钢琴轻声唱。

(3)学会唱歌词，带着感情去唱。

老师:这首歌是什么意境？那我们唱什么？和磁带上唱歌的情绪一样吗？

(增强学生对音乐作品的情感体验，让学生明白词与歌的情感应该是一致的、和谐的。)

5.课程总结

老师:你看，今天的春天很美，空气很清新。现在真的是花花绿绿，载歌载舞的季节，那就让我们去大自然，感受一下春回大地，万物复苏的景象吧！

3.七年级上册单元音乐课件教案

《音乐之声》

教学目标:

1.知识目标:聆听并欣赏电影《音乐之声》，体会歌唱所传达的情感信息，思考音乐在电影中的重要作用。

2.能力目标:提高学生欣赏水平，熟悉四三拍节奏，了解各种演唱形式。

3.情感态度和价值观:激发学生对自然和生命的热爱，树立乐观的生活态度。

教学分析:

学习演唱歌曲《音乐之声》不仅可以拓宽学生的音乐欣赏视野，还可以让他们了解这部优秀的电影，从而激发学生的欣赏兴趣，引导他们树立健康向上的人生观。

教学重点:

通过欣赏《音乐之声》，了解对音乐的热爱，培养学生对音乐的热爱。

教学难点:

理解插曲中透露的情绪，训练节奏感。

教学过程:

1，随着《音乐之声》的歌声走进教室，初步体验了歌曲中对音乐的赞美。

2.老师简单介绍电影《音乐之声》的内容，播放课件，配合视频和音乐，让学生了解电影的背景和故事。图像、声音、内容融为一体，给学生最直观的感受，为欣赏下面的歌曲做铺垫。

3.介绍和欣赏主题曲《音乐之声》的背景及相关内容，让学生进一步了解歌曲的内容和情感风格。

4.播放影片中《音乐之声》的片段，欣赏电影原唱歌曲，理解歌曲的感情，分析歌曲的内容，感受四四拍的节奏，让学生表达欣赏感受，再次欣赏《音乐之声》，鼓励学生跟着哼唱。提醒学生注意歌唱形式的变化。

5.思考歌曲的演唱形式，介绍独唱和合唱，比较合唱和二重唱的异同，提醒学生在演唱两个声部时，首先要注意唱出自己声部的旋律，其次要相互配合，和谐统一。

6.欣赏电影《哆来咪》和《孤独的牧羊人》中的其他剧集，分别播放从电影中剪下的视频，体验不同的音乐风格和乐趣。说说两首歌给我们带来的感受(《哆啦a梦》好玩搞笑，《孤独的牧羊人》幽默)。引导学生思考音乐在电影中的重要作用:烘托情感，渲染气氛，充分发挥情感，让电影得到更完美的演绎。

7、总结与作业:

适时欣赏电影《音乐之声》，充分体会电影和歌曲的魅力。

4.七年级上册单元音乐课件教案

中华大地——江河流经千古

一、设计理念:

这堂课选用的教材有《黄河船夫曲》、钢琴协奏曲《黄河》、歌曲《保卫黄河》。通过加强学生的音乐实践活动来理解歌词，感受跌宕起伏的旋律，鲜明的节奏，鲜明的民族风格...结合对歌曲背景的理解，学生可以唤起更多的情感投入，体会到更多的精神力量。为了激发学生的爱国热情和对祖国大好河山的热爱。

二、学习目标:

1.通过欣赏《黄河船夫》音乐和《保卫黄河》钢琴协奏曲，激发学生的爱国热情和对祖国的热爱。

2.通过学唱《保卫黄河》，让学生感受黄河的豪迈和中华民族的伟大精神。

3.通过欣赏《长江之歌》和学习音乐知识，学生可以进一步巩固自己的音乐知识:乐句、段落和分析音乐的结构。

4.能够理解和分析音乐(歌曲)的情感表达。

二、学习的重点和难点:

a)要点:带着感情演唱歌曲，理解合唱的演唱形式之一，理解歌曲的意境。

b)难点:正确感受和欣赏音乐，掌握乐句和段落。

三、教学准备:钢琴、多媒体、打击乐器

四、授课时间:1课时(根据学生掌握情况，也可分为2课时)

动词 （verb的缩写）教学过程:

1，课前音乐，为学生营造轻松和谐的学习环境。放《千古流芳》的伴奏音乐。

2.引导学生以正确的歌唱情感演唱上节课所学的歌曲《江河永存》。

3、新课学习:

(1)导入新课:

“千百年来，这里的人们默默地生活在这片荒凉贫瘠的土地上，与恶劣的自然环境抗争，在贫困中过着充实的生活。他们唱的歌发自内心，简单却真实，就像这片辽阔的黄土地！”

“听着！黄河的船夫唱着悠扬的歌。”

(2)学生可以通过歌词和多媒体图片欣赏《黄河船夫歌》。

这是一首简单、短小、精炼、生动的民歌。旋律给人一种跌宕起伏、摇曳生姿的感觉，感觉就像在一条船上。它的节奏和速度既稳定又有动感，使人感觉是在宽阔平静的水面上行进，使人想象黄河又宽又深。透过歌词，我们仿佛看到了黄河蜿蜒的河道，看到了无数船只和摆渡人的形象。

(3)欣赏电影《台儿庄之战》的镜头，我军在抗日战争中英勇作战。

“他们和黄河一起，用身体挡住了敌人的铁蹄，捍卫了中华民族的生存。中华民族到了最危险的时候，音乐也是战斗的武器。”

(4)欣赏钢琴协奏曲《黄河》和《保卫黄河》的节选

(5)感受音乐的情绪。钢琴协奏曲《黄河》让你感受到了怎样的气势？(学生表达感受)

“黄河以它的英雄气概出现在亚洲平原上，象征着中华民族的伟大精神。古往今来，许多诗人都为之赞美和歌唱。保卫黄河、保卫华北、保卫全中国的，是祖国千千的优秀儿女！”

(6)欣赏大合唱《保卫黄河》，随音乐哼唱或自由表达自己的爱国热情。(动作或手势)

(7)了解作曲家冼星海及其创作背景。

(8)分析作品的结构，了解轮唱的演唱形式和方法。

(9)引导学生用正确的演唱方法和情绪演唱第一部分(合唱部分)。

(10)分组读谱，掌握节奏和唱法，依次练习唱法。

(11)每组展示自己的成果。(并分析哪个团唱的好，为什么？)

(12)老师总结，引导学生进一步理解歌词含义，感受歌曲意境，合理运用力度，把握节奏，指挥全班同学表演合唱《保卫黄河》。

(12)加入节拍节奏或使用打击乐器(钟鼓)渲染气氛。

(13)一起讨论:

师生共同探讨本节课的欣赏与演唱，各抒己见，教育学生对民族音乐文化的热爱，用一句话或一首诗赞美长江、黄河及其不屈不挠的战斗精神。

4.音乐活动:

(1)欣赏《长江之歌》，分析音乐的旋律、音调、节奏与《保卫黄河》的区别，选择符合《长江之歌》的结构模式。

(2)学习音乐短语和段落，做音乐活动。2:划分歌曲的乐句。

5.总结今天的收获。

6.推荐网站，搜索更多关于词曲作者和词曲创作背景的信息。

5.七年级上册单元音乐课件教案

红旗飘扬

教材分析:

《红旗飘飘》是人教版七年级音乐卷第二单元。以国旗为主题，进行爱国主义教育，深化中华民族音乐文化传统教育，为培养民族音乐文化情感奠定基础。本单元以《中华人民共和国国歌》及相关主题为基本素材，让学生感受到“五星红旗是无数革命先烈鲜血染红的”的深刻意义，进一步增强爱国情怀。由于教材与历史相关，与现实社会有机联系，拓展了音乐文化的内涵，促进了学生的创造能力、表达能力、群体合作意识和个性的协调发展。学习情况分析:

七年级学生正处于青春期到青年期的过渡期，有参与有意识交流的愿望，获取知识和信息的途径更多，表达情感的方式较小学生有明显变化。通过各种形式的艺术实践，巩固和提高表现音乐的基本功。养成良好的音乐欣赏习惯，提高感受、欣赏、表达、创造、想象、评价的能力。本单元第一课以《中华人民共和国国歌——义勇军进行曲》及相关科目的内容为基础，让学生感受到“五星红旗是无数革命先烈鲜血染红的”的深刻意义，坚定爱国情怀。在此基础上，学唱《红旗飘飘》，由于教材涉及相关历史，与现实社会生活及其他相关文化有机联系，拓宽了音乐文化的内涵。教学年级:七年级

教学时间:一个课时(40分钟)

类别类型:

欣赏课，唱歌课

教学目标:

以国旗为主题培养学生的爱国情怀。满怀激情地演唱《红旗飘飘》这首歌，通过群唱和表演更深刻地理解歌曲所表达的情感。作为中国人，我们非常自豪。

教学重点和难点:

1.接受音乐《红旗颂》的音乐意境和表演形式。可以听音乐《红旗颂》看油画，用历史知识描述开国大典的盛况。

2.感受歌曲《红旗飘飘》、《国旗颂》的音乐意境和演唱形式；能哼出《红旗飘飘》这首歌里的一个或几个曲调。能描述他们在不同场合升国旗时的联想和感受。

教学准备:

多媒体课件，钢琴，小五星红旗

教学过程:

1.播放轻音乐，学生慢慢走进教室。

二、师生打招呼，引入新课。

老师引导学生看谁能唱出音乐开始时小号演奏的曲子。

第三，欣赏《红旗颂》

1.老师介绍《红旗颂》的作者和首演的背景，然后播放录音。

2.学生听介绍和题目的第一部分。

3.老师指导学生听用什么乐器演奏这个介绍和主题的音乐。你听到了什么熟悉的声音？(国歌音调)

4.听第二部分(展开部分)。

听后，学生谈论:音乐的节奏和声音模式有什么特点？这首曲子和第一段在演奏形式和风格上有什么不同？

5.听第三部分和尾声。

6.学生边听音乐边看油画《开国大典》。结合中文和历史知识，他们谈论自己的感受和对音乐的理解。形容开国大典的盛况。

7.学生评价以上意见，教师参与评价活动，表达理解。

第四，学唱《红旗飘飘》这首歌

1.播放歌曲，让学生猜歌曲的名字。

2.老师介绍这首歌的旋律。

这首歌是降E调，4/4拍(以四分音符为一拍，每小节四拍)。今天，我们要解决的问题是如何在有休息的地方唱歌。接下来，请双手放在腿上，轻轻拍打节奏，跟着老师唱旋律。视唱练耳旋律(老老师唱，学生跟着唱)，唱不准的地方，老师一句一句教唱，直到你熟练为止。

3.用文字歌唱。

4.现在，请起立，带着这份自豪挥舞国旗。全班将一起唱这首歌。

5.学生可以自由讨论《红旗飘飘》的音乐意境、演唱形式和主题。

五、欣赏歌曲《国旗颂》

1，引导学生讨论这首歌的音乐意境、演唱形式和主题。

2.引导学生想象和描述自己在不同场合升国旗时的联想和感受。

六、课堂总结:

鲜艳的五星红旗在蓝天下高高飘扬，激昂的歌声在教室里久久回荡。祖国的繁荣给了我们尊严，我们为自己是中国人而感到无比自豪...为了祖国更加美好繁荣的未来，我们现在应该更加努力学习，成为祖国的栋梁，为祖国的未来贡献自己的一份力量。

最后，让我们以《红旗飘飘》这首歌来结束今天的课。

七、教学反思:

本课通过多媒体与课程的结合，引导学生循序渐进地感受音乐、理解音乐、歌唱音乐。从感受、理解到倾诉、回味，学习逐渐深入，最终实现教学目标。

在教学设计上，我注重教育理念、教学方法、教学情境的变化。教学过程倡导学生主动参与、合作交流，培养学生的综合素质和健全人格。课程和多媒体的结合改变了学生的学习方式。音乐、图像和电影形成一个有机的整体，呈现多样的内容和主题。学生被动的灌输式学习变成了主动的探究式学习。在这个环节，学生的学习热情很高。在欣赏与感悟、理解与表达中，发展认知，培养情感，培养能力。