如何培养学生对音乐的兴趣

美国科学家爱因斯坦曾说过:兴趣是最好的老师。激发孩子对音乐的兴趣是向他们传递音乐魅力的必要条件，这是音乐教育家卡巴列夫斯基的一句名言。心理学家还指出，人的情绪和兴趣对人的认知活动影响很大。如果他们情绪高涨，心情愉快，他们的认知效果就会很好。如果他们对学习有浓厚的兴趣，就会主动学习，喜欢学习，坚持学习。可见，提高学生对音乐的兴趣，对培养学生的音乐综合素质，提高学生的审美心理有着重要的作用。那么，作为一名音乐教师，我们应该在课堂上发挥这种主导作用，让学生在不知不觉中提高和发展对音乐的兴趣。本文旨在结合初中生心理发展阶段的特点，结合自身的教学实践经验，参考一些音乐教学论文和专著。本文以如何提高初中生的音乐学习兴趣为主题，从几个方面进行了简单的描述和探索。关键词:素质、兴趣、创新、效率引言初中生正处于人生的重要转折点，世界观、价值观开始形成，逐渐转向成人。音乐教育是中学素质教育的重要组成部分，对学生的思想品德、智力、情感和身心健康的形成具有不可替代的作用。然而，培养学生对音乐的兴趣是音乐教师刻不容缓的职责。那么，作为一名音乐老师，如何才能让学生更好的喜欢音乐和上课呢？一、音乐教育的重要性(一)音乐教育与思想道德素质在人的基本素质中，思想道德素质是最重要的。中学生高尚道德品质的形成和人生观、世界观的确立需要精心的培养和塑造，而音乐教育是培养道德品质的重要手段。荀子认为，音乐可以正气、教化、美好。的确，优美、高尚的音乐蕴含着潜移默化的高尚情操，在学生的精神上起到鼓舞、净化、升华的作用，改变学生的思想、品德、性格、情操、修养，培养一种爱憎分明的道德情感和自觉的道德信仰。(2)音乐教育与情感品质在音乐教育活动中，要注重培养学生的情感品质，使学生的性格与人格健康和谐发展。音乐教育是灵魂的塑造，是情感的培养，是个性的发展，是培养学生情感、思维、兴趣、气质、意志、毅力等非智力因素的好帮手。音乐是最善于表达情感的艺术，具有强大的感染力和吸引力。优美健康的音乐往往使人感到高尚、正义、升华，使人对生活充满希望和追求，热爱生活、热爱生活、热爱整个世界，增强奋斗的自信心和力量。音乐教育中的音乐欣赏、器乐演奏和歌曲演唱，可以发展学生的形象思维，通过无限的想象和联想，获得音乐所表达的思想和意境，培养情感。比如演奏音乐或表演节目，在不断训练的音乐实践中，学生不仅学到了音乐技能和技巧，还培养了他们在遇到困难和挫折时，努力拼搏、持之以恒的顽强个性，从而形成了顽强的情感品质。这种品质会让他们对学习有高度的自我意识和责任感，让学生思考、学习、生存，对他们未来的职业和生活有很大的帮助。(3)音乐教育与智力素质？Ciper说:每个孩子都应该接受最基本的音乐教育，音乐教育是开发人类智力的最佳途径。现代神经科学家认为，左脑具有逻辑思维的功能，右脑具有形象思维的功能。右脑通常也被称为音乐脑。音乐教育均衡开发左右脑，对开发右脑，发展人的形象思维和创造力，提高人的智力素质有着不可磨灭的作用。其实古今中外很多科学家、思想家、政治家、作家都是音乐爱好者，比如孔子、马克思、列宁等。，而音乐对人的意识和死亡的催促作用已经神奇地在他们身上体现出来了。在学校音乐教育中，如器乐演奏，手、脑、眼、耳的协调配合，不仅可以提高大脑的反应能力和耳、手的灵敏度，还可以在提高学生音乐素养的同时，提高学生的理解力、观察力、记忆力、想象力和创造力。弹奏时手指动作越复杂、灵活、熟练，对大脑神经系统的刺激就越大，从而使大脑更灵敏、更聪明。音乐教育培养学生的思维能力和创造能力，更有利于学生学习科学文化知识，为培养学生的智能素质打下良好的基础。(4)音乐教育与身心健康素质科学实践证明，音乐可以增进健康，治疗疾病。学生在学校的学习生活紧张而忙碌。如果能让他们在课间听轻松愉快的音乐，有助于放松大脑，让他们在课堂上更加集中注意力，从而提高学习效率。总之，音乐教育是中学素质教育的重要途径之一，不是可有可无的。重视中学音乐教育是使学生的综合素质全面、自由、全面发展的关键；实现教育现代化，为跨世纪建设培养人才是关键。在我的教学生涯中，我遇到过很多对音乐学习不感兴趣的学生。如何激发他们的学习兴趣，成了我无法回避的问题。我知道兴趣是最好的老师。当学生对学习音乐产生兴趣时，他们就会产生学习音乐的强烈需求，积极投入学习，不再觉得学习音乐是一种负担或者是一件枯燥的事情。那么如何提高学生学习音乐的兴趣呢？我总结了一些经验:(1)用良好的师爱感染学生正所谓:亲其师，信其道。一般来说，学生经常喜欢一个老师教的科目，因为他们喜欢他。如果每个老师都有这种魅力，那么学生在学习中就会快乐幸福。那么这种魅力从何而来？我认为，教师必须尊重和关爱每一个学生，善于发现学生的一点点进步，善于用慈祥的目光、细微的动作、亲切的态度、热情的表扬来缩短师生心灵的差距，培养学生的自信心。那么学生就会热爱和尊重老师，甚至会爱上你教的课程。如果学生对一个老师没有感情，师生关系不融洽，就不会对这门课感兴趣，那么学生对这门课的兴趣就会被压制。此外，教师要有丰富的知识和高超的教学艺术来吸引学生，满足他们的道德和精神需求，使他们对学习材料充满浓厚的兴趣，进行欣赏、品味和思考，并从各方面得到启迪。教师也要热爱自己所教的学科，深入挖掘教材和研究初中生的心理发展，用最简洁、最有感染力的语言进行教学，使教学内容成为师生的兴趣中心，从而有效提高学生的学习兴趣。(2)用积极的评价鼓励学生渴望成功。成功能给人信心，成功能促进人奋斗进取。在教学活动中，教师要及时肯定和鼓励学生，激发他们学习音乐的信心。正面评价是一方良药，几乎每个人都喜欢被表扬，外部评价往往是激发或维持学习兴趣不可或缺的。尤其是在学生没有信心的时候，我们老师要及时鼓励，给予最大的帮助，只要学生有一点进步就给予肯定，而且这种鼓励不仅仅是在课堂上，还体现在学生的课外兴趣活动中。(3)激发学生初中生对优秀的流行音乐有着强烈的模仿欲望和能力，学生对音乐的兴趣与所接触的音乐作品有着很大的关系。大多数初中生更喜欢现在流行的音乐。我们音乐教材中的欣赏歌曲都是选取了大量的传统优秀作品，这些作品都不够当代，与我们学生现在接触到的音乐风格有一定的距离。因此，教师应该为学生提供更多优秀的流行音乐作品，以更好地提高学生的兴趣。比如同学很喜欢周杰伦，我们就不要否定他了。他的歌曲《蜗牛》曾被上海吸收为校园歌曲。我们可以通过蜗牛精神一步步教育学生做一个踏实的人。另外，值得学生信任和敬佩的是教师自身的专业素质。老师通过各种表演或个人表演展示给学生看，不仅会让学生觉得逼真，还能树立老师的威信。因为你的形象值得学习和借鉴，学生会崇拜你，然后被你影响和感染，觉得自己在向老师学习。(四)设置问题，让学生在学习音乐中思考，激发他们的学习兴趣。在《为下一代欣赏重组河山》课上，我先给学生设置了几个小问题，让他们在欣赏中找出答案，比如:为什么歌里唱的是千里光影，恨意烧九城，表现的是人的心情？为什么人们在满月时不返回？为什么花之国没有和平？我让学生讨论，整个课堂气氛很活跃。有时候我会把几个小问题分成几个小组，每组选出一个代表进行大数发言，既锻炼了他们的思维能力，也锻炼了他们的表达能力。这时，教师要及时进行爱国主义教育，让学生真正体会到生命的来之不易，珍惜宝贵的时间，努力学习，立志将来成为对祖国有用的人才。(5)现代化教学手段辅助学生现代化教学手段主要有多媒体设备、视频剪辑、微型计算机等。音乐课程中的欣赏课是通过欣赏优秀的音乐作品来提高学生的审美能力和水平，陶冶学生情操的一门必不可少的课。老师能否给学生提供更多同一作曲家的其他作品，能否满足大多数学生的欣赏品味和水平，这一点很重要，而大多数学校的教材根本无法满足这一需求，网络资源可以极大地弥补这一不足。教师可以通过网络收集各种作品，整理出来供学生欣赏，可以有效地拓展学生的视野，提高学生的兴趣，发展学生的审美能力。(六)以小组合作的形式团结学生小组合作学习是指将学生按兴趣爱好或知识水平分成若干小组，然后分组学习的一种教学组织形式。它的优点是能极大地激发学生的学习兴趣，充分发挥全体学生的主动性，集合全体学生的智慧，使学生的优势与劣势相得益彰，从而达到最佳的课堂教学效果。在课堂上，学生可以自由组成学习小组，无论是欣赏课还是唱歌课，都可以自由讨论，选择最佳方案或答案。课后，教师或音乐课代表可以组织音乐兴趣小组，通过教师的指导和学生的自由活动，探索课程要求之外的音乐创作活动，拓展学生的思维和认知，培养学生的团结协作意识。现代社会需要越来越多的团结协作意识强的人，这不是随随便便就能得到的。它们需要在人的一生中慢慢培养，而初中是人生的重要阶段，所以培养学生的团结精神和集体意识是每个老师义不容辞的责任。总之，兴趣是一种带有倾向性的心理特征。当一个人对一件事感兴趣的时候，他会积极、主动、执着地去探索。赞科夫认为兴趣是开发智力的催化剂。实践证明，学生如果没有强烈的学习兴趣，就会厌学。不被兴趣迷住，就不会受到启发，更谈不上创造性思维。因此，在音乐教学过程中，教师首先要激发学生强烈的探索欲望，其次，为了激发学生的认知兴趣，教师必须热爱自己所教的学科，努力从事发现、研究和探索，使之成为自己的兴趣中心，从而有效地激发学生的认知兴趣。有了浓厚的兴趣，学生的精神会丰富，思维会灵活多变，流畅。3.结论音乐教育的过程也是智育的过程。培养学生对音乐的兴趣有多种方法。只有重视音乐兴趣的培养，音乐教学才能顺利地、更好地完成，学生才能真正感受和体现美，教师才能真正达到育人的目的。