音乐科学论文1500字
一篇关于音乐的科技论文，1500字，我对流行音乐有效带入音乐课堂的看法。
将流行音乐引入中学音乐课堂是中学音乐教育的迫切需要，也是中学音乐教学的必然趋势。音乐教师应正确引导学生欣赏和学习演唱流行歌曲。要发掘流行音乐中的古典元素，丰富音乐课堂教学，不断增强学生学习音乐的兴趣；要有选择地让学生欣赏和学习唱流行歌曲，不断加大音乐教学？流行元素？、?健康元素？；要注意流行音乐和传统古典音乐的比例，突出教学重点。
关键词:流行音乐教学选择性健康元素
流行音乐的优点是歌词通俗易懂，曲调朗朗上口。自20世纪90年代中期以来，流行音乐的听众迅速变得更加年轻。现在的中学生可以说没有一个不喜欢流行音乐的，有的甚至疯了。面对这样的情况，作为一名中学音乐教师，笔者认为将流行音乐合理地带入中学音乐课堂是中学音乐教育的迫切需要，也是中学音乐教学的必然趋势。客观来说，一些流行歌曲的内容和风格并不适合中学生，会对他们的人生观产生负面影响。将流行音乐引入课堂的目的是为了加强对流行音乐的正确引导，帮助学生认真分析流行歌曲，并在音乐教师的正确指导下，引导他们有选择地欣赏和学习演唱流行歌曲。具体来说，笔者有以下几点粗浅看法。
第一，发掘流行音乐中的古典元素，丰富音乐课堂教学
目前，中学音乐教育存在一个普遍现象:学生喜欢音乐，但不喜欢音乐课本上的音乐，却特别爱那些耳熟能详的流行歌曲。其实现在很多流行音乐都用了古典音乐的主题，所以我们在教学生的时候，可以抓住这个特点，适当的抽出与之相关的古典音乐，供大家学习、欣赏和提高。这种教学形式应该比单纯学习古典音乐要好。
比如一节音乐课，作者教学生？音乐作品的个人风格？课本上列出的内容是莫扎特和他的第四十交响曲。当作者刚介绍完作曲家，准备让学生先完整地听完音乐的时候，教室里立刻起了波澜？唉？唉，？多无聊的声音啊。于是作者灵机一动，说:？同学们，我们今天学习的音乐的主题是每个人都熟悉的。因为这部作品的音乐主题用在了大家都非常熟悉的流行音乐中。这到底是什么流行音乐？为了让大家更清楚这个音乐的起源，请按照老师的思路来。首先，听老师试唱音乐的第一主题。？当我还没唱完一会儿音乐主题的时候，讨论已经在下面叽叽喳喳了。有的同学说是她《不想长大》的音乐，有的同学说是韩剧《我的女孩》的一集。气氛非常热烈。我充分把握了学生情绪高涨、精神振奋的有利时机，利用机会介绍了莫扎特的《第四十交响曲》，让学生用比较的方法分析比较作品与流行音乐的异同。学生积极思考，热烈讨论，得出结论？莫扎特的作品和那两首流行音乐旋律相同，但意境却有明显区别？结论和具体分析。就这样，一节课在愉快和谐的气氛中结束了，很好地达到了教学目的。更重要的是，拉近了学生与音乐老师的距离，增强了学生学习音乐的浓厚兴趣，进一步调动了学生上音乐课的积极性。
第二，有选择地让学生欣赏和学习唱流行歌曲。
目前，一些流行音乐已经开始出现在我们的音乐教材中，尤其是初中教材中。但教材中的音乐在发给学生之前，需要一定的时间进行整理、定稿和出版，而且教材不可能每年都重新编排。所以课本上的流行音乐有些落后，甚至是落后。学生普遍觉得书中的音乐不符合时代特征，于是出现了音乐课上学生更喜欢唱歌而不是歌曲的尴尬场面。但我们必须认识到，流行的不一定是好的。流行音乐的发展喜忧参半。并不是所有的流行音乐和歌曲都适合学生和音乐教学。笔者所在的学校在为一年一度的艺术展、卡拉ok或生命教育展周筛选节目时，很多同学更喜欢《死后的爱》、《爱情买卖》等情歌。由此可见，音乐教师将流行音乐引入课堂的一个重要职责，就是选择一些与时代相结合、与音乐教材中的音乐相配合的音乐，供学生欣赏或学唱，如北京奥运会前明星演唱的《北京欢迎你》。12汶川地震后，成龙演唱了《生死场》等。还有一些有利于学生身心健康发展的歌曲，如臧天朔的《朋友》、孙楠的《红旗飘飘》、陈红的《常回家看看》、欧阳菲菲的《感恩的心》等。，哪些是不断增加的音乐教学？流行元素？、?健康元素？。
总之，积极将流行音乐引入音乐教学是适应教与学的有效措施，同时要重视流行音乐和歌曲。健康的选择？避免让学生听而不辨善恶，要不要？取其精华去其糟粕？只要是健康积极的流行音乐和歌曲，学生都可以接触、了解和学习。学生在音乐老师的指导下有选择地欣赏和学习唱流行音乐和歌曲，要比回避或强行阻止好得多。
第三，注意流行音乐和传统古典音乐的比例。
将流行音乐引入音乐教学只是手段，不是目的。笔者在从事音乐教学时，除了用流行音乐带古典音乐，在课堂上有选择地加入流行音乐进行欣赏和学唱外，每节音乐课还会留出一点时间让学生听老师挑选和准备的流行音乐，大大提高了学生学习音乐的兴趣，有效地规范了音乐课的纪律。但需要注意的是，在给学生留出欣赏流行音乐和歌曲的时间时，一定要注意时间的把握。不要让学生在音乐课上花比我们更多的时间听流行音乐。这样的教导毫无意义。需要明确的是，我们把流行音乐带入音乐课堂，是为了让学生更好地学习和理解传统和经典音乐，而不是篡夺主持人的角色，把整节课或者大部分时间都用来听流行音乐和歌曲。如果本末倒置，这样的音乐课谁都可以上，哪里还需要专业的音乐老师？学生需要在哪里接受什么专业的美育教育？所以一定要把握时间播放流行音乐和歌曲。作者在音乐课上一般只留几分钟给学生听适合他们的流行音乐，效果很好。
综上所述，音乐教师应充分发挥主观能动性，恰当合理地将流行音乐带入中学音乐课堂，这对音乐课堂的普及和学生素质的全面提高将起到积极的作用。音乐是美的艺术，音乐教师是美的传播者。让我们音乐教师运用一切有效的手段，带领学生走进音乐的殿堂，在轻松活泼的音乐氛围中感受美！
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