大班“青蛙歌唱”教案
大班《蛙唱》教案1的设计意图；
这个活动是根据歌曲《小青蛙回家》改编的。《小青蛙回家》这首歌节奏感和角色感都很明显，易学易演。利用不同角度的突破:角色训练、故事情境等。，从而享受这种与生俱来的教育潜力。通过听、想、学、演，孩子们不仅可以掌握歌词和曲调，还可以提高演奏技巧，促进各种素质的发展。
活动目标:
1，用心体验创作和交流的快乐。
2、能根据歌曲的旋律和结构特点大胆创作歌词。
活动准备:青蛙纸娃娃一个，地图一张，电子琴一个。
活动流程:
一、引起兴趣，引出主题。
给青蛙看，老师问:“这是谁？”“是的，天黑了，小青蛙要回家了。孩子，听听它是怎么回家的？”
第二，新教歌曲
1，老师再唱一遍歌。
2.重点练习基本节奏:XX | XX | XX | XXX | XXX。
(1)老师问:“刚才小青蛙是怎么回家的？可以学吗？”让孩子们跳起来，呱呱叫，发出声音。(展示图集)“你看，我想到了一个好办法，把它跳跃歌唱的场景画出来。”
(2)唱完节奏后，老师问:“图谱中的符号是什么意思？”“我们一起学做小青蛙吧！”
a、练习两遍；b、老师和小朋友轮流唱；c、在“跳”或“呱呱”时默默歌唱；
3.把整首歌唱两遍。
老师:“我们都是青蛙的朋友。让我们唱歌，送小青蛙回家，好吗？”用下巴唱歌表演两遍。
第三，通过不同情境的创设，表现不同的情绪。
1，老师“其实小青蛙今天一只害虫都没抓到，它很难过。我怎么能唱歌来表达我悲伤的心情呢？”(缓慢、悲伤的表情)
2、老师“嘿！青蛙妈妈不停地呼叫小青蛙。不知道家里有什么急事，小青蛙急着回家。怎么唱？谁来表演？”(快速、焦虑的表情)孩子和秦一起唱歌、表演。
你能猜出小青蛙在回家的路上会发生什么吗？(引导小朋友讨论发言)小青蛙经过草地时，发现遇到了一条蛇。他不想被蛇抓住，否则蛇会吃了他。他该怎么办？”(轻轻地跳，不发出声音)
4、老师”小青蛙躲过蛇，气喘吁吁地冲回家。青蛙妈妈正等着它吃东西呢！
第四，创造性活动
1，老师“很多要回家的小动物都听过小青蛙的歌声。他们感觉很棒，他们都在唱歌。他们会是谁呢？会不会遇到什么人，会发生什么事，根据创造的故事情境表演歌曲)
结尾部分。小动物们一个个唱着歌回家了，我们也要准备回去了。你今天开心吗？开心的时候笑一笑。看来大家心情都很好啊！来下面表达一下我们的好心情吧。“老师引导孩子走路，说:“走，哈哈，走，哈哈，走，哈哈！
大班“青蛙唱歌”教案二的设计意图:
关于动物的主题在每个年龄段的孩子中都很受欢迎，但不同年龄段的主题要点是不同的。对于中学生来说，他们侧重于感知动物的特征、生活习惯以及与人的关系。在主题实施的过程中，根据以往的经验，老师可能会教给孩子很多关于动物的歌曲，通过歌唱加深孩子对动物的喜爱和了解。但是，如果只是唱歌，我们似乎忽略了音乐本身特有的知识词汇和本体功能。那么，在主题的课程中，如何让音乐起到承上启下的作用，让孩子在自己独特的愉悦感中逐渐推进主题的进度，同时又不丧失音乐中蕴含的技能元素，让孩子得到音乐素质的培养和提高呢？在动物题材中，青蛙等动物的叫声是动物的特征之一。模仿青蛙等动物的叫声是孩子的兴趣点，感受音乐的变化是中产阶级孩子应该习得的知识。如何将两者有机结合？于是，我设计了下面这个小组活动“青蛙唱歌”。
活动目标:
1，区分音乐的高低变化，尽量用不同的声音表达小青蛙和老青蛙的叫声。
2.你可以大胆想象，用不同的语言节奏表达青蛙的叫声。
活动准备:
一片大荷叶(可以容纳孩子活动)
活动流程:
一、合作游戏《荷叶与清风》，感受音乐的变化。
1，露出荷叶:——“看，小朋友，这是什么？我们一起打开吧！”——“荷叶长在哪里？一阵风吹来，荷叶会怎么样？”
2.在高音区听轻柔缓慢的音乐，体验游戏“小风荷叶”——“听！风来了。你以为是什么风？”——“微风吹过，荷叶会怎么样？”
3.在低音区听强劲快速的音乐，体验游戏《大风荷叶》——“又有一阵风吹来，听！这是什么风？”——“风一吹，荷叶会怎么样？”
4.交替播放高低音音乐，有一个愉快的游戏“风会变吗荷叶”——“风会变吗？”仔细听音乐中的风是如何变化的？”——“风停了。荷叶呢？"
第二，体验音乐的高低变化，尝试用不同的声音表达出来。
1，展示荷叶上的青蛙。
——“谁最喜欢荷叶？”(青蛙)-“小青蛙，我们一起跳到荷叶上吧！”(孩子轻轻地在荷叶上跳)
2.想象一下青蛙的呱呱叫有着不同的语言节奏。
——“青蛙喜欢在荷叶上做什么？叫什么来着？”(孩子们用不同的语言节奏想象表演)-“青蛙有这么多不同的叫声。他们和我们一样。不同的节奏似乎在说不同的事情。”“嘎嘎！嘎嘎！”(你好！你好！)“嘎嘎嘎嘎嘎嘎！”我今天太开心了！)“嘎嘎！嘎嘎嘎嘎！”真的很热！真的很热！)……
3.试着用不同的声音表达小青蛙和老青蛙。
注意:当孩子对青蛙的叫声产生浓厚兴趣时，教师可以转移兴趣，利用老青蛙和小青蛙的不同叫声，增强孩子对音乐变化的理解。“来吧，我是菠菜，菜菜，菜菜，菜菜……”这首歌是孩子们非常熟悉和喜爱的。它的旋律非常幽默，反映了老青蛙和小青蛙唱歌时的快乐心情。更重要的是，它的音域跨度也非常适合大班幼儿的嗓音特点。所以这首歌根据活动内容的改编和翻唱，借助手指布偶的表演，一定会引起孩子唱歌的兴趣。
4.一开始试着合唱。
——“你喜欢小青蛙的歌声还是老青蛙的歌声？为什么？”(小朋友可以自由选择唱歌)-“虽然老青蛙和小青蛙的声音不一样，一个尖，一个粗，但是他们喜欢一起唱歌，因为他们觉得很开心。要不要试试？”(小朋友选择自己喜欢的角色，尝试合唱)
解说:在熟悉的歌曲、音乐的高低变化、自选的哭声的融合中，孩子们不仅获得了音乐的元素，还体验到了歌唱的快乐！
3.音乐游戏:水里的青蛙——歌曲《数蟾蜍》是孩子们耳熟能详的歌曲。歌曲中的“蛤蟆”被改编成青蛙，引导小朋友做出青蛙跳水动作，结束游戏中的音乐活动。
《青蛙唱歌》大班教案3活动目标:
1，学会分辨音乐的强弱，高低，能用不同的动作表达对音乐的理解和感受。
2.试着用语言节奏表达青蛙的叫声。
3.我们可以从音乐水平的变化来区分老青蛙和小青蛙，学会用不同的声音唱歌来体验唱歌的乐趣。
4.熟悉歌曲的旋律，为歌曲谱曲。
5.通过整体欣赏音乐、画面、动作，帮助孩子理解歌词。
活动准备:
1，大“荷叶”，钢琴。
2，一串虫子，青蛙指两个。
活动流程:
1，展示荷叶，引起孩子的兴趣。这是什么？哦！原来是一片又大又绿的荷叶。让她静静地躺在水面上吧！
2.听音乐，感受和识别音乐的力量。
风一吹，荷叶会怎么样？听，刮风了。这是什么风？
温柔的风吹来，荷叶是怎么动的(温柔)？荷叶在轻轻地摇动。我们转过身，轻轻地摇了摇，踮起脚尖。
又是一阵风。这是什么？
风已经停了，我们都知道风向会变。让我们随风改变，摇动荷叶！(播放两种不同的音乐，师生一起换着摇荷叶。)
3.试着用语言节奏表达青蛙的叫声，用不同的声音区分老蛙和幼蛙声音的变化。
引导孩子尝试用语言节奏表达青蛙的叫声。
小青蛙们，你们最喜欢坐在荷叶上做什么？它叫什么？事实上，青蛙通过发出不同的声音来表达不同的意思。听我说:你好！你好！Xxxx ▕××× ▕我真高兴！我真高兴！你就不能一边说一边哭给大家听吗？
听音乐，学会用不同的声音区分老蛙和幼蛙。
4.游戏:小青蛙抓害虫，结束活动。
活动反映:
1.在活动过程中发展儿童的探索精神和合作能力，充分发挥儿童的主体作用。孩子们通过美丽的荷叶想象，联想到青蛙和它们的各种叫声，并展示给同伴看。
2.孩子们在老师与孩子、与同伴的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐产生兴趣，充分体验音乐，拓展想象力，尽力表达音乐。我感觉平时也要用正确的声音来表达歌曲，不能乱喊乱唱。
3.缺点:进行同声合唱时，偏位不明显，容易让孩子唱跑调。
4.改进措施:
(1)加强单声部的练习，把单声部练好，再明显安排位置给副歌。
(2)在活动中，教师可以根据幼儿的兴趣延伸角落里的活动，提供更多的动物图片，这会引导幼儿想象更丰富的声音和节奏来表达不同动物的叫声，从而丰富合唱内容。
百科:青蛙是两栖动物，属于脊索动物、两栖纲、无尾目和蛙科。成年人没有尾巴。它的卵产在水中，体外受精，孵化成蝌蚪，通过鳃呼吸。变异后，成虫主要通过肺和皮肤呼吸。上颚有牙齿，通常是犁齿。
“青蛙唱歌”大班教案4活动目标
1.用不同的声音来表达小青蛙和老青蛙的叫声。
2.体验同声合唱的乐趣。
3.感受音乐欢快有节奏的意境。
4.可以根据音乐的速度改变动作速度。
教学重点和难点
用不同的声音表达小青蛙和老青蛙的叫声，初步体验同声合唱的乐趣。
要准备的活动
1.录音磁带《我是一只小青蛙》。
2.几个大荷叶道具。
3.一张小鸡、小鸭和青蛙的小图片。
活动过程
首先，学唱小青蛙和老青蛙的歌。
1，引出荷叶和青蛙。
老师描述:清澈的湖面上立着许多绿色的荷叶，随风摇曳。(请小朋友和老师一起开荷叶)，风起(一起摇荷叶)，风停(一起停)；
老师:谁喜欢跳到这么漂亮的荷叶上玩？(老师模仿青蛙动作，引导孩子说“青蛙”)
2.想象青蛙的叫声
老师总结:青蛙的声音和节奏不一样，表达的意思也不一样。
3.听两首不同的歌，感受老青蛙和小青蛙的区别和声音。播放或演唱《我是一只小青蛙》，请听它，跟着它唱。
(1)荷叶上有一只老青蛙和一只小青蛙。听着！老青蛙唱的是哪一段？小青蛙唱的是哪一段？(播放歌曲)
(2)请一些小朋友模仿小青蛙和老青蛙的叫声。(根据回答，儿童分组)
(3)老师总结:小青蛙的声音清脆——尖厉；老青蛙声音低沉——粗哑。
4.让孩子们唱老青蛙和小青蛙的歌。
(1)正常唱歌
老师:平静的河面上，一只小青蛙和一只老青蛙跳到了荷叶上(示意每个孩子都要上荷叶)。小青蛙向老青蛙打招呼，说“呱呱”。老青蛙赶紧回答“呱呱”。小青蛙想和老青蛙交朋友。他用清脆的声音介绍了自己。老青蛙感到孤独，想和小青蛙交朋友。
(2)孩子学唱歌。老师示意小青蛙组和钢琴学唱，然后换老青蛙组唱。
5.试试合唱。
老师:虽然小青蛙和老青蛙的声音不一样，一个尖，一个粗，但是他们很喜欢一起唱歌。他们认为这很快乐。你想试试吗？让孩子们用两种不同的声音演唱，合唱后再分角色演唱。
二、动物音乐会(创设情境和表演)
1，老师:还有什么动物会唱歌？(请个别模仿儿童；老师随机展示动物的小图片(小鸡，小鸭子等。)并把它们贴在黑板上。
2.让孩子根据自己的喜好选择黑板上的动物模仿唱歌。(先独唱-再合唱)
第三，结束
老师:今天，我们都是一班小青蛙合唱团的小演员。现在我们要准备合唱比赛了。
教学反思
1.在活动过程中发展儿童的探索精神和合作能力，充分发挥儿童的主体作用。孩子们通过美丽的荷叶想象，联想到青蛙和它们的各种叫声，并展示给同伴看。
2.孩子们在老师与孩子、与同伴的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐产生兴趣，充分体验，拓展想象力，尽力表达。我感觉平时也要用正确的声音来表达歌曲，不能乱喊乱唱。
3.缺点:进行同声合唱时，偏位不明显，容易让孩子唱跑调。
4.改进措施:
(1)加强单声部的练习，把单声部练好，再明显安排位置给副歌。
(2)在活动中，教师可以根据幼儿的兴趣延伸角落里的活动，提供更多的动物图片，这会引导幼儿想象更丰富的声音和节奏来表达不同动物的叫声，从而丰富合唱内容。