什么样的音乐适合幼儿园生活的每个环节？

一节课的套路好不好，直接关系到孩子的成长，关系到老师组织一天活动的质量。如果没有很好地建立起常规，孩子无法形成良好的习惯，老师在组织活动的各个环节都要分散注意力维持秩序，也会影响活动的质量。因此，教师在日常教学活动中非常重视儿童的常规教育。我们班的孩子比较浮躁，老师的声音在上课和游戏中起不了多大作用。怎样才能让孩子服从老师的指令，平复自己的情绪？我想到了音乐，把它渗透到常规教育的每一个环节，让孩子在轻松愉快的环境中建立良好的套路。具体方法如下:1，音乐与日常生活相结合。

开学时，我们选择适合我们班级年龄的不同风格和特点的音乐，用于我们日常生活的过渡。如集体活动前播放节奏鲜明的《小麻雀》、《动物大合唱》、《这是什么》等音乐，引导孩子有序摆放椅子，做好活动前的准备。午睡后起床，我们会给孩子放《起床》这首歌，提醒他们起床。这些都对孩子有潜移默化的影响，让他们在生活中体验和感知不同种类的音乐，找到他们的不同。2.午餐时的音乐

为了培养孩子良好的饮食习惯，主要播放一些舒缓优美的中外名曲作为背景音乐。我一边欣赏着音乐，一边夹杂着一些指示的话语:今天的音乐很美，老师会看哪个孩子最好听，免得糟蹋了优美的旋律。3.排队换座位音乐

在幼儿园的一天生活中，会有很多次让孩子排队集合。没有听到我声嘶力竭的喊“排好队，排好队，排好队”。就是我吹口哨让孩子们排队。每次排队的时候，我真的感觉到一个词——“累”，孩子们也感觉到“累”！现在孩子排队的时候，我会放一些轻音乐，让他们带着紧迫感快速排队。现在我组织小朋友排队都不用大声说话，更不用吹口哨帮忙了。大部分孩子都能很快走到指定位置排队，同时调动整个周围的氛围，潜移默化地带动其他孩子以最快的速度排队。4.音乐与教学内容的结合

在教学检查中，我有一种感觉，音乐歌曲不像以前唱得那么辛苦了，这是把教学音乐歌曲渗透到日常生活中的结果。因为一天生活的套路音乐来自于音乐课本的内容。比如《党党传》、《音阶歌》都是音乐课本上学到的内容，音乐的旋律和节奏让孩子很快熟悉。5.角落活动中的音乐

在整个区域的游戏过程中，我挑选了一些曲调、风格、节奏各不相同的曲子给孩子们欣赏，让孩子们自己辨别区域内的音乐分布。比如在进入区域一角之前，我就准备了班得瑞的曲子，在玩区域的过程中给孩子放一些缓慢安静的音乐，不让音乐过多干扰孩子的游戏，只是为了给孩子的游戏营造一个有趣的环境；在区域角落游戏活动结束时，可以放一些欢快、活泼、清晰的歌曲，有意识地提醒孩子快速整理区域角落的游戏材料。6.静止的音乐

每天户外活动后回教室休息时，我会放“虫飞”示意他躺在凳子背上好好休息，以免影响其他小朋友；快到小睡的时间了。我放一些节奏明快的曲子，建议孩子们把小椅子挪到一边，然后在卫生间整齐的排好队去尿尿，准备睡觉。

7.将音乐与简单的密码说明结合起来。

在园内的儿童节活动中，我总会说一些与孩子们的套路有关的简单的口头口令，比如活动前孩子们的坐姿。当孩子们的坐姿“各种各样”的时候，我会放一些简单的曲子——12345515，66613212”。当孩子们听到这个曲调时，另外，当第一个教育活动与第二个教育活动相连时，孩子们往往会非常吵闹。这时候我会先弹小调，孩子们在最短的时间内坐到座位上。

我有意识地把音乐融入到孩子们的日常活动中，这给我很深的感受，我班上的孩子们的套路有了很大的改变。现在，每当听到什么音乐，他们都会自觉积极地去做一些事情，而不再像以前那样邋遢无序。音乐艺术教育和孩子日常活动的有机结合，在我的班级管理中确实取得了很好的效果，让我们的孩子养成了良好的套路，感受到了音乐的美好。