小船教学设计

《语文课程标准》对低年级学生的阅读要求是:“读童谣、儿歌、浅显古诗词，拓展想象，获得初步的情感体验，感受语言的美。”教授这首童谣重在阅读指导和训练，让学生向往美好的情境，感受祖国的语言之美，通过阅读实践提高阅读兴趣。同时，创设情境，激发想象，发展思维，提高创新意识和创新能力。

二、教学目标:

1.读课文中“蓝色、发亮、弯曲”等词的意思，用“坐在月亮上，我看见……”的句型说话。

2.初步培养学生的想象力，正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、热爱自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。培养学生欣赏大自然美景的兴趣，

三、教学过程:

(1)复习字谜中的生词:

老师:弟弟站在哥哥的肩上。

生:犀利。

老师:八张嘴。

生:只。

……

老师:小孩子的猜测能力真的很高。

链接评价:猜能吸引学生注意力，激发兴趣。学生可以在轻松愉快的环境中复习新单词。)

(2)创设情景，观察想象。

1，老师:孩子们表现很好，老师带大家去了一个地方。请闭上眼睛。展示课件，清晰的夜空图，满天闪烁的星星，播放音乐《闪烁的小星星》。

2.老师:你可以睁开眼睛，看看我们到了哪里。你在这里看到了什么？

生:我们来到天空，看到了星星。

老师:星星是什么样的？

生:星星闪烁。

生:群星闪耀。

生:星星很可爱。

老师:天上的小星星很美，但是太寂寞了。如果你是画家，你还会画什么？

生:我再画一颗卫星。

生:我再画一艘飞船。

生:我再画一个月亮。

……

3.老师:这孩子真是一个富有想象力的画家。现在老师先把月亮加到画上。

(在夜空图中展示一弯新月)这是什么样的月亮？

生:弯弯的月亮。

生:有两个尖脑袋的月亮。

老师:你觉得弯弯的月亮怎么样？

生:弯弯的月亮像一只小船。

生:弯弯的月亮像香蕉。

生:弯弯的月亮像一把刀。

生:弯弯的月亮像眉毛。

……

4.老师:有一个小女孩和我们的孩子一样在看美丽的夜空。(表现一个小女孩在看星空)她说:天空真美，真有趣，要是它能飞起来就好了！她说着说着就睡着了。她梦见自己真的飞上了天，坐在了月亮上。(慢慢移动小女孩飞到天上，坐在月亮上。)

老师:这个小女孩坐在月亮上时看到了什么？

生:小女孩看到了闪亮的星星和蓝天。

老师:一位诗人写了一首诗，描述了我们的孩子刚刚看到的和想到的。让我们打开它读一读。

(链接评价:精美的图片将儿歌具体化、形象化，学生初步体会到夜空的美。为读儿歌和带着感情大声朗读做了铺垫。)

(3)读儿歌，体会意境。

1.学生可以自由阅读课文。

2.老师用音乐读课文。

老师:请像老师一样练习阅读，或者如果你认为你能读好，用你自己的方式阅读，准备参加小组的“阅读之星”比赛。

3.学生分组练习阅读课文。

4.“读星”比赛。

(1)老师:准备好了吗？谁有信心读好第一句话？

生1阅读:弯弯的月亮，小小的船，两头尖的小船。

学生2:我不认为他读过《月亮的美》。我会比他读得更好。(此生已读)

学生3:我认为他把月亮看得很弯，把船看得很小。

老师:孩子们注意到他是怎么读的了吗？

生4点评:听他慢慢念“弯弯”和“小”。

老师:仔细听。第一句别人都读不好。

……

(2)老师:谁来读第二句？

健康1阅读:我坐在一条小船上，看到的只有闪烁的星星和蔚蓝的天空。

学生2:她的语气太弱了。

老师:小女孩坐在弯弯的月亮上是什么感觉？

生:她会很开心的。

生:她会觉得在月球上很好玩，很有趣。

老师:那我们用愉快有趣的语气读第二句吧。我们一边读，一边想象自己是多么自由、有趣、快乐，坐在弯弯的月亮上，在繁星闪烁的蓝天上划水。

练习读，然后念名字。

(3)阅读全文，判断“阅星”。

5.背诵。

老师:孩子们读得真好。为了奖励你，老师让你听了一首歌。播放《小船》的音乐，学生背诵。)

链接评价:读儿歌是这门课的重点。通过反复的阅读训练，让学生充分感知语言和文字。当学生朗读有困难时，教师适当引导学生体验小女孩的快乐心情，引起学生的共鸣。当学生产生情感体验时，诗歌的意境通过情感阅读得以充分表达，达到理想的教学效果。)

(四)拓展实践，发展思维。

1，老师:这么美的夜空，小朋友要不要上月球？

生:对！

老师:请闭上眼睛，听音乐，轻轻摆动。(播放音乐)让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，去月球旅行。

言语训练:

(1)坐在月亮上，我看到了()

生:坐在月亮上，我看到白云。

生:坐月子，看见嫦娥姐姐了。

生:坐在月亮上，我看到了玉兔。

坐在月球上，我看到了长城。

……

(2)坐在月亮上，我看到了()又看到了()。

生:坐在月球上，我看到流星和卫星。

生:坐在月球上，我看到了宇航员和飞碟。

生:坐在月球上，我看到飞机和火箭。

……

2.创作想象的画(课后)

老师:请画出你所看到的、读到的、说过的和想到的。请用手中的图纸画出21世纪的空间美！

3、布置图片栏(课外)

(链接评价:口语训练不仅培养学生的语言表达能力。更重要的是，学生展开想象的翅膀，活跃课堂气氛，将学生的学习兴趣推向高潮。)

(5)总结

今天，我们学习了关于小船的第10课，并且学习了这首儿歌的含义。我们还进行了一次愉快的夜空之旅，看到了美丽的夜空。希望孩子们学好本领，长大后，也能探索宇宙的奥秘。

小型船舶教学设计第2章教学目标:

1，认识“的、传”等10个新单词和1个偏旁门盒。能写“李”等四个新字。

2.正确朗读课文，背诵课文。配以插图，想象诗歌中描述的画面，感受夜空之美。

3.模仿例子，用简单的重叠说“的”字，积累“的”字。

教学重点:

朗读课文并背诵。正确读出“船，二”的读音，写出横钩竖钩。

教学难点:

用简单的叠词说“的”短语，积累“的”短语。

教学过程:

第一，进口。

1.整理黑板，画出“月亮”。

2.放一首关于月亮的儿歌:小船。

第二，题目。

1，老师写在黑板上，学生写空书。

2.念“船”字。

3.口头使用“船”这个词。(帆船、龙舟、船长、宇宙飞船)

4.再读一遍问题。

第三，文本阅读。

阅读指导

1，按要求自己读，边读边圈出不熟悉的单词。

2、老师示范阅读，学生正确。

3.解决生词问题，特别强调记忆“闪、坐、看”三个生词，并运用这三个词口头组词。

4、点名阅读，ppt提示阅读节奏，注意断句。

5.一起读课文。

(二)文本精读

1.根据课文提问:

(1)，儿歌里写的是什么样的月亮？(帖子:弯弯的月亮)

(2)弯弯的月亮是什么样子的？(帖子:小船)

(3)小船是什么样的？(帖子:双头尖)

(4)根据黑板卡背诵第一篇课文。

2、课文教学的第一句话:

(1)，两句话，通过对比，让学生认识到叠字节奏感更强，读起来朗朗上口。

(2)根据叠词“弯弯的”想象。你在生活中还见过哪些弯曲的东西？学生自由回答后，老师展示图片(拱桥、镰刀、香蕉)。学会用“弯弯曲曲”来形容以上事物。

(3)、比喻性说话练习:弯弯的月亮意象——

3、第二句课文教学:

(1)，按名字念，第二句一起念。

(2)找出第二句话中的重叠短语(闪闪的星星，蓝天)。

(3)学生想象闪烁的星星是什么样子的？蓝天是什么样的？

4.总结练习:

(1)文中的叠字词组。

(2)拓展练习:给出叠音词，填空。(注意学生填写的内容是否恰当，老师陆续批改。)

(3)伴着音乐大声朗读

1，名字读，注意节奏。

2、一起读。

3.试着背诵。

第四，生词的教学。

1.让四名学生摘下黑板上的星星，找到星星背后的秘密，并跟着星星读新单词。

2.指导写"李"，在黑板上演示场地，在学生的书上画红。

3.口语构词。

第五，一起唱儿歌。

小型船舶教学设计第3章教学目标:

1，了解和热爱自然，树立人与自然和谐共处的意识。

2.感受诗歌的意境，感受音韵之美，陶冶情操。

3.通过听读识字理解12生词。知道多音字怎么发音。

4.学会写6个新单词。

5.学习基本句型，培养学生的想象力。

教学重点:

认识12新单词，写6个新单词。

教学难点:

能正确写出六个新单词。

教具准备:

课件，录音，星星，月卡，丁丁挂图。

教学过程:

先是丁丁出场，引入话题。

老师:孩子们，今天我们的好朋友丁丁又来和孩子们见面了。来吧，我们跟他打个招呼。丁丁今天给大家带来一个谜语:它有时掉在山腰，有时挂在树梢，有时看起来像圆盘，有时看起来像砍刀。(秀字卡:月亮)

老师:真聪明。丁丁说他会送你一份猜谜语的礼物。这是什么？张开小耳朵，听听电脑博士放的歌。(课件播放小船歌)

第二，读通顺的课文，用听和读的方法去读。

1.听录音，读课文。学生听，看，指课文。

2.自己读课文。遇到不认识的人物玩偶，用笔画个圈，留住他，一起猜猜这个单词是什么。如果实在猜不出来，就听后面老师怎么读吧。

3.同桌互读。读给同桌的小朋友听。如果有不认识的娃娃，互相帮助。

4.分组朗读，老师会适当点评。

5、教师示范阅读，学生识别。

老师:你觉得老师的阅读怎么样？你知道老师为什么读得这么好吗？因为在读课文的时候，老师想象自己来到了天上。你也像老师一样去阅读和想象，你会读得很好。想试试吗？

6.学生可以自由朗读。

7.学生们随着音乐大声朗读。

8.试着背课文。

第三，拓展练习，实话实说。

1，课件展示题。

2.老师做一道题，学生检查他们是否做对了。

3、课件展示答案，学生批改。

4.你可以用它。用句型说？现在你可以用这句话来说你不能做什么，你通常想去哪里。

四、认识重叠词宝宝。

1.课件演示:跳出来的字是宝贝，学生可以看。

2、课件闪字，学生再读。

认识娃娃这个新单词。

1，课件读跳出来的生词。

2、游戏素养:猜字游戏、摘星游戏。

3.认识多音字，阅读例句。

六、练习写娃娃。

1，教师重点指导提示(课件演示)，教师范文写作。

2.学生应该像小学老师一样教写作。

3.在课堂上练习写作。

七，结束。老师以拍手和唱“小船”结束。

用蔡教小船

《小船》是一首情景交融的诗，描写了秋天夜空的美景。这首诗节奏和谐，音乐性强。作者用生动的比喻来描绘美丽的色彩和生动的自然风光，使诗歌更具想象力。如果在教学中运用多媒体技术，可以培养学生主动探索的兴趣，发挥想象力，培养情感。现在谈谈用CAI课件教小船的一些体会。

第一，用CAI激发兴趣，巧妙导入新课。

大三学生好奇心强，注意力不容易集中。在开始上课时，他们会展示课件(1):在蓝色的天空中，星星在闪烁。老师问空气中还缺少什么。同学们立刻产生了兴趣，纷纷举手回答。老师又问:你平时看到的月亮是什么？学生情绪更高。老师再点鼠标，课件显示月牙。这时，引导学生观察月牙是什么样子的。(像船一样)这里巧妙地介绍了题目——小舟。

二、用蔡解惑，深刻理解文本。

这首诗有三个句子。第一句和第二句是一弯月亮和一只小船。小船有两个尖头。理解这篇课文是一个难点。在教学中，点击课件(2)后，引导学生观察月亮的形状。通过观察，学生可以很快理解月亮是有尖角的曲面。再次用鼠标点击，海面上会出现该船的辅助图片。通过动画效果，船会慢慢与空中的月亮复合。这时候老师问:弯弯的月亮是什么样子的？看演示，读课文，想情景，学生们顿悟了:单词的意思如弯弯的小双头尖。你会明白一两首诗的意思。

第三，利用CAI导航引导学生想象。

学生理解了前两首诗的含义后，老师指着课件(3)向学生描述:一个小女孩在夜空中看到了这轮弯弯的月亮，两端尖尖的，像一只美丽的小船。她想:要是她能像小船一样坐在月亮上，看美丽的夜空景色就好了！想着想着，她仿佛看到了广阔的蓝天变成了大海，月亮变成了小船，她上了船，看着美丽的蓝天。此时，学生都沉浸在课件设置的情境中，仿佛是小女孩。老师趁热打铁问:如果你上了船，你会在夜空中看到什么？学生们立刻展开想象的翅膀，描绘多彩的夜空。老师又点了一下鼠标，课件呈现的是蓝天和闪亮的星星。然后把学生从想象中引入课文，学生通过阅读体会第三句话的意思。

第四，和蔡一起创设情境，大声朗读，培养情绪。

对诗歌有一定的了解，然后在蔡的帮助下，引导学生带着感情读课文，即点击课件(4)，画面是由课文扫描的彩色图片。同时播放音乐《小船》，再次将学生带入星空美景，在优美的抒情音乐中朗诵诗歌，让孩子们心情愉悦，朗朗上口。这种优美的情境和旋律真的可以培养孩子的情绪。

小型船舶教学设计第4章设计思路:

1.指导思想:基于新课程理念中全面提高学生语文素养的宗旨，在课堂教学中注重学生听、说、读、写能力的培养，突出低年级语文学习的特点，注重学生的语言积累和运用，感受语文学习的快乐。

2.设计理念:

(1)少教多学:通过多种方式指导学生读写，提高学生的素养和写作质量。

(2)实践学习:通过多次阅读和丰富积累，提高学生的语言敏感度和理解能力。

3.教材分析:这是一首朴实的童谣，描写了弯弯的月亮带来的奇妙想象，把月亮比作一只小船，用丰富的叠字体现想象的童趣，使童谣朗朗上口，韵味十足。在引导学生阅读、写作、发展联想的同时，引导学生积累同类也是一种很好的模式，有利于丰富学生的语言表达，与生活观察紧密结合，多方面提高学生的语文素养。

4.学生感受分析:一年级学生对学习儿歌感兴趣，可以通过各种方式大声朗读。在学习拼音的基础上，他们可以独立拼写，观察字形的独立识字。老师可以通过偏旁引导学生阅读，提高学生的素养。学生可以在自主阅读的基础上发现词语的特点，有丰富的生活经验，扩大联想，丰富语言积累和表达。短小的儿歌可以快速朗读和背诵，需要不断调动情绪，在细节上表现出诗歌的趣味性。

教学目标:

1，认识10本课生词，认识门框，正确书写“月、子、头、李”四个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.发现文中叠词的使用可以结合实际生活积累和使用更多的叠词。

4.感受星空和月亮的美丽，激发奇妙的想象力，感受诗歌的趣味。

教学重点:

识字学单词，积累重叠单词，朗读，背课文。

教学难点:

指导学生根据偏旁部首和字形的特点灵活阅读，用叠字描述生活。

教学方法:示范阅读、情境素养、生活发展。

学习方法:相似拓展法、比较观察法、想象促进阅读法。

教师准备:教学课件

课程安排:两个课时

学习过程:

一、直入主题，学“船”:

1.今天，我们要学习一首儿歌，名叫《小船》。(老师板书题目)

2.我们今天要学的第一个新单词是“船”。见过船吗？(展示图片)这些是什么船？(学生说出不同船只的名称)

3.什么是“船”？(boat)，boat原意为“船”，例如用一块木头做成的船叫“独木舟”；很小的船也可以叫“船”；渔船也可以称为“渔船”。

4.后来船成了一个独特的部首，“船”字旁边的字都和“船”有关。这些单词你都认识吗？(拓展识字，引导学生猜一半或结合现实生活阅读)

5.我们的主题是小船。怎么读？(引导学生阅读“小”的感觉)

第二，读儿歌，积累词组，读写:

1.自己读儿歌。如果有不认识的生词，可以圈出来，借助拼音再读一遍。

2、按姓名、读音朗读。

3.同桌练习阅读，互相检查；反馈充分，正确流畅。

4.老师示范朗读:有人说儿歌很有节奏感。我能给大家读一下吗？(教师示范阅读)

5、学生练习阅读:有一种方法可以帮助你阅读节奏(显示停顿划分)，可以试试吗？

6.趣味阅读:谁能找到读儿歌节奏的方法？(激发学生个性化阅读的热情，拍手、摇头等。)

7.积累短语:

(1)你读课文读得这么好，生词都知道！让我考考你！

谁能看懂？(说出并快速阅读)

你从这些短语中发现了什么？

(引导学生发现叠词的存在，了解叠词的形式。)

你记得他们吗？让我考考你！(展示填空练习，前后对照，巩固课文中的词组。)

(2)课文中的词组我记得清清楚楚！谁能用这些话来谈谈你在生活中的发现？

以“歪()小()”为例，给予引导，让学生表达；

两人同桌练习，“亮晶晶()蓝()”看谁对。

(3)其实除了我们课文中的这些词，我们也可以自己创造！(展示图片)能重复一下你看到的吗？

学生自主尝试，丰富语言积累，迸发生命表达火花。)

8、读写能力:

(1)刚认识的生词都有自己的好朋友。现在散了几个生词。你能帮助他们找到朋友吗？展示识字内容，引导学生自主组合课文中的单词。

根据学生的发现，引导学生学习“两头”、“在”、“看见”等词语，引导学生构词。

重点引导“闪”，认识门框，多积累生词:问、闻、闲、闷、冲、关、读，引导学生运用形意结合的方法进行阅读。

(2)这些生词和大家都是朋友，想和大家玩捉迷藏。你能找到他们吗？

放儿歌，换个语境检测识字:仰望天空，群星闪耀。月亮像独木舟一样弯来弯去。

我坐在船上，手里捧着月亮。群星闪耀，送我入眠。)

(3)大家都能读得这么好，文笔一定很棒！

给我看“月”和“子”:仔细看，这两个词有什么相似之处？(引导学生寻找竖笔画)

我们学过“略读”，比如“人”这个词。它和垂直略读有什么区别？(引导学生找到垂直书写的方法)

掌握好关键笔画，就能写得很漂亮。这两本书还有哪些特别重要的笔画？(引导学生找出并比较横钩和竖钩的形状和携笔差异。)

观察他们在田字格的地位，学生描述，老师写；学生练习写作，教师指导并展示评论。

三、课堂总结，熟悉阅读转化为背诵:

我们今天学了一首有趣的儿歌。你还记得吗？老师考大家！(展示填空背诵)

四、作业:

1，背儿歌。

2.用叠字谈论生活中的发现。

3.完成新单词的书写。

小型船舶教学设计第5章教学目标:

1.能够正确、流利地朗读课文，朗读带有“轻声”二字的词组，初步感受诗歌的韵律美。

2.能够结合上下文运用猜词、做动作等方法识别“的”、“船”等10个新词；能按正确的笔顺写出“月”“李”二字，认识“门框”“横折钩”。

3.能模仿例句，用简单的叠词说出“的”字，积累“的”字。

教学重点和难点:

重点:读和写，正确流利地朗读课文。

难点:把单词重叠的“的”字读好。

板块1:引入新课程

1.看，这是什么？(展示一组船只的图片)

一起读(船被标为红色)

2.总结:这些都是船。哪幅画是一艘小船？

观察:小船是什么样子的？

3.展示题目:一只小船(阅读题目)

板块二:学会朗读，感受诗歌的韵律美。

(A)正确阅读课文

1.老师示范朗读，学生边听边看插图:看，小船在哪里？

为什么叶圣陶爷爷说弯月有小船？

总结:原来，弯弯的月亮像一只小船。

2.你能读这首诗吗？学生们一起朗读，老师用手机录下他们朗读的声音。

表扬学生的正确发音。

(2)通读课文。

1.但是，我发现你读的和老师读的有点不一样。听着，有什么区别吗？(一起播放学生读的音频，觉得很拖沓)

2.怎样才能读书不拖沓？指学生。

总结:为了读好这首诗，有些地方需要特别注意。

3.读带“的”的短语。

(1)展示带有音节“的”的短语，观察这些单词在哪里是相同的。

总结:“的”的这些音节没有声调，是轻的，所以读起来要轻而短。

(2)示范阅读，跟读，男女阅读，指学生阅读，一起阅读。

4.读全诗。

(3)感受诗歌的韵律美。

1.“弯弯的月亮”是指月亮是什么形状？(弯曲的)

那就说弯弯的月亮吧。这样更容易。你怎么想呢?

2.展示原诗和修改后的诗，并进行比较。

课件:

弯弯的月亮，小船，弯弯的月亮，小船，

小船有两个尖头。小船有两个尖头。

我坐在一艘小船上，我坐在一艘小船上，

只有闪烁的星星和蓝天。只有闪烁的星星和蓝天。

3.你喜欢读哪个？为什么？

总结:有了这些话，读书就像唱歌一样流畅愉快。

(四)积累带“的”的重叠词

1.关于弯曲的，小的，你还能说什么...？

2.展示一张图。看图说叠字。

板块3学习单词。

(一)理解10生词和“门框”

1.把这些字读好，相信你会把诗读得更好。一起读课文。

2.我真的读得很好！如果我把诗中的一些词去掉，只留下新词，你还会读吗？(课件隐藏了其他单词，只留下带音节的生词，方便学生结合上下文猜测发音。)

试着自己去读。如果不会，请同桌教你。

3.指学生读书，小老师教读书，坐火车读书，一起读书。

4.猜拼图，做动作巩固识字

猜测和记忆单词

“一个横架，一对小人躲在中间”——二

“一点点大头

太阳从土壤中出来——从内部。

生日明星

做动作，记单词。

手眼-看着门-闪光(知道“门盒”)

将这些新单词组合成单词并阅读。

看到船两端闪烁的星星。

(二)写作，理解“十字钩”

1.展示“月亮”和“李”，朗读并作曲。

2.学习“十字钩”

3.“月”的第二笔和“李”的第二笔有什么区别？这本书是空的。

4.老师示范写字，学生写空书，画红，练习写字。

5.展示，评价，学生自我修改。