《师说》教学设计

　《师说》是个传统篇目，也是韩愈散文中一篇重要的论说文，文章论述了从事学习的必要性和原则，批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，表现出非凡的勇气和斗争精神。下面是我整理的该课文教学设计，一起看看吧!

　教学目标

　1、通过反复朗读理清文章思路，掌握对比论证方法。

　2、背诵全文

　3、培养学生尊敬师长、虚心求教的美德。

　教学设想

　1、安排一课时教学。

　2、早自习预习文章，疏通字义。

　3、在教学过程中，注重朗读环节，指导学生在理解文意的基础上，理清思路。

　4、利用抢答竞赛的形式，让学生体会作者的思路，逐段背诵，直至背下全文。

　教学方法

　诵读法、问答法、点拨法。

　教具准备

　课件、记分牌。

　教学步骤

　一、导入

　（课前播放《长大后我就成了你》音乐全屏展示。）

　同学们，上课前给你们播放的歌曲好听吗？宋祖英深情的唱道：长大后我就成了你，成为一名光荣的人民教师。

　你们知道我国的教师节是哪一天吗？

　为什么我国要设立这个节日，这又说明了什么呢？

　大家说的很对。当今社会尊师重教已经巍然成风，但在魏晋以后门阀制度仍有沿袭的唐代却不是这样的，当时的情况如何呢？现在就让我们***同来学习唐代散文家韩愈的千古佳作《师说》，从中去找寻答案吧。

　二、解题、出示教学目标

　1、解题：

　“说”，古代散文中的一种，属议论文范围，“说”古义为陈述和解说，通常这类文体我们可以理解为“解说关于的道理”，“师说”意思是“解说关于从师的道理。”

　2、教学目标：

　反复朗读、理清思路、背诵全文。

　三、朗读欣赏与指导

　1、让学生在配乐朗读中初步感知全文。

　2、提出要求：听清字音、节奏。

　四、研读课文，把握文章思路

　1、把全班分为三个大组，以抢答的形式进行竞赛，宣布比赛规则，每组派一位同学负责记分。

　2、理清第一段思路：

　（请一位同学朗读第一段。）

　提问：找出本段中哪些句子交代了：人为什么要从师？择师的标准是什么？

　明确：

　老师的作用：传道受业解惑；

　一段从师的必要：孰能无惑；

　择师的标准：道之所存师之所存；

　小结：这一段从正面论述了从师之道，首先指出“古之学者必有师”，然后依次说明了老师的作用、从师的`必要性和择师的标准。

　（全班同学齐读第一段。）

　（请同学按照思路背诵第一段。）

　3、理清第二段思路：

　提问：第二段主要运用了三组对比，抨击了当时“耻学于师”的人，请同学们找出相关句子。

　明确：

　故之圣人──今之众人

　二段 爱其子──与其身

　百工之人──士大夫族

　找三位同学，师生合作***同朗读第二段，进一步明确三组对比的内容。（根据学生朗读情况稍加点评。）

　分组背诵三组对比。

　4、理清第三段思路：

　（全班男生齐读第三段。）

　提问：在“从师”这一问题上，孔子怎么做的，又是怎么说的？作出了什么论断？

　明确：

　孔子的行为

　三段──结论

　孔子的言论

　（请同学按照思路背诵第三段。）

　5、理清第四段思路：

　（全班女生齐读第四段。）

　提问：这一段交代了什么？作者提到了哪些原因？

　明确：

　四段──交代缘起：好古文不拘于时

　五、小结

　这篇课文四段都围绕“从师”这个问题展开。第一段正面论述从师之道，说明老师的作用、从师的必要和择师的标准。第二段运用了三组对比，批判了当时耻学于师的不良风气。第三段运用孔子的言行，进一步从正面阐明从师的必要性。第四段交代了写作缘起。

　六、齐背全文

　1、请同学根据板书背诵全文。

　2、播放画面，配上音乐，师生***同背诵全文。

　七、总结

　1、统计各组最后得分，宣布比赛结果。

　2、布置课外练习。